Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 9 - Tuần 12 - Năm học 2020-2021

Ngày soạn: 20/11/2020 Tiết 54 ÔN TẬP: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Củng cố kiến thức cơ bản về tác giả Huy Cận và bài thơ Đoàn thuyền đánh cá 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc – hiểu một tác phẩm thơ hiện đại. - Rèn kĩ năng làm văn nghị luận văn học 3. Thái độ: Có ý thức cảm thụ và phân tích một tác phẩm thơ hiện đại. B. Chuẩn bị: - GV: Giáo án - HS: Ôn bài, tham khảo tài liệu C. Các hoạt động dạy học:  Ổn định tổ chức:  Bài cũ: ? Đọc thuộc lòng và diễn cảm Đoàn thuyền đánh cá. Nêu nội dung và nghệ thuật của bài thơ ? (HS trả lời, GV nhận xét, củng cố, dẫn dắt vào bài mới)  Bài mới: GV giới thiệu bài. C. Tæ chøc d¹y häc TiÕt 1: HÖ thèng l¹i th«ng tin vÒ t¸c gi¶ vµ kiÕn thøc träng t©m bµi th¬ 1.Tác giả ? Trình bày những hiểu biết của em về nhà thơ Huy Cận? Trả lời: - Tên thật : Cù Huy Cận( 1919- 2005) - Quê : Nghệ Tĩnh. - Là nhà thơ lớn của phong trào thơ mới. - Tham gia cách mạng từ trước 1945 và sau Cách mạng tháng Tám từng giữ nhiều trọng trách trong chính quyền cách mạng. - Thơ Huy Cận sau cách mạng tràn đầy niềm vui, niềm tin yêu cuộc sống mới. Thiên nhiên vũ trụ là nguồn cảm hứng dồi dào trong thơ Huy Cận và nó mang những nét đẹp riêng. 2. Tác phẩm: ? Nêu hoàn cảnh sáng tác của bài thơ Trả lời: - Sáng tác trong chuyến đi thực tế dài ngày của tác giả ở vùng mỏ Quảng Ninh. (giữa năm 1958) - Rút trong tập thơ “Trời mỗi ngày lại sáng” (1958) của tác giả. ? Nêu nội dung và đặc sắc nghệ thuật của bài thơ? Trả lời: 2. Nội dung: Bài thơ thể hiện nguồn cảm hứng lãng mạn ngợi ca biển cả lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động vì sự giàu đẹp của đất nước của những người lao động mới. 3. Nghệ thuật: - Sử dụng bút pháp lãng mạn với các biện pháp nghệ thuật đối lập, so sánh, nhân hóa, phóng đại. + Khắc họa những hình ảnh đẹp về thiên nhiên. + Miêu tả sự hài hòa giữa thiên nhiên và con người. - Sử dụng ngôn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu, gợi liên tưởng. II.Luyện tập Bài 1. Cảm hứng về lao động của tác giả đã tạo nên những hình ảnh đẹp tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn về con người lao động trên biển khơi bao la. Hãy chép lại các câu thơ đầy sáng tạo ấy. HS thảo luận cặp đôi Trả lời: . Học sinh phải chép đúng và đủ các câu thơ viết về con người lao động trên biển khơi bao la bằng bút pháp lãng mạn: - Câu hát căng buồm cùng gió khơi. - Thuyền ta lái gió với buồm trăng. Lướt giữa mây cao với biển bằng - Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời. Bài 2: Hai câu thơ:“Mặt trời xuống biển như hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa” được tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Cho biết tác dụng của những biện pháp nghệ thuật ấy. Hs làm việc cá nhân Trả lời: Hai câu thơ sử dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh và nhân hoá. - “Mặt trời xuống biển như hòn lửa” + “Mặt trời” được so sánh như “hòn lửa”-> hoàng hôn trong thơ Huy Cận không buồn hiu hắt mà ngược lại, rực rỡ, ấm áp. - “Sóng đã cài then, đêm sập cửa” + Biện pháp nhân hoá, gán cho sự vật những hành động của con người sóng “cài