Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A3 khu chính

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ BIỆN PHÁP 1. Tên biện pháp "Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi A3 khu chính" 2. Ngày biện pháp được áp dụng: 06/09/2021. 3. Các thông tin cần bảo mật: Không 4. Các biện pháp cũ thường làm: - Biện pháp 1: Thông qua việc cho trẻ xem hình ảnh, tranh minh họa có sẵn: - Nhược điểm và những tồn tại cần khắc phục: Về cơ bản cô giáo đã biết quan tâm tạo cho trẻ môi trường cho trẻ tham gia xem những hình ảnh và tranh minh họa có sẵn cô cóp từ trên mạng. Tuy nhiên những hình ảnh đó chưa phong phú, chưa thực sự gây hứng thú cho trẻ, chưa mang tính thực tế, chưa sát thực với trẻ. - Biện pháp 2: Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua các câu chuyện, bài thơ: - Nhược điểm và những tồn tại cần khắc phục: Việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường qua các câu chuyện, bài thơ, trẻ rất hứng thú. Nhưng bên cạch đó những câu chuyện nó không quen thuộc với trẻ, vấn đề nhận thức qua câu chuyện về baoe vệ môi trường còn khó khăn với trẻ. - Biện pháp 3: Thông qua việc tổ chức các cuộc thi về tuyên truyền. - Nhược điểm và những tồn tại cần khắc phục: Do ảnh hưởng của dịch bệnh Covid nên trẻ không được tham gia vào các hoạt động truyền thông. Do đặc thù của độ tuổi khả năng tiếp thu nghe để hiểu về bảo vệ môi trường của trẻ chưa được cao, trẻ chưa đọc được chữ chủ yếu qua hình ảnh. 1 Cụ thể qua kết quả khảo sát đầu năm như sau: Stt Nội dung khảo sát Số trẻ Tỷ lệ % 1 Trẻ chưa có ý thức tham gia bảo vệ môi trường 12/25 48% 2 Trẻ có ý thức tham gia bảo vệ môi trường 14/25 56% 3 Trẻ tích cực tham gia bảo vệ môi trường 9/25 36% 4 Trẻ có kỹ năng bảo vệ môi trường 8/25 32% 5. Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp "Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A3 khu chính" Ông cha ta có câu "Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm" câu nói đó chính là yếu tố làm cho con người có thói quen sống vệ sinh, ngăn lắp, sạch sẽ, chính là bảo vệ môi trường sống của chúng ta. Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước. Chăm sóc giáo dục trẻ là chăm sóc đến tương lai của dân tộc. Bởi vậy các chuyên gia giáo dục đã khẳng định giáo dục bảo vệ môi trường là rất cần thiết và cấp bách bắt đầu từ thế hệ mầm non, nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ, nhằm tạo ra thái độ, hành vi đúng của trẻ đối với môi trường xung quanh. Ngày nay một trong những mối lo âu hàng đầu của con người đó chính là vấn đề ô nhiễm môi trường. Ô nhiễm môi trường đang là vấn đề cấp bách và quan trọng không chỉ riêng ở Việt Nam mà còn của toàn nhân loại trên thế giới. Cuộc sống ngày càng hiện đại thì nhu cầu về vật chất của con người càng tăng vì vậy vấn đề ô nhiễm môi trường cũng tăng theo. Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có vai trò rất quan trọng, ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật khác trên trái đất. Môi trường trong sạch thì con người sẽ có sức khỏe tốt, môi trường bị ô nhiễm thì nó có nguy cơ hủy diệt tất cả các nhân loại. Môi trường bị ô nhiễm thể hiện trên 2 nhiều các phương tiện khác nhau như không khí, nước và đất Hậu quả của ô nhiễm môi trường chủ yếu là do chính con người gây ra. Hiện nay, ở Việt Nam vấn đề ô nhiễm môi trường ngày càng trở nên nghiêm trọng, ý thức của người dân chưa cao về bảo vệ môi trường, lượng rác thải trong sinh hoạt hằng ngày thải ra quá nhiều, bên cạnh đó