Giáo án Vật lí Lớp 6 - Tiết 25: Sự nóng chảy và sự đông đặc - Năm học 2019-2020 - Trường THCS Mường Mít

Ngày dạy: 22/03/2020 Tiết 25: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC I.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: -Nhận biết và phát biểu được những đặc điểm cơ bản của sự nóng chảy. - Vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện tượng đơn giản. 2. Kỹ năng:ra những kết luận cần thiết - Rèn kỹ năng nhận biết, vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn biết rút 3. Thái độ: - Có ý thức tự giác học và chuẩn bị bài. - Có thái độ hứng thú với bộ môn. 4. Năng lực, phẩm chất: * Năng lực : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp. * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II. ChuÈn bÞ. 1- Gv: 1 bảng phụ kẻ ô vuông, Bảng KQTN 24.1 2- Hs: 1 thước vẽ, bút chì, 1 tờ giấy kẻ ô vuông III. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình ,vấn đáp, hoạt động nhóm. - Kĩ thuật : Kĩ thuật động não, chia nhóm, đặt câu hỏi. IV. TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Hoạt động khởi động *Ổn định tổ chøc. * KiÓm tra bài cũ : không kiểm tra. * Vào bài: GV: Dựa vào phần mở đầu của bài 24 để tổ chức tình huống học tập => Vào bài 2. Ho¹t ®éng h×nh thµnh kiÕn thøc míi Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu thí nghiệm về sự nóng chảy - Phương pháp: Thuyết trình ,vấn đáp. - Kĩ thuật : Kĩ thuật động não, đặt câu hỏi. - Năng lực : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề. ? Bình thường băng phiến ở thể gì ? ( rắn ) . Gv: Lắp thí nghiệm về sự nóng chảy của băng phiến – giới thiệu chức năng của từng dụng cụ trong thí nghiệm . + Giới thiệu cách làm thí nghiệm : Không trực tiếp đun nóng ống nghiệm đựng băng phiến mà phải nhúng ống này vào một bình nước được nung nóng dần : Để toàn bộ băng phiến trong ống nghiệm sẽ cùng nóng I. Sự nóng chảy . 1. Thí nghiệm : Hình 24.1 SGK / 75 . dần lên . - HS: Theo dõi cách lắp ráp và tiến hành thí nghiệm .( ghi lại kết quả thí nghiệm ) . ? Sau khi đã đun băng phiến ở thể gì?(lỏng) Hoạt dộng 2 : Phân tích kết quả thí nghiệm . - Phương pháp: Thuyết trình ,vấn đáp. - Kĩ thuật : Kĩ thuật động não, đặt câu hỏi. - Năng lực : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề. GV: HD HS vẽ đường biểu diển sự thay đổi nhiệt độ của băng phiển trên bảng treo có kẻ ô vuông, GV cần HD cụ thể cách vẽ theo trình tự: - Cách vẽ các trục, Xđ trục thời gian, trục nhiệt độ. - Cách biểu diễn các giá trị trên các trục. - Cách xác định 1điểm b/diễn trên đồ thị - Cách nối các điểm thành đường biểu diễn sự nóng chảy. HS: Hoạt động cá nhân. - Vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo HD của GV. - Trả lời các câu hỏi ở trong SGK. 1. Phân tích kết quả: C1: Tăng dần. Đoạn thẳng nằm ngang. C2: 800C. Rắn và lỏng C3: Không. Đoạn thẳng nằm ngang. C4: Tăng. Đoạn thẳng nằm ngang. Thời gian đun (ph) Nhiệt độ (t0C) Thể rắn hay lỏng 0 60 rắn 1 63 rắn 2 66 rắn 3 69 rắn 4 72 rắn 5 75 rắn 6 77 rắn 7 79 rắn 8 80 rắn và lỏng 9 80 rắn và lỏng 10 80 rắn và lỏng 11 80 rắn và lỏng 12 81 lỏng 13 82 lỏng 14 84 lỏng 15 86 lỏng Hoạt động 3: (10') Rút ra kết luận - Phương pháp: Thuyết trình ,vấn đáp. - Kĩ thuật : Kĩ thuật động não, đặt câu hỏi. - Năng lực : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề. Hướng dẫn h/s rút ra kết luận : Đọc nội dung câu C5 ? yêu cầu của C5 là gì. Y/ c HS thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời - Đại diện nhóm lên điền vào bảng Từ đó rút ra kết luận . 2. Kết luận . C5: C5 : ( 1 ) 80oC . ( 2 ) – không thay đổi . ? Thế nào là sự nóng chảy ? HS lấy VD: Đốt một ngọn nến , nước đá đang tan , đúc một cái chuông . ? Ở bao nhiêu độ nước đá nóng chảy ? ( 0oC ). Ở bao nhiêu độ băng phiến nóng chảy ? ( 80oC ). Vậy các chất nóng chảy đều ở nhiệt độ xác định . Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy như thế nào ? ( khác nhau ) . ? Trong thời gian nóng chảy thì nhiệt độ của vật như thế nào ? * Có một số chất trong quá trình nóng chảy nhiệt độ vẫn tiếp tục tăng như thuỷ tinh , nhựa đường nhưng phần lớn chất lỏng nóng chảy ở một nhiệt độ xác định . GV: Liên hệ học sinh về việc BVMT Do sự nóng lên của trái đất mà băng ở hai dịa cực tan ra làm mực nước biển dâng cao ( tốc độ dâng mực nước biển trung bình hiện nay là 5 cm/10 năm) mực nước biển dâng cao có nguy cơ nhấn chìm nhiều khu vực đồng bằng ven biển trong đó có đòng bằng sông Hồng, đồng bằng sông Cửu Long của Việt Nam - Để giảm thiểu tác hại của việc mực nước dâng lên cao, các nước trên thế giới (đặc biệt là các nước phát triển) cần có kế hoạch cắt giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính (là nguyên nhân gây ra tình trạng trái đất nónh lên) - Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi là sự nóng chảy . - Phần lớn các chất nóng chảy ở một nhiệt độ xác định . Nhiệt độ đó gọi là nhiệt độ nóng chảy . Nhiệt độ nóng chảy của các chất khác nhau thì khác nhau - Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ của vật không thay đổi . 3. Hoạt động luyện tập: - Thế nào là sự nóng chảy ? - Trong thời gian nóng chảy thì nhiệt độ của vật như thế nào ? 4. Hoạt dộng vận dụng: - Làm BT 24.1 . (C. Đốt ngọn đèn dầu .) 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng: * Tìm tòi, mở rộng: - Tìm thí dụ về sự nóng chảy đã được ứng dụng như thế nào trong kĩ thuật và trong đời sống ? * Dặn dò: * Bài cũ: - Học thuộc phần kết kuận chung - Hoàn chỉnh bài tập trong vở bài tập . - BTVN: 25.1; 25.2; 25.3 - SBT - Đọc bảng nhiệt độ nóng chảy của một số chất SGK / 78 . • Tiến trình bài dạy: Chuẩn bị bài : “ Tìm hiểu về sự đông đặc Mỗi em mang 1 thước vẽ, bút chì, 1 tờ giấy kẻ ô vuông Băng phiến 86oC thì ở thể lỏng nếu ngưng không đun thì hiện tượng xảy ra như thế nào ?