Kế hoạch bài dạy GDCD Khối Trung học cơ sở - Tuần 7 - Năm học 2021-2022

GDCD 6 Ngày soạn : 17/10/2021 Tiết 5,6 Bài 3 SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức: - Khái niệm và biểu hiện của siêng năng, kiên trì. - Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì. - Siêng năng, kiên trì trong lao động, học tập và cuộc sống hằng ngày. - Sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong học tập, lao động. - Những biểu hiện trái với siêng năng, kiên trì cần phê phán, lên án. 2.Về năng lực: Học sinh được phát triển các năng lực: - Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập. - Điều chỉnh hành vi: Tự đánh giá mức độ siêng năng, kiên trì của bản thân. Qua đó, điều chỉnh tính siêng năng tham gia các hoạt động ở lớp, ở nhà, trong lao động và trong cuộc sống hằng ngày. - Phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện tính kiên trì trong cuộc sống. - Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi lười biếng, ỷ lại trong học tập, trốn tránh công việc, hay nản lòng trong học tập, lao động và trong cuộc sống. - Hợp tác, giải quyết vấn đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học tập; cùng bạn bè tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập, trả lời các câu hỏi trong bài học. 3. Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Quý trọng, ủng hộ những người siêng năng, kiên trì trong học tập và lao động. - Trách nhiệm: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động. II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh. 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Khởi động a. Mục tiêu: - Tạo được hứng thú với bài học. - Học sinh bước đầu nhận biết về tính cách làm việc siêng năng, kiên trì để chuẩn bị vào bài học mới. - Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Siêng năng, kiên trì là gì? Biểu hiện của siêng năng, kiên trì? Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của siêng năng, kiên trì. b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Dự đoán qua hình ảnh” c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. Bạn nam không chịu suy nghĩ, bỏ dở bài tập. Bạn nữ kiên trì suy nghĩ, quyết tâm làm bài tập và kêu gọi bạn cùng làm. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Khám phá hình ảnh” Luật chơi: ❖ Quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi: ❖ 1. Hai bạn trong hình đã có biểu hiện như thế nào trong học tập? ❖ 2. Nếu là em, em sẽ lựa chọn hành động theo bạn nam hay bạn nữ? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời. Hình 1: Bạn nam không chịu suy nghĩ, bở dở bài tập. Hình 2: Bạn nữ kiên trì suy nghĩ, quyết tâm làm bài tập và kêu gọi bạn cùng làm. - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học: Sự kiên trì, siêng năng và quyết tâm rất cần đối với bản thân mỗi con người chúng ta. Vậy, siêng năng, kiên trì là gì? Biểu hiện của siêng năng, kiên trì như thế nào? Cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế nào là siêng năng, kiên trì? a. Mục tiêu: Nêu được khái niệm siêng năng, kiên trì. Phát triển năng lực phát triển bản thân và năng lực tư duy phê phán. b. Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin, cùng tìm hiểu nội dung thông tin trong sách giáo khoa. - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh: Siêng năng, kiên trì là gì? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. d. Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Khái niệm siêng năng, kiên trì I. Khám phá Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1. Khái niệm - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu - Siêng năng là tính cách hỏi của phiếu bài tập GV yêu cầu HS tự đọc thông tin. làm việc tự giác, cần cù, GV chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận chịu khó, thường xuyên của theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập. con người. Câu 1: Vì sao Rô-bi vẫn tiếp tục luyện tập, dù không - Kiên trì là tính cách làm được mẹ đưa đến lớp? việc miệt mài, quyết tâm giữ Câu 2: Điều