khí thải của các công trường, nhà máy, khu công nghiệp thải ra cũng làm cho môi trường bị ô nhiễm nặng nề gây nên sự biến đổi khí hậu toàn cầu, thảm họa thiên tai, bệnh tật diễn ra bất thường ngày càng nhiều hơn. Ảnh hưởng lớn đến đời sống sinh hoạt của con người và của các loài động vật, sinh vật trong tự nhiên. Hằng ngày trên các phương tiện thông tin đại chúng, chúng ta có thể dễ dàng bắt gặp những hình ảnh, những thông tin về môi trường bị ô nhiễm, những bệnh tật truyền nhiễm, đặc biệt như dịch bệnh COVID-19 hiện nay. Đó cũng chính là những lời cảnh báo, những lời kêu gọi mỗi con người chúng ta hãy cùng góp sức chung tay bảo vệ giữ cho môi trường trong lành, xanh, sạch, đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn và khắc phục hậu quả mà do chính con người và những thảm họa thiên nhiên gây nên. Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của toàn đảng, toàn dân và của mỗi cá nhân. Để làm tốt những vấn đề này tôi nghĩ trước hết mỗi con người chúng ta cần phải có nhận thức về môi trường, có kiến thức, kỹ năng và hành vi tốt trong việc bảo vệ môi trường. Đồng thời phải tích cực tìm ra những biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường ngay từ ban đầu cho trẻ trong trường mầm non, chính vì vậy việc mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ mẫu giáo về môi trường và vệ sinh môi trường là rất cần thiết. Giáo dục môi trường ở trường mầm non sẽ hình thành những phản xạ, những thói quen đầu tiên trong việc bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ có thái độ, ứng xử đúng đắn với môi trường tôn trọng và giữ gìn môi trường, biết cách sống tích cực và thân thiện với môi trường. Giáo dục bảo vệ môi trường, giúp trẻ biết chăm sóc và bảo vệ cây cối, bảo vệ con vật nơi mình ở, giữ gìn vệ sạch sẽ góp phần xây dựng cho trẻ niềm tự hào và ý thức gìn giữ bảo tồn văn hoá dân tộc. Hiện nay ô nhiễm môi trường đang là một tâm điểm nóng của xã hội. Chính vì vậy việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ là rất cần thiết và cấp bách. 3 6. Mục đích của biện pháp. - Mục đích lớn của biện pháp là tìm ra một số biện pháp tốt nhất để rèn luyện thói quen, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, giúp trẻ nhận thức được những hành động đúng đắn trong việc bảo vệ môi trường cũng chính là bảo vệ sức khỏe của bản thân mình góp phần đắc lực cho quá trình hình thành nhân cách của trẻ. 7. Nội dung. 7.1. Một số biện pháp có cải tiến về việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi A3 khu chính" * Biện pháp 1: Công tác phối kết hợp cùng phụ huynh. Để thành công trong việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường thì việc phối kết hợp cùng với phụ huynh là rất quan trọng cần phải làm ngay từ đầu năm. Vì phụ huynh (cha mẹ) trẻ là người tác động đến trẻ nhiều nhất về các hành vi trong mọi lĩnh vực giáo dục hình thành nhân cách của trẻ. Đồng thời cũng là những người luôn sát cánh cùng giáo viên trong suốt quá trình chăm sóc giáo dục trẻ ở độ tuổi mầm non. Ngoài ra còn phối hợp với nhà trường trong công tác tuyên truyền cho các bậc phụ huynh cùng có ý thức bảo vệ môi trường và nhiệt tình ủng hộ các phong trào của trường như: Tuyên truyền với phụ huynh về sự ô nhiễm môi trường và những dịch bệnh do ô nhiễm môi trường gây ra đặc biệt là bệnh covid- 19. + Trang trí góc tuyên truyền ngoài lớp học về các hình ảnh gây nên ô nhiễm môi trường, không biết bảo vệ môi trường: VD: Hình ảnh khu rác thải chưa được xử lý, hình ảnh vứt rác thải bừa bãi ra đường, hình ảnh các phương tiện giao thông xả khói bụi, hình ảnh bạn học sinh bẻ cành cây... và một số các hình ảnh khác có hành vi đúng bảo vệ môi trường. + Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Nhắc nhở phụ huynh để xe đúng khu vực cho phép. 4 + Lồng vào các buổi họp phụ huynh trao đổi về tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường. Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp thói quen cho trẻ ở nhà cũng như khi ở trường như: sau khi ăn bánh, kẹo, trái cây biết vứt vỏ vào thùng rác đúng nơi quy định, nhắc trẻ biết nhặt giấy rác bỏ vào thùng rác khi nhìn thấy rơi ra sàn nhà hoặc rơi trên sân. Rèn cho trẻ có thói quen chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước...biết vệ sinh cá nhân gấp quần áo để vào tủ của mình, cùng bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ cây trong gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sạch sẽ, tích cực diệt ruồi, muỗi... Trong năm học 2021 - 2022 tôi đã vận động mỗi bậc phụ huynh ủng hộ lớp một cây cảnh tạo môi xanh- sạch- đẹp. Điều đó đã khẳng định rằng công tác phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh đã có sự đồng thuận và đạt kết quả cao. * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch cụ thể về giáo dục bảo vệ môi trường qua các chủ đề. Thông qua hoạt động học trẻ được tham gia nhiều vào các hoạt động học khác nhau như: Phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình, hoạt động lao động... mỗi hoạt động trên đều có những đặc trưng riêng và có ưu thế khác nhau như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi các trò chơi.... để trẻ nhận ra được những việc làm tốt, không tốt, những hành động đúng - hành động không đúng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với môi trường trong và ngoài lớp học. Chủ đề “Trường mầm non An Lập của bé” VD: Giờ văn học: Khi dạy bài thơ “ Không vứt rác ra đường” Ngoài việc cung cấp kiến thức cho trẻ về chủ đề bài thơ, tôi còn giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ, không vứt rác, hái hoa bẻ cành cây xung quanh trường, lớp... Tôi hướng dẫn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “chọn những hành vi đúng - sai”. Cô làm tranh vẽ về việc giữ gìn bảo vệ môi trường của một bạn nhỏ như: Bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi, bé biết nhường đồ chơi...Sau đó chia trẻ 5 làm hai đội chơi, mỗi đội có một bức tranh và có những hình ảnh giống nhau, yêu cầu 2 đội phải bật qua các vòng và đội 1 khoanh tròn các hành vi đúng đội 2 khoanh tròn vào những hành vi sai. Thời gian trò chơi được tính bằng một bản nhạc. Khi kết thúc bản nhạc đội nào khoanh được nhiều và đúng theo yêu cầu là đội đó dành chiến thắng. Kết quả: tôi thấy trẻ rất hứng thú tham gia vào trò chơi và có ý thức về bảo vệ môi trường như : Cùng cô sắp xếp đồ chơi ngăn lắp gọn gàng, làm đồ chơi trang trí lớp, làu chùi bàn ghế sạch sẽ, trồng thêm nhiều cây xanh góc thiên nhiên. Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi khoanh hành vi đúng, sai Chủ đề “Bản thân bé” VD: Giờ học KPKH: Khám phá chức năng của 5 giác quan: “mắt, mũi,lưỡi, tai, da”. Cho trẻ thực hành trải nghiệm qua đó giáo dục trẻ biết vệ sinh chăm sóc cho bản thân ( không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày bằng nước và khăn sạch). Giáo dục trẻ không cho tay bẩn vào miệng, không 6 dùng tay hoặc que ngoáy vào mũi hay vào tai của mình và của bạn, khi tắm gội chú ý không để nước chui vào tai...Ngoài ra tôi còn giáo dục cho trẻ biết đội mũ, ô khi ra ngoài trời, biết tiết kiệm nước sau khi rửa tay và rửa mặt...Hay giờ hoạt động âm nhạc bài hát“ Cùng nhau bảo vệ môi trường” nhạc và lời nước ngoài:(Jang Young Song) tôi còn giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, cho trẻ bằng cách giáo dục trẻ qua bài hát: Cô hỏi: Trong bài hát, rác trước khi vứt vào thùng phải làm gì?