then”, đêm “sập cửa”-> Gợi cảm giác vũ trụ như một ngôi nhà lớn, với màn đên buông xuống là tấm cửa khổng lồ và những gợn sóng là then cài cửa. Con người đi trong biển đêm mà như đi trong ngôi nhà thân thuộc của mình. Bài 3: Lập dàn ý cho đề: Cảm nhận về bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá " của Huy Cận. *Hs làm việc theo nhóm a. Mở bài: - Giới thiệu tác giả và hoàn cảnh ra đời của tác phẩm. - Cảm nhận chung về nội dung và nghệ thuật chính của bài thơ. b. Thân bài: * Cảnh ra khơi: - Khung cảnh hoàng hôn trên biển vừa diễm lệ vừa hùng vĩ đầy sức sống. Mặt trời xuống biển như hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa” - Cảnh người lao động ra khơi : Mang vẻ đẹp lãng mạn, thể hiện tinh thần hào hứng và khẩn trương trong lao động. "Câu hát căng buồm cùng gió khơi" * Cảnh đoàn thuyền đánh cá trên biển: - Cảm nhận về biển : Giàu có và lãng mạn (đoạn thơ tả các loài cá, cảnh thuyền đi trên biển với cảm xúc bay bổng của con người Lướt giữa mây cao với biển bằng - Công việc lao động vất vả nhưng lãng mạn và thi vị bởi tình cảm yêu đời yêu biển của ngư dân. Họ coi đó như một cuộc đua tài "Dàn đan thế trận lưới vây giăng" * Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về: - Hình ảnh thơ lặp lại tạo nên một lối vòng khép kín với dư âm của lời hát lạc quan của sự chiến thắng. - Hình ảnh nhân hóa, nói quá: "Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời ". Gợi vẻ đẹp hùng tráng về nhịp điệu lao động khẩn trương và không khí chiến thắng sau đêm lao động miệt mài của các chàng trai ngư dân. - Cảnh bình minh trên biển được miêu tả thật rực rỡ, con người là trung tâm bức tranh với tư thế ngang tầm vũ trụ và hình ảnh no ấm của sản phẩm đánh bắt được từ lòng biển " Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi" c. Kết bài: Khẳng định đây là bài ca lao động yêu đời phơi phới của người ngư dân sau những ngày được giải phóng, được tự do với ý thức quyết tâm xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp. D. Hướng dẫn học ở nhà: - Tìm những chi tiết khắc họa hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hiện sự hài hòa giữa thiên nhiên và con người lao động trên biển cả. - Hoàn thành bài viết cho đề 3 - Soạn bài mới: “Tổng kết từ vựng”. Ngày soạn: 21 /11 / 2020 Tiết 55: TỔNG KẾT TỪ VỰNG (Từ tượng thanh, tượng hình, ... Một số phép tu từ từ vựng) A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình; phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ. - Tác dụng của việc sử dụng các từ tượng hình, từ tượng thanh và phép tu từ trong các văn bản nghệ thuật. 2. Kĩ năng: - Nhận diện từ tượng thanh, từ tượng hình. Phân tích giá trị của các từ tượng hình, từ t- ượng thanh trong văn bản. - Nhận diện các phép tu từ nhân hoá, ẩn dụ, so sánh, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ trong một văn bản. Phân tích tác dụng của các phép tu từ trong văn bản cụ thể. 3. Thái độ: Có ý thức vận dụng từ tượng thanh, từ tượng hình, các phép tu từ trong văn bản. B. Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK, bảng phụ. - HS: Soạn câu hỏi, bài tập (SGK). C. Các hoạt động dạy học:  Ổn định tổ chức:  Bài mới: GV giới thiệu bài mới. Hoạt động của GV -HS Kiến thức cần đạt  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS ôn tập I. Từ tượng thanh và từ tượng hình: kiến thức về từ tượng thanh, từ tượng 1. Khái niệm: hình - Từ tượng thanh: Là những từ mô ? Thế nào là từ tượng thanh, từ tượng phỏng âm thanh của tự nhiên, của con hình? Cho ví dụ? người. - HS lấy ví dụ, gv nhận xét, bổ sung. - Từ tượng hình: Là những từ gợi tả ? Tìm những tên loài vật là từ tượng hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật. thanh? 2. Tên loài vật là từ tượng thanh: ? Hãy xác định từ tượng hình trong Ví dụ: Mèo, bò, tắc kè, bê, nghé, (chim) đoạn trích (SGK)? Nêu giá trị sử dụng cu của chúng? 3. Các từ tượng hình: lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ. - Tác dụng: mô tả hình ảnh đám mây  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS ôn tập một cách cụ thể và sống động. về các biện pháp tu từ từ vựng. II. Một số biện pháp tu từ từ vựng: ? Hãy kể tên các biện pháp tu từ từ 1. Các biện pháp tu từ từ vựng: vựng đã học từ lớp 6 đến nay? - So sánh; nhân hoá; ẩn dụ; hoán dụ; ? Nêu khái niệm của các biện pháp tu điệp ngữ; tương phản - chơi chữ; nói từ đó? (GV củng cố, khắc sâu) quá; nói giảm - nói tránh. - GV dùng bảng phụ đã ghi sẵn các câu thơ (BT2). Gọi HS đọc. 2. Phân tích nét nghệ thuật độc đáo ? Vận dụng những kiến thức đã học về của những câu thơ (SGK). một số phép tu từ từ vựng để phân tích a) ẩn dụ: nét nghệ thuật độc đáo của những câu - “ hoa”, “cánh” -> Thuý Kiều và cuộc thơ trên? đời của nàng. - GV chia lớp thành 5 nhóm, mỗi nhóm - “cây”, “lá” -> chỉ gia đình của Thuý một câu. Kiều và cuộc sống của họ. ý cả câu là - HS thảo luận theo nhóm. Thuý Kiều bán mình để cứu gia đình. - GV gọi đại diện từng nhóm lên bảng b) So sánh: Tiếng đàn của Thuý Kiều làm. với tiếng hạc, tiếng suối, tiếng gió - GV yêu cầu HS đối chiếu, nhận xét, thoảng, tiếng trời đổ mưa. bổ sung. c) Nói quá: Thuý Kiều có sắc đẹp đến - GV nhận xét, chốt. mức “Hoa ghen . xanh”. Thuý Kiều không chỉ đẹp mà còn có tài: “Sắc họa hai”. * Tác dụng: Thể hiện đầy ấn tượng một nhân vật tài sắc vẹn toàn. d) Nói quá: gác Quan Âm, nơi Thuý Kiều bị Hoạn Thư bắt ra chép kinh, rất gần với phòng đọc sách của Thúc Sinh. Tuy cùng ở trong khu vườn nhà Hoạn Thư, gần nhau “trong gang tấc”, nhưng giờ đây 2 người cách trở “gấp m- ười quan san”. * Tác dụng: Cực tả sự xa cách giữa thân phận, cảnh ngộ của Thuý Kiều và Thúc - Gọi HS đọc các câu (đoạn) bài tập 3 Sinh. (SGK). e) Phép chơi chữ: “tài” và “tai”. ? Vận dụng kiến thức đã học về một số 3. Phân tích nét nghệ thuật độc đáo phép tu từ từ vựng để phân tích nét của những ví dụ (SGK). nghệ thuật độc đáo trong những câu a) Điệp từ“còn” và dùng từ đa nghĩa (đoạn) trên. (say sưa). - HS lần lượt trình bày – GV nhận xét, - Say sưa: bổ sung, chốt. 1) Chàng trai vì uống rượu mà say. 2) Chàng trai say đắm vì tình. -> Nhờ cách nói đó mà chàng trai đã thể hiện tình cảm của mình mạnh mẽ và kín đáo. b) Nói quá: Nói về sự lớn mạnh của nghĩa quân Lam Sơn. c) So sánh: Tiếng suối với tiếng hát. * Tác dụng: Miêu tả sắc nét và sinh động âm thanh của tiếng suối và cảnh rừng dưới đêm trăng (trăng rất sáng khiến cảnh vật hiện rõ đường nét). * Củng cố: d) Nhân hoá: Biến trăng thành người ? Hãy tìm