gì giúp Rô-bi thành công trong buổi biểu diễn âm nhạc? và thực hiện ý định đến Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập cùng, dù gặp khó khăn trở - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời. ngại cũng không nản. - Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận . - Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời. - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần. Yc HS tự đọc khái niệm siêng năng kiên rì Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Biểu hiện của siêng năng, kiên trì a. Mục tiêu: - Nêu được các biểu hiện siêng năng, kiên trì. - Phát triển được năng lực, phát triển bản thân. b. Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát cá nhân các hình 1,2,3,4 SGK. - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh tìm hiểu biểu hiện của siêng năng, kiên trì. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm (Phiếu bài tập, phần tham gia trò chơi...) d. Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: Biểu hiện của siêng năng, kiên trì 2. Biểu hiện của siêng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: năng, kiên trì - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi sách - Trong học tập: Đi học đều, giáo khoa, phiếu bài tập và trò chơi “Tiếp sức” làm bài tập đầy đủ, tích cực Luật chơi: tham gia vào các hoạt động + Giáo viên chia lớp thành hai đội. Mỗi đội cử 5 bạn học tập ở lớp, gặp bài khó xuất sắc nhất. + Nhiệm vụ: Nêu những biểu hiện của siêng năng, không nản lòng, kiên trì và biểu hiện trái với siêng năng, kiên trì - Trong lao động: Chăm chỉ + Thời gian: Trò chơi diễn ra trong vòng năm phút. làm các công việc trong gia + Cách thức: Các thành viên trong nhóm thay phiên đình phù hợp với lứa tuổi. nhau viết các đáp án, nhóm nào viết được nhiều đáp án - Trong cuộc sống hằng đúng hơn thì nhóm đó sẽ chiến thắng. ngày: Tích cực tham gia các Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập hoạt động xã hội do nhà - HS: + Nghe hướng dẫn. trường và địa phương tổ + Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình chức. thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, *Biểu hiện trái với yêu siêng chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác. năng, kiên trì: lười biếng, ỷ + Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, đúng luật. lại trong học tập, trốn tránh - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực công việc; hay nản lòng hiện, gợi ý nếu cần trong học tập, lao động và Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận trong cuộc sống. GV: - Yêu cầu HS lên trình bày. - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). HS: - Trình bày kết quả làm việc cá nhân. - Học sinh chơi trò chơi: “Đuổi hình bắt chữ” Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn. - GV sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa siêng năng, kiên trì a. Mục tiêu: Hiểu vì sao phải siêng năng, kiên trì. b. Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin. - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học thông qua hệ thống câu hỏi để hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì là gì? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 3. Ý nghĩa - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi, câu hỏi phần đọc thông tin. Siêng năng, kiên trì giúp * Trò chơi “Thử tài hiểu biết” con người thành công, hạnh ? Kể tên những tấm gương siêng năng, kiên trì mà em phúc trong cuộc sống. biết. * Khai thác thông tin . a) Siêng năng, kiên trì đã mang lại kết quả gì cho Ê-đi- xơn? b) Siêng năng, kiên trì có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi cá nhân và xã hội? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời. - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày. - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). HS: - Trình bày kết quả làm việc nhóm - Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời. - GV đánh giá, chốt kiến thức. Ngày soạn: 24/10/2021 Tiết 7 – Bài 6 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo, sự cần thiết phải tôn sư trọng đạo. 2. Kĩ năng: - HS biết rèn luyện để có thái độ tôn sư trọng đạo. 3. Thái độ: - HS có thái độ biết ơn, kính trọng thầy cô giáo, biết phê phán những thái độ và hành vi vô ơn với thầy giáo, cô giáo. 4. Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy phê phán. II. Chuẩn bị: 1. GV: SGK, SGV, SBTCD 7. Tranh minh họa; sưu tầm ca dao, tục ngữ,danh ngôn nói về tôn sư... 2. HS: Tìm đọc truyện: " Thầy dắt tôi suốt cả cuộc đời". III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A/HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1. Mục tiêu: Kích thích và huy động vốn hiểu biết của HS về tôn sư trọng đạo 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động chung cả lớp, cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá. - Giáo viên nhận xét, đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: HS hát bài hát “ Khi tóc thầy bạc” ? Em cảm nhận được điều gì từ bài hát trên? - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những cảm nhận của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: cảm nhận của hs *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học GV: Sống ở đời nhất là ơn cha, ơn mẹ sau là ơn thầy. Trong cuộc đời của những ngươì thành đạt, nên người không ai là không có thầy cả. Vậy chúng ta cần phải có thái độ như thế nào đối với thầy cô giáo đã và đang dạy mình.... B. HOẠT DỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Khai thác nội dung truyện đọc. 1.Truyện đọc: 1. Mục tiêu: Hs hiểu được nội dung câu truyện. 2. Tiến trình hoạt động Bốn mươi năm vẫn nghĩa nặng tình *Chuyển giao nhiệm vụ sâu GV gọi HS đọc truyện 1.GV:cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong truyện có gì đặc biệt về thời gian? 2.GV: Những chi tiết nào trong truyện chứng tỏ sự biết ơn của học trò cũ đối với thầy Bình? 3.GV:HS kể lại kỷ niệm về những ngày thầy dạy nói lên điều gì? - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc truyện, suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs 1.HS:Sau 40 năm xa cách. 2.HS:-Học trò vây quanh thầy, chào hỏi thắm thiết, tặng thầy những bó hoa tươi thắm. -Không khí của buổi gặp mặt cảm động -Thầy trò tay bắt mặt mừng. 3.HS:-Bày tỏ lòng biết ơn của HS đối với thầy giáo. *Báo cáo kết quả: nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV:Em đã làm gì để tỏ lòng biết ơn các thầy cô giáo đã dạy dỗ em? HS: +Lễ phép, kính trọng thầy cô giáo +Hỏi thăm thầy cô khi ốm đau +Khi mắc lỗi được thầy cô nhắc nhở, biết nhận và sửa lỗi. GV nhận xét cho điểm. Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học 1. Mục tiêu: Hs hiểu được khái niệm , biểu hiện của tôn sư,trọng đạo. 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm - Hoạt động cặp đôi 2 .Nội dung bài học; 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng a. Tôn sư,trọng đạo: Tôn trọng, - Phiếu học tập của nhóm kính yêu, biết ơn những người làm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá thầy giáo, cô giáo mọi lúc, mọi - Học sinh tự đánh giá. nơi.Coi trọng những lời thầy dạy, - Học sinh đánh giá lẫn nhau. trọng đạo lý làm người. - Giáo viên đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động */ Biểu hiện *Chuyển giao nhiệm vụ Tôn trọng, lễ phép GV giải thích từ Hán Việt:sư, đạo. GV: Thế nào là tôn sư? GV: Theo em trọng đạo là gì? GV gọi HS giải thích câu tục ngữ: GV: chia HS làm 2 nhóm thảo luận: 1. Em hiểu thế nào về câu tục ngữ sau: “ Học thầy không tày học bạn ” 2. Có người cho rằng: "Kính trọng thầy là không được phép có ý kiến, việc làm trái lời thầy". Các em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?. HS: Các nhóm lần lượt trình bày, bổ sung, nhận xét sau đó GV chốt lại.GV gọi HS giải thích câu tục ngữ: b. Ý nghĩa: “Không thầy đố mày làm nên”. - Tôn sư, trọng đạo là truyền thống GV:kết luận ý nghĩa của câu tục ngữ. Trong quý báu của dân tộc ta. thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên còn đúng - Là nét đẹp trong tâm hồn của