( Phải phân loại rác) Bài hát nên khuyên chúng ta nên phân loại rác trước khi cho vào thùng rác, phải luôn ý thức sử dụng lại các đồ vật có thể dùng được. Ngoài ra có thể giáo dục cho trẻ biết tránh xa không tiếp xúc với một số vật dụng, nơi nguy hiểm đối với bản thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ... Kết quả : Trẻ đã nhận biết được hành vi đúng, sai khi chăm sóc bản thân và môi trường, tự làm một số công việc đơn giản hàng ngày: vệ sinh cá nhân, trực nhật, biết sử dụng nước đúng cách... Chủ đề “ Gia đình của bé“ Trẻ thấy được sự thay đổi của môi trường xung quanh nhà của trẻ, nhận biết được môi trường sạch, môi trường bẩn trong gia đình. Biêt quý trọng giữ gìn đồ dùng trong gia đình, cất, xếp đồ dùng trong phòng, nhà gọn gàng ngăn lắp.... VD: Giờ hoạt động KPKH: “ Một số đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình” Trẻ biết một số đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, siêu điện... Cô giáo dục trẻ những kỹ năng sử dụng đồ dùng bằng điện đúng cách vừa tiết kiệm lại có thể bảo quản đồ dùng, tránh được những vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác. Cô đưa ra các tình huống nhằm lồng ghép nội dung “sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả” như khi ra khỏi phòng các con phải làm gì? ( Tắt đèn, tắt tivi, quạt...) 7 Hình ảnh: Giáo viên hướng dẫn trẻ tiết kiệm điện, nước. 8 Kết quả : Trẻ có ý thức giữ gìn nhà cửa sạch sẽ, có ý thức về những điều nên làm như : Tắt điện khi ra khỏi phòng, cất đồ dùng , đồ chơi đúng nơi quy đinh, khoá nước khi rửa tay xong. Chủ đề “Nghề nghiệp” VD: Giờ hoạt động khám phá trải nghiệm: “ Gieo hạt’’ tôi đã dùng biện pháp sau: Cô giáo chuẩn bị cho trẻ một số thùng xốp đã qua sử dụng, khay gỗ hay những vỏ hộp sữa chua, vỏ thùng mì tôm, thùng sơn bỏ đổ đất bên trong, sau cho trẻ làm thí nghiệm “ Gieo hạt’’ Trẻ được tự tay gieo trồng và mục đích của tôi là trẻ được thực hành trải nghiệm, tìm hiểu và hàng ngày quan sát để trẻ biết được quá trình phát triển của cây. Biết chăm sóc bảo vệ cây. Trẻ biết ích lợi của cây xanh với môi trường sống, có ý thức bảo vệ không chặt phá cây, phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xẩy ra nhiều và nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống của con người. Kết quả :Trẻ rất hứng thú, thông qua hoạt động trẻ đã biết được sự phát triển của cây xanh, trẻ biết tận dụng các nguồn nguyên vật liệu từ thiên nhiên để gieo trồng. Trẻ biết mối quan hệ cây xanh với môi trường sống, biết rừng là nơi có nhiều cây, giúp chắn gió, ngăn lũ là nơi sinh sống của nhiều loại động, thực vật. Hình ảnh: Trẻ thực hành trải nghiệm gieo hạt. 9 Như vậy việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các chủ đề khác như ở chủ đề: phương tiện giao thông, thế giới thực vật, quê hương đất nước.....quả thật rất phong phú, đa dạng khi chúng ta biết lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có những kiến thức hiểu biết về chăm sóc cho bản thân, về môi trường xung quanh gần gũi với bản thân, biết sử dụng và giữ gìn đồ dùng luôn sạch sẽ gọn gàng, ngăn nắp.... biết sống vì môi trường, bảo vệ và giữ gìn môi trường, có thái độ đúng với môi trường một cách tích cực và hiệu quả. * Biện pháp 3: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động khác. Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao trong giáo dục trẻ, thông qua các trò chơi phân vai, trẻ đóng vai và thể hiện các công việc của vai chơi. VD: Trò chơi gia đình, nấu ăn, bác sỹ..., Giáo dục cho trẻ phải biết dọn dẹp vệ sinh nhà cửa, lau chùi nền nhà sạch sẽ, quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp đi mua đồ dùng gia đình giữ gìn không rơi vỡ, sắp xếp đồ dùng đồ chơi trong gia đình gọn gàng, ngăn nắp... trước khi ăn phải rửa tay, rửa mặt sạch sẽ nhắc nhở mọi người phải biết sử dụng nước tiết kiệm. Hình ảnh: Trẻ đang gấp quần áo, sắp xếp đồ dùng gia đình gọn gàng ngăn nắp 10 - Góc xây dựng: Xây dựng công viên cây xanh, giáo dục trẻ biết bố trí sắp xếp khuôn viên hợp lý. - Góc nghệ thuật: Làm đồ chơi từ các nguyên vật liệu phế thải, nguyên liệu thiên nhiên giáo dục cho trẻ biết tận dụng những nguyên vật liệu từ những vỏ hộp sữa tươi để làm chiếc ô tô, vỏ hộp sữa chua, hộp kẹo tạo thành những chiếc máy xay sinh tố, những vỏ hộp sữa bằng nhựa tạo thành những chú lợn con... - Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, vườn rau , giáo dục trẻ biết lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt lá khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước (chơi xong phải rửa tay, chân bằng xà phòng ...) Hình ảnh: Trẻ chăm sóc cây ở góc thiên nhiên Kết quả : Trẻ phấn khởi vui vẻ được tham gia hoạt động và đã thực hành rất tốt các vai chơi. 11 Biện pháp 4: Thông qua tổ chức giờ ăn, ngủ cho trẻ: Đây là hoạt động nhằm hình thành các nề nếp thói quen trong sinh hoạt, trẻ được vui vẻ và thoải mái như : Cô thường xuyên nhắc trẻ phải biết kê bàn ngay ngắn, biết lấy khay ( đựng cơm thừa, cơm rơi vãi và 1 khay để khăn ướt lau miệng ). Sau đó ra xếp hàng rửa tay. Trong khi ăn cô nhắc trẻ ăn ngon miệng, nhai kỹ, ăn hết xuất, khi ho phải lấy tay che miệng, không nói chuyện trong khi ăn tạo những thói quen văn minh lịch sự. Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định một cách gọn gàng, sau đó trẻ đi đánh răng, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc hứng nước, không vặn vòi nước chảy liên tục khi đánh răng. Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phòng, nhóm sạch sẽ, đi vệ sinh phải đúng nơi quy định, đi xong để dép lên giá xếp ngay ngắn theo tổ, sau đó biết lấy gối đi ngủ, biết gấp quần áo và để đúng nơi quy định. Kết quả : Trẻ có ý thức gọn gàng, ngăn nắp và có ý thức xây dựng bảo vệ môi trường chung. Biện pháp 5: Thông qua hoạt động lao động ( ngoại khoá). Tôi thường tổ chức hoạt động lao động vào các buổi chiều thứ 5 hàng tuần để cho trẻ lao động vệ sinh môi trường xunh quanh trường lớp như : + Tổ 1: Thu gom rác xung quanh trường ( nhặt giấy vụn, vỏ bim bim, vỏ hộp sữa, thu gom lá bỏ vào thùng rác) + Tổ 2: Lau đồ dùng, đồ chơi, các giá để đồ chơi của lớp. + Tổ 3: Sắp xếp đồ chơi đúng nơi quy định Kết quả : Hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác và tinh thần đoàn kết cùng nhau bảo vệ môi trường. Hưởng ứng chương trình chủ nhật xanh cô và trẻ thực hiện hoạt động vệ sinh trường lớp thu gom rác thải tạo môi trường xanh -sạch- đẹp và an toàn 12 Hình ảnh : Cô và trẻ thu gom rác thải vệ sinh môi trường 13 Biện pháp 6: Thông qua hoạt động nêu gương. Hoạt động nêu gương cũng là một trong những hoạt động để tôi thực hiện