thêm một số ví dụ về các bạn tri âm, tri kỉ biện pháp tu từ từ vựng trong văn thơ * Tác dụng: Làm cho thiên nhiên trong mà em biết? Phân tích tác dụng của các bài thơ trở nên sống động, có hồn, gắn biện pháp nghệ thuật đó? bó, gần gũi với con người hơn. - HS trình bày, GV nhận xét, củng cố, e) ẩn dụ: “Mặt trời” ở câu 2 là em bé khắc sâu bài học bằng một số ví dụ trên lưng mẹ. khác. * Tác dụng: Thể hiện sự gắn bó của đứa con với người mẹ, đó là nguồn sống, nguồn nuôi dưỡng, niềm tin của mẹ vào ngày mai.  Hoạt động 3: Bài tập bổ sung Vận dụng kiến thức đã học về một số biện pháp tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo trong hai câu thơ sau: Biển cho ta cá như lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự buổi nào. (Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá ) - Đáp án - HS liệt kê đầy đủ, chính xác hai biện pháp tu từ từ vựng được sử dụng trong 2 câu thơ là: So sánh và nhân hoá. - Phân tích được nét nghệ thuật độc đáo trong hai câu thơ: + So sánh: Biển cho ta cá như lòng mẹ. Biển không chỉ đẹp, giàu có mà còn rất nhân ái, bao dung. + Nhân hoá: Biển..... / Nuôi lớn đời ta tự buổi nào. Biển không chỉ nuôi ta lớn lên về thể chất mà còn làm phong phú tâm hồn ta tự bao đời. + Tác dụng: Việc sử dụng nghệ thuật so sánh, nhân hoá đã tạo nên ý nghĩa gợi hình, gợi cảm; thể hiện được tình yêu, niềm tự hào và lòng biết ơn sâu sắc của nhà thơ dành cho biển cả, cho quê hương, đất nước. * Hình thức: Không yêu cầu viết thành bài văn. HS có thể trình bày dưới dạng một đoạn văn. (có mở đoạn, phát triển đoạn, kết thúc đoạn) D. Hướng dẫn học ở nhà: - Ôn tập phần từ vựng, tập viết đoạn văn có sử dụng từ tượng thanh, tượng hình. - Tập viết đoạn văn có sử dụng một trong số các phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ. - Soạn bài mới: Bếp lửa Ngày soạn: 21 /11 / 2020 Tiết 56: BẾP LỬA (tiết 1) (Bằng Việt) A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu về tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh ra đời của bài thơ. - Những cảm xúc chân thành của tác giả và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh. - Việc sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, bình luận trong tác phẩm trữ tình. 2. Kĩ năng: - Nhận diện, phân tích được các yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận và biểu cảm trong bài thơ. - Liên hệ để thấy được nỗi nhớ về người bà trong hoàn cảnh tác giả đang ở xa Tổ quốc có mối liên hệ chặt chẽ với những tình cảm với quê hương, đất nước. 3. Thái độ: Có ý thức phân tích, cảm nhận thơ trữ tình. B. Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK, ảnh chân dung nhà thơ Bằng Việt, bảng phụ, tập thơ “Hương cây – Bếp lửa”. - HS: Soạn bài, tham khảo tài liệu. C. Các hoạt động dạy học:  Ổn định tổ chức:  Bài cũ: ? Hãy đọc thuộc lòng, diễn cảm bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” của Huy Cận. Nêu nội dung và nghệ thuật của bài thơ trên?  Bài mới: GV giới thiệu bài, gợi HS nhớ lại bài “Tiếng gà trưa” (Xuân Quỳnh) - khẳng định đây là 1 bài thơ cùng đề tài nhưng nội dung cảm xúc, kỷ niệm và suy ngẫm ở mỗi bài khác nhau. Hoạt động của GV - HS Kiến thức cần đạt  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc và I. Đọc - hiểu chú thích: tìm hiểu chú thích. 