mỗi nữa không? con người, giúp con người sống có GV: Hãy nêu những biểu hiện của tôn sư nhân nghĩa, thuỷ chung thể hiện trọng đạo? đạo lí làm người. GV: Tôn sư trọng đạo có ý nghĩa ntn đối với mỗi chúng ta? Cụ thể ? Từ những h/a trên em cho biết tôn sư trọng đạo có ý nghĩa như thế nào với bản thân và với xã hội? + Đối với bản thân: Tôn trọng và làm theo lời dạy của thầy cô sẽ giúp ta tiến bộ, trở nên người có ích cho gia đình và xã hội. + Đối với xã hội: Tôn sư trọng đạo giúp các thầy cô giáo làm tốt trách nhiệm nặng nề và vẻ vang của mình, đào tạo nên những lớp người lao động trẻ tuổi đóng góp cho sự tiến bộ của xã hội. Vì sao chúng ta cần phải gìn giữ truyền thống ấy cho đến nay và mai sau ? - Là nét đẹp trong tâm hồn của mỗi con người, giúp con người sống có nhân nghĩa, thuỷ chung thể hiện đạo lí làm người. 2. - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân, các nhóm trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV dùng pp khăn trải bàn y/c hs thảo luận vào giấy A0. c. Cách thực hiện Nhóm 1-3: Em hãy nêu những biểu hiện thể - Luôn biết chăm chú lắng nghe hiện thiếu tôn trọng thầy cô của một số HS thầy cô giảng, lễ phép, vâng lời trong thời gian gần đây ? thầy cô. Nhóm 2-4: Em hãy nêu những biểu hiện thể - Luôn có ý thức tự giác học bài hiện lòng biết ơn thầy cô giáo? làm bài khi đến lớp HS trình bầy: Nhận xét, bổ sung Nhóm 2-4 - Tôn trọng thầy cô: chào hỏi, xin phép, thưa gửi - Thăm hỏi khi thầy cô ốm đau, nhân ngày lễ tết, viết thư thăm hỏi - Luôn làm những điều tốt theo lời thầy dạy. - Khi mắc lỗi biết nhận lỗi và sữa lỗi trước thầy cô. - Chăm chỉ học tập vâng lời thầy cô. Từ những biểu hiện hành vi trên em cho biết thái độ của em với hành vi đó? Hãy nêu cách rèn luyện? C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1. Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau. - Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: GV cho hs đọc và xác định yêu cầu Bài 3.Bài tập tập b- sgk Bài a: Đáp án: Yêu cầu hs giải thích 1 số câu tục ngữ, - Hành vi :1,3 tôn sư trọng đạo. ca dao,châm ngôn: - Hành vi 2,4 cần phê phán. + Không thầy đố mày làm nên. - Ý nói đến công lao của thầy cô giáo Bài tập b: dạy dỗ, khuyên mọi người phải nhớ Những câu ca dao tục ngữ nói về sự kính công ơn của thầy cô giáo. trọng và biết ơn thầy, cô giáo là : + Nhất tự vi sư, bán tự vi sư. (Một chữ - Ca dao : cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy) Muốn sang thì bắc cầu Kiều -Ý nói thầy cô giáo có công khai sáng trí Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy. tuệ cho học sinh,dù thầy dạy nhiều hay - Tục ngữ : dạy ít cũng cần phải kính trọng. Không thầy đố mà làm nên. + Muốn sang thì bắc cầu kiều, Ơn cha, nghĩa mẹ, công thầy. Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy. Mồng một tết cha, mồng hai tết mẹ, - Khuyên nhủ mọi người trong đó có mồng ba tết thầy. cha mẹ học sinh phải biết yêu kính thầy Trọng thầy mới được làm thầy. cô giáo. - Châm ngôn : Nhất tự vi sư, bán tự vi Bài tập c: Xác định yêu cầu sư. HS: trình bầy GV: Nhận xét, cho điểm. Bài tập c: câu đúng 2,4,5 - Học sinh tiếp nhận *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm, gợi ý và giải quyết khó khăn đối với Hs yếu kém - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1. Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức vào giải quyết tình huống trong thực tiễn 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, vấn đáp, thuyết trình 3. Sản phẩm hoạt động: câu trả lời của hs 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau - Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Em hãy nêu việc làm cụ thể của mình thể hiện tôn sư trọng đạo? Khi còn đang ngồi trên ghế nhà trường em cần làm gì thực hiện tốt truyền thống này? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: hs trả lời *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy sưu tầm câu tục ngữ, ca dao hay danh ngôn hoặc câu chuyện về truyền thống tôn sư trọng đạo? 