nhiệm vụ rèn trẻ kỹ năng bảo vệ môi trường cho trẻ một cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trường một cách hiệu quả nhất.Vào những buổi nêu gương cô cho trẻ nêu kể những việc làm tốt giúp cô giáo và các bạn như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn, biết đổ khay thức ăn thừa vào nồi, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế, có kỹ năng sống như biết chào hỏi, khi mắc lỗi với cô hoặc bạn thì biết xin lỗi, khi có người khác giúp đỡ hay cho quà thì biết cảm ơn...Trong những buổi nêu gương như vậy đã giúp trẻ làm tốt hơn những công việc hàng ngày trẻ lao động giúp cô. Tôi đã tuyên dương trẻ, khích lệ trẻ kịp thời và cho trẻ được cắm cờ. Vào những buổi nêu gương tôi thường xuyên cho trẻ kể những việc làm tốt mà trẻ đã làm trong ngày và được cắm cờ, trong đó tôi rất trú trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường bằng cách tuyên dương, khen ngợi những trẻ đã làm giúp cô như nhặt lá rụng, quét lớp, trải thảm, cất gối, tiết kiệm nước khi rửa tay, rửa chân.... Hình ảnh : Trẻ được cắm cờ 14 Kết quả : Trẻ hứng thú say mê tích cực rõ rệt hơn với việc bảo vệ môi trường. - Cụ thể qua kết quả đạt được như sau: Stt Trước khi áp Sau khi áp dụng biện dụng biện pháp pháp Nội dung khảo sát Tỷ lệ Số trẻ Số trẻ Tỷ lệ % % 1 Trẻ chưa có ý thức tham 12/25 48% 5/25 20% gia bảo vệ môi trường 2 Trẻ có ý thức tham gia 14/25 56% 22/25 88% bảo vệ môi trường 3 Trẻ tích cực tham gia bảo 9/25 36% 20/25 80% vệ môi trường 4 Trẻ có kỹ năng bảo vệ 8/25 32% 19/25 76% môi trường 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng biện pháp. - Từ khi áp dụng các biện pháp trên cho thấy, việc tuyên truyền tới các bậc phụ huynh trong công tác bảo vệ môi trường cho trẻ có nhiều chuyển biến rõ rệt và đạt kết quả cao. a. Đối với phụ huynh và học sinh. - Từ khi áp dụng các biện pháp trên cho thấy, công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh trong công tác bảo vệ môi trường có nhiều chuyển biến rõ rệt và đạt kết quả cao. - Trẻ có khả năng nhận thức, kỹ năng tốt hơn về cách bảo vệ môi trường và ý thức hơn trong việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường và nơi công cộng. - Nhận thức của phụ huynh trong công tác bảo vệ môi trường cũng được nâng cao rõ rệt. 15 - Phụ huynh cũng có kỹ năng hơn trong việc bảo vệ môi trường. - Phụ huynh có ý thức và đã chủ động phối hợp cùng giáo viên trong công tác bảo vệ môi trường cho bản thân, học sinh và cộng đồng. b. Đối với cô: - Bản thân đã rút ra được nhiều kinh nghiệm trong công tác tuyên truyền với phụ huynh về bảo vệ môi trường cho trẻ trong lớp mẫu giáo lớp 5 - 6 tuổi A3 nói riêng và trong trường mầm non An Lập nói chung. - Tạo được mối quan hệ mật thiết với phụ huynh, thuận lợi hơn trong việc rèn cho trẻ kỹ năng bảo vệ môi trường. - Xây dựng góc tuyên truyền về công tác bảo vệ môi trường đa dạng phong phú hơn. 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của biện pháp. Biện pháp "Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi A3 khu chính" tôi đã ứng dụng trong quá trình giảng dạy, và được các bạn đồng nghiệp áp dụng đã thu được kết quả cao trong công tác bảo vệ môi trường cho trẻ đây cũng là động lực thúc đẩy tôi cần cố gắng nhiều hơn nữa. Rất mong sự góp ý của hội đồng giáo dục để tôi có động lực góp sức nhỏ bé của mình vào trong nền giáo dục của huyện nhà ngày càng phát triển. * Cam kết: Tôi xin cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG TÁC GIẢ Hoàng Hồng Khuyến 16