1. Tác giả: Nguyễn Việt Bằng sinh năm - Hs đọc thầm chú thích *SGK. 1941, quê: Thạch Thất – Hà Tây (nay là ? Trình bày những hiểu biết của em về Hà Nội). nhà thơ Bằng Việt? - Là nhà thơ trưởng thành trong thời kỳ kháng chiến chống Mĩ cứu nước. - Thơ ông trong trẻo, mượt mà, trầm lắng, đậm chất suy tư, triết luận, - Tác phẩm chính: Hương cây - Bếp lửa (thơ in chung – 1968); Những gương mặt, những khoảng trời (1973) Đất sau mưa (1977); ? Bài thơ “Bếp lửa” được sáng tác trong 2. Tác phẩm: Bài thơ “Bếp lửa” được thời gian và hoàn cảnh nào? sáng tác năm 1963, khi tác giả đang học ? Xuất xứ của bài thơ? ngành Luật ở nước ngoài. - Giải thích từ khó. - In trong tập “Hương cây - Bếp lửa” (1968) của Bằng Việt và Lưu Quang  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu Vũ. văn bản. II. Đọc - hiểu văn bản: - GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc văn bản. Yêu cầu: Những câu đầu nhịp chậm, sau 1. Đọc: Diễn cảm, thiết tha, trìu mến. nhanh hơn, ở đoạn hồi tưởng trìu mến, khổ cuối chậm. - Gọi HS đọc 2 lần, GV nhận xét. ? Em có nhận xét gì về giọng điệu cảm xúc 2. Tìm hiểu chung: của bài thơ? a. Giọng điệu cảm xúc: hồi tưởng, thiết ? Mạch cảm xúc bao trùm bài thơ là gì? tha trầm lắng, xúc động, có cả sự suy ? Bài thơ là lời của nhân vật nào? Nói về ngẫm cùng nỗi nhớ mong. ai và nói về điều gì? b. Mạch cảm xúc: Từ hồi tưởng -> hiện tại, từ kỷ niệm -> suy ngẫm. ? Dựa vào mạch tâm trạng của nhân vật c. Bố cục: trữ tình ấy, em hãy nêu bố cục của bài - 3 dòng đầu: Hình ảnh bếp lửa khơi thơ? nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc về bà. - 4 khổ tiếp theo: từ “Lên bốn tuổi ” - > “ dai dẳng”. Hồi tưởng những kỷ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa. - Khổ 6: “Lận đận .” -> “ bếp lửa!” Suy ngẫm về bà và cuộc đời bà. - Khổ cuối: Người cháu đã trưởng thành, đi xa nhưng không nguôi nhớ về bà. - Gọi HS đọc từ đầu đến “Cứ bảo nhà 3. Tìm hiểu chi tiết: vẫn được bình yên”. a. Hình ảnh người bà và những kỉ niệm ? Trong hồi tưởng của người cháu, những tình bà cháu trong hồi tưởng của tác kỉ niệm nào về bà và tình bà cháu đã đ- giả: ược gợi lại? + Một bếp lửa chờn vờn... - GV bình. + Một bếp lửa ấp iu ... -> Hình ảnh bếp lửa thân thương, ấm áp khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc về bà. - Thời thơ ấu bên cạnh bà, cùng bà nhóm lửa. + Tuổi thơ đầy gian khổ, thiếu thốn, nhọc nhằn: nạn đói, mối lo giặc giã + Người cháu sống trong sự cưu mang, ? Kỷ niệm về bà và những năm tháng tuổi dạy dỗ của bà nên sớm có ý thức tự thơ luôn gắn với hình ảnh nào? lập, lo toan. - GV bình. - Kỷ niệm về bà và những năm tháng ? Bà đã dặn dò cháu những gì? Em có tuổi thơ luôn gắn với hình ảnh bếp lửa, suy gì về những điều dặn dò đó ? ngọn lửa. ? Bếp lửa quê hương, bếp lửa của tình bà -> Bà là người giàu đức hy sinh, yêu quê cháu còn gợi thêm 1 liên tưởng khác, đó là hương, đất nước sâu sắc. gì? ý nghĩa? - Tiếng chim tu hú: - Gọi HS đọc các câu thơ nói về loài + Quen thuộc của những cánh đồng chim tu hú. quê - GV bình. + Như giục dã, như khắc khoải 1 điều gì da diết ... + Gợi ra tình cảnh vắng vẻ và nhớ mong của 2 bà cháu.  Củng cố: ? Những hồi tưởng về bà và tình bà cháu được thể hiện như thế nào trong bài thơ “Bếp lửa”? - HS trình bày, GV nhận xét, sơ kết tiết 1 của bài. D. Hướng dẫn học ở nhà: - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm bài thơ “Bếp lửa” (Bằng Việt), soạn các câu hỏi còn lại. TiÕt 57: Văn bản BÕp löa ( tiÕp) I. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs hiểu 1. Kiến thức : - Tiếp tục phân tích để HS hiểu được những cảm xúc chân thành của tác giả và hình ảnh người bà giàu tình thương ,giàu đức hy sinh - Nhận diện, phân tích được các yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận và biểu cảm trong bài thơ. - Liên hệ để thấy được nỗi nhớ về người bà trong hoàn cảnh tác giả đang ở xa Tổ quốc có mối liên hệ chặt chẽ với những tình cảm với quê hương, đất nước. 3. Thái độ: Có ý thức phân tích, cảm nhận thơ trữ tình. II.Chuẩn bị : GV : Bài soạn HS : Đọc và soạn bài ở nhà III. Tiến trình hoạt động 1. ổn định 2. Bài cũ : Tuổi thơ của người cháu đã gắn bó với hình ảnh người bà ntn ? 3. Bài mới : - GV gọi HS đọc khổ 6,7 b. Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa. ? Từ những hồi tưởng về tuổi thơ bên - Lận đận đời giữ thói quen dậy sớm bà, tác giả suy ngẫm về cuộc đời bà => Người phụ nữ Việt Nam với vẻ đẹp tần tảo, nhẫn như thế nào? nại và đầy yêu thương... bếp lửa ấp iu ? Ngày ngày bà nhóm bếp cũng chính Nhóm niềm yêu thương Điệp từ là nhóm lên niềm vui, sự sống... Tìm nồi xôi gạo mới những chi tiết thể hiện điều đó? tâm tình tuổi nhỏ => Nhen nhóm niềm tin, sự sống, niềm yêu thương nâng bước người cháu trên chặng đường dài. - Giờ cháu đi xa- khói trăm tàu - lửa trăm nhà - niềm vui trăm ngả ? Đứa cháu năm xưa giờ đã trưởng Sớm mai này bà nhóm bếp lên chưa? thành, chi tiết nào nói lên điều đó? =>Đứa cháu năm xưa đã khôn lớn, được chắp cánh bay xa tới những khung trời rộng lớn, với những niềm vui rộng mở vẫn không nguôi quên ngọn lửa của bà -> ngọn lửa ấy thành kỷ niệm ấm lòng, thành niềm tin thiêng liêng kỳ diệu nâng bước người cháu trên suốt hành trình cuộc đời. - H/ảnh người bà luôn hiện diện cùng h/ảnh bếp lửa, vì bà là người nhóm lửa, lại cũng là người giữ cho ? Tại sao khi nhắc đến bếp lửa là ngọn lửa luôn ấm nóng, tỏa sáng. Ngọn lửa ấy đã người cháu nhớ đến bà và ngược lại thành kỉ niệm ấm lòng, thành niềm tin thiêng liêng- khi nhớ về bà là nhớ ngay đến hình kì diệu- ngọn lửa lòng bà.Bếp lửa vì thế vừa có ý ảnh bếp lửa? nghĩa thực vừa trở thành biểu tượng của sự sống, niềm yêu thương, nghĩa tình, nguồn cội gia đình và đất nước ? Nêu những nét nghệ thuật nổi bật * TỔNG KẾT. của bài thơ? 1. Nghệ thuật: Xây dựng hình ảnh vừa cụ thể , gần gũi vừa gợi nhiều liên tưởng mang ý nghĩa biểu tượng ? Nêu nội dung bài thơ? - Viết theo thể thơ 8 chữ phù hợp với giọng điệu - Học sinh đọc ghi nhớ cảm xúc hồi tưởng và suy ngẫm - Kết hợp nhuần nhuyễn giữa miêu tả ,tự sự ,nghị luận và biểu cảm 2. Nội dung : => Ghi nhớ SGK  Củng cố: ? Tình bà cháu được thể hiện như thế nào trong bài thơ “Bếp lửa”? - HS trình bày, D. Hướng dẫn học ở nhà: - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm bài thơ “Bếp lửa” (Bằng Việt), soạn các câu hỏi còn lại. - Về nhà tự đọc: Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ (Nguyễn Khoa Điềm).