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời. GDCD8 Ngày soạn : 10/10/2021 Tiết: 5,6,7 CHỦ ĐỀ: TÔN TRỌNG PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT I Mục tiêu bài học. 1 Kiến thức: - Học sinh hiểu được định nghĩa đơn giản về pháp luật và vai trò của pháp luật trong đời sống xã hội . - Học sinh nêu dược đặc điểm, bản chất,vai trò của pháp luật và kỉ luật, mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật, lợi ích và sự cần thiết phải tự giác tuân theo qui định của pháp luật và kỉ luật - Nêu được trách nhiệm của công dân,học sinh sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật. - Mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật. 2. Kỹ năng: - Học sinh biết vận dụng và thực hiện đúng một số quy định của pháp luật và kỉ luật ở mọi lúc mọi nơi. - Biết xây dựng kế hoạch, rèn luyện ý thức và thói quen kỉ luật. - Có kĩ năng đánh giá và tự đánh giá hành vi của mình. - Bồi dưỡng tình cảm niềm tin vào pháp luật. 3. Thái độ: - Có ý thức tự giác, tôn trọng và chấp hành pháp luật, kỉ luật. - Đồng tình ủng hộ những hành vi tuân thủ đúng pháp luật và kỉ luật, phê phán những hành vi vi phạm pháp luật kỉ luật. 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề . -Năng lực phân tích so sánh về những biểu hiện của việc tuân theo pháp luật,kỉ luật và ngược lại. -Năng lực tư duy phê phán đối với những biểu hiện trái pháp luật, kỉ luật. 5. Nội dung tích hợp: (nếu có bài cần tích hợp các môn khác) - GD ATGT * Tích hợp giáo dục QPAN:- Liên hệ một số Điều gắn với quốc phòng và an ninh để - Ví dụ để chứng minh nếu kỷ luật nghiêm thì pháp luật được giữ vững. II. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm III. Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị của giáo viên: SGK,SGV, tư liệu tham khảo, tình huống liên quan đến nội dung bài học, phiếu học tập.. - Sơ đồ hệ thống pháp luật - Một số câu chuyện liên quan đến đời sống. - Phiếu học tập 2.Chuẩn bị của hs: SGK , hs đọc và tìm hiểu trước bài IV. Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Mục tiêu : HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài, nội dung kiến thức cũ liên quan. - Phương pháp: hs lên bảng trình bày, tự nghiên cứu - Phương tiện, tư liệu: SGK ; thước thẳng, - Thế nào là giữ chữ tín ? Cho một ví dụ về người giữ chữ tín ? 3. Các hoạt động học: Hoạt động của GV và HS Nội dung * Hoạt động 1:Khởi động - Mục tiêu: Kích thích HS tự tìm hiểu các vấn đề liên quan đến việc giữ chữ tín và tầm quan trọng của phẩm chất đạo đức này. - Thời gian:10 phút - Cách thức tiến hành: Hoạt động cộng đồng - Dự kiến sản phẩm của học sinh : Trình bày miệng - Dự kiến đánh giá năng lực học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá. Vào bài : Vào đầu năm học hàng năm , nhà trường tổ chức cho học sinh tìm hiểu về luật ATGT . Nhà trường tiến hành phổ biến nội quy trường học cho toàn HS trong nhà trường Những việc làm trên nhằm giáo dục HS chúng ta vấn đề gì ? Để hiểu rõ thêm về mục đích yêu cầu , ý nghĩa của các vấn đề này chúng ta vào bài học hôm nay . GV chiếu máy chiếu: Tình huống Vào bài : Vào đầu năm học hàng năm , nhà trường tổ chức cho học sinh tìm ? hiểu về luật ATGT . Nhà trường tiến hành phổ biến nội quy trường học cho toàn HS trong nhà trường *Thực hiện nhiệm vụ Những việc làm trên nhằm giáo dục HS chúng ta vấn đề gì ?Để hiểu rõ thêm về - Học sinh đọc và suy nghĩ, trao đổi. mục đích yêu cầu , ý nghĩa của các vấn Gv quan sát đề này chúng ta vào bài học hôm nay . * Báo cáo kết quả ->. *Đánh giá kết quả HS nhận xét, bổ sung, đánh giá. GV nhận xét , đánh giá GV nêu mục tiêu bài học: * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: HS nêu được pháp luật kỉ luật là gi?Đặc điểm bản chất ý nghĩa vai trò của pháp luật,mối quan hệ và trách nhiệm của công dân, học sinh sống và làm việc theo hiến pháp, pháp luật. - Thời gian: - Cách thức tiến hành: HS nghiên cứu SGK, giải quyết vấn đề. Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Dự kiến sản phẩm của học sinh: Trình bày miệng. Phiếu học tập cá nhân - Dự kiến đánh giá năng lực học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá. Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu mục Đặt vấn đề I. ĐẶT VẤN ĐỀ: GV:Chuyển giao nhiệm vụ Khai thác nội dung những biểu Gọi HS có giọng đọc tốt đọc phần đặt vấn đề. hiện của pháp luật và kỉ luật qua GV: cho học sinh đọc mục đặt vấn đề mục đặt vấn đề Thảo luận nhóm theo câu hỏi (SGK) Nhóm1 + 2: Theo em Vũ Xuân Trường và đồng bọn đã có những hành vi vi phạm pháp luật như thế nào ? Nhóm 3 + 4: Những hành vi vi phạm pháp luât của Vũ Xuân Trường và đồng bọn đã gây ra những hậu quả gì? Nhóm 5 + 6: Để chống lại âm mưu xảo quyệt của bọn tội phạm ma tuý, các chiến sĩ công an cần phải có những phẩm chất gì? Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét bổ sung GV: chốt lại ý đúng của từng câu, bổ sung tính kỉ luật của lực lượng công an và những người điều hành pháp luật*Thực hiện nhiệm vụ - Các nhóm báo cáo * Đánh giá kết quả: GV nhận xét kết luận: -> GV chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Mục tiêu: HS hiểu được khái niệm, ý nghĩa, cách rèn luyện của việc giữ chữ tín. - Thời gian: - Cách thức tiến hành: Hoạt động nhóm , hoạt động chung cả lớp. - Dự kiến sản phẩm của học sinh : - Phiếu học tập của HS - Dự kiến đánh giá năng lực học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá. Hoạt động của GV và HS Nội dung GV: Tổ chức học sinh thảo luận để làm rõ 1. Khái niệm: ? Thế nào là pháp luật và kỉ luật ? 1. Khái niệm: - Pháp luật là các qui tắc xử sự chung có tính bắt buộc do nhà nước ban hành, được nhà nước bảo đảm thực hiện bằng các biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế. - Kỉ luật là những qui định, qui ước của một cộng đồng về những hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động chặt chẽ của mọi người 2. Ý nghĩa: ? Ý nghĩa của kỉ luật đối với sự phát triển của cá nhân và hoạt động của con người ? - Giúp mọi người có chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất Ví dụ về nội qui của nhà trường nếu không có tiếng trống để qui định giờ học, giờ chơi, giờ tập thể - Bảo vệ quyền lợi của mọi dục...thì chuyện gì sẽ xảy ra trong nhà trường.. người. GV: Phân tích, so sánh cái lợi, cái hại rút ra sự cần thiết phải có pháp luật kỉ luật. Thảo luận về biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối với học sinh ? Tính kỉ luật của người học sinh biểu hiện như thế nào trong học tập, trong sinh hoạt hằng ngày, ở nhà 3. Cách rèn luyện: và ở nơi công cộng? Học sinh cần thường xuyên và tự ? Biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối với học sinh giác thực hiện đúng những qui như thế nào? Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác định của nhà trường, cộng đồng nhận xét bổ sung ý đúng, giáo viên tổng kết lại. và nhà nước. + Học sinh phải tự giác, vượt khó, đi học đúng giờ, đều đặn, biết tự kiểm tra lĩnh hội kiến thức, tự lập kế hoạch, tự bồi dưỡng học hỏi để đạt mục tiêu kế hoạch học tập. + Ở cộng đồng và gia đình: Tự giác hoàn thành công việc được giao có trách nhiệm với công việc chung * Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức đã học trong bài. - Thời gian: - Cách thức tiến hành: Hoạt động cá nhân, nhóm - Dự kiến sản phẩm của học sinh: Vở bài tập của HS, - Dự kiến đánh giá năng lực học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá. Hoạt động của GV và HS Nội dung Bài tập1: Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm, học II. Bài tập sinh khác bổ sung nhận xét Bài tập 1: Giáo viên đánh giá và sửa bài Quan niệm đó sai Pháp luật cần cho tất cả mọi người, kể cả người có ý thức tự giác thực hiện pháp luật và kỉ luật, vì đó là những qui định để tạo ra sự thống nhất trong hoạt động, tạo ra hiệu quả, chất lượng của hoạt động xã hội . Bài tập2: Bài tập 2: GV: cho học sinh thảo luận Nội qui của nhà trường, cơ quan không thể coi là pháp luật vì nó GV: Gọi học sinh đại diện trả lời, học sinh khác bổ không phải do nhà nước ban hành sung và việc giám sát thực hiện không Giáo viên đánh giá và sửa bài phải do cơ quan giám sát của nhà nước 4.4. Củng cố: - Phân biệt kỉ luật và pháp luật - Cho học sinh lấy ví dụ về kỉ luật và pháp luật trong thực tiễn.? - Hs lấy vd. - Gv nhận xét, kết luận khái quát lại nội dung bài học. 4.5. Hướng dẫn tự học ở nhà - Học bài cũ - Chuẩn bị kiểm tra giữa kì GDCD 9 Ngày soạn:17/10/2021 Tiết 5, 6: CHỦ ĐỀ: VIỆT NAM TRONG QUAN HỆ CỘNG ĐỒNG QUỐC TẾ I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Học sinh hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới, hiểu thế nào là hợp tác cùng phát triển. - Học sinh hiểu được ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới. Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế, nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta. * Tích hợp GDBVMT ý nghĩa của sự hợp tác quốc tế. Tích hợp GD KNS bài 10. - Biết thể hiện tình hữu nghị với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc; Tham gia các HĐ hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức. - Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân. 2. Năng lực a.Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học - Năng lực giao tiếp và hợp tác - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo b. Năng lực đặc thù: HS biết thể hiện tình hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước khác trong cuộc sống hàng ngày. 3.Về phẩm chất: - Yêu nước: Yêu gia đình, quê hương. - Nhân ái: Yêu mọi người xung quanh. - Chăm chỉ: Chịu khó học tập bộ môn. - Trách nhiệm: Biết ủng hộ các chính sách hòa bình, hữu nghị của Đảng và Nhà nước ta. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Thiết bị dạy học: - Bảng phụ, bút dạ, sơ đồ tư duy, phiếu học tập. 2. Học liệu: - Sách giáo khoa, tình huống có vấn đề, hình ảnh minh họa. III. Tiến trình dạy học 1. Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: - Giới thiệu bài học, kích thích và huy động vốn hiểu biết của HS về các sự hợp tác của các nước trên thế giới. b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS nghe bài hát “Thiếu nhi thế giới liên hoan” F%20gi%E1%BB%9Bi%20li%C3%AAn%20hoan của nhạc sĩ Lưu Hữu Phước và đặt câu hỏi để HS trả lời. c) Sản phẩm: - HS hiểu vì sao các nước cần phải hợp tác và có mối quan hệ hữu nghị với nhau. d) Cách thức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên cho học sinh nghe bài hát “Thiếu nhi thế giới liên hoan” của nhạc sĩ Lưu Hữu Phước. Hỏi: Lời bài hát muốn nói lên điều gì? - Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thực hiện nhiệm vụ và trả lời câu hỏi. - Báo cáo và thảo luận: GV mời học sinh bất kỳ trả lời, học sinh các khác nhận xét. - Kết luận, nhận định: Lời bài hát nói lên khát vọng được vui chơi, hợp tác giữa các bạn thiếu nhi ở trên thế giới, dù trước đây chiến tranh đã gây ra cho họ nhiều căm hờn, mất mác. Đó chính là một trong những biểu hiện của một đất nước yêu chuộng hòa bình và sự cấp thiết của mỗi quốc gia, dân tộc để giải quyết các vấn đề chung như dịch bệnh, bảo vệ môi trường, Vậy hợp tác và tình hữu nghị là gì? Là một học sinh các em có thể đóng góp công sức của mình vào sự hợp tác giữa nước ta với các nước khác không? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay. 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung 1. Đặt vấn đề a) Mục tiêu: - Giáo viên giúp học sinh hiểu được Việt Nam đã hợp tác với những quốc gia và vùng lãnh thổ nào, các lĩnh vực chúng ta có thể hợp tác là gì và chính sách của Đảng và Nhà nước ta về hữu nghị với các nước. b) Nội dung: - Giáo viên chiếu hình ảnh và cập nhật thông tin thêm để học sinh thảo luận cặp đôi và giải quyết vấn đề đặt ra. c) Sản phẩm: Bài học rút ra: Việt Nam muốn làm bạn với tất cả các nước trên thế giới . Nhà nước ta đã mở rộng quan hệ nhiều mặt song phương và đa phương với các nước khác thể hiện quan hệ bạn bè thân thiện. d) Cách thức thực hiện: Hoạt động của GV- HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I. Đặt vấn đề Giáo viên chiếu lên tivi cho HS xem hình ảnh và đọc thông tin để trả lời câu hỏi: