I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS kể tên và xác định được vị trí của các cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể.
- Nắm được chức năng của từng hệ cơ quan. Giải thích được vai trò của hệ thần
kinh và hệ nội tiết trong sự điều hoà hoạt động các cơ quan.
2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức.Rèn tư duy tổng hợp logic, kĩ
năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một số cơ
quan quan trọng.
4. Định hướng năng lực:
a)Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề, năng
lực thể chất, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp.
b) Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK hoặc mô hình tháo lắp các cơ quan
của cơ thể người.
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng 2 và H 2.3 (SGK).
2. Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT
1. Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ.
2. Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực
VI. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC :
1. Ổn định lớp :
2. Kiểm tra bài cũ
+ Trình bày đặc điểm giống và khác nhau giữa người và thú? Từ đó xác định vị
trí của con người trong tự nhiên.+ Cho biết lợi ích của việc học môn “Cơ thể người và vệ sinh”
TL - Bộ môn sinh học 8 cung cấp những kiến thức về cấu tạo, sinh lí, chức năng
của các cơ quan trong cơ thể. Mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường, những hiểu
biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể Bảo vệ cơ thể.
85 trang |
Chia sẻ: Chiến Thắng | Ngày: 26/04/2023 | Lượt xem: 150 | Lượt tải: 0
Bạn đang xem trước 20 trang mẫu tài liệu Giáo án Sinh học Lớp 8 - Tiết 1 đến 20 - Năm học 2020-2021 - Trường PTDTBT THCS xã Khoen On, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày dạy: 07/09/2020 lớp 8A2
09/09/2020 lớp 8A1
Tiết 1 – Bài 1
BÀI MỞ ĐẦU
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS thấy rõ được mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học. Xác định được vị
trí của con người trong tự nhiên.
- Nêu được các phương pháp đặc thù của môn học.
2. Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng tư duy độc lập và làm việc với SGK.
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể.
4. Định hướng năng lực:
a, Năng lực chung : Phát triển năng lực tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề, năng
lực thể chất, năng lực hợp tác.
b, Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng ngôn ngữ .
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Tranh phóng to các hình SGK trong bài.
2. Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước
- Đäc vµ t×m hiÓu tr-íc bµi, s-u tÇm tµi liÖu, tranh ¶nh liªn quan.
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT
1. Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ.
2. Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực
TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC :
1. Ổn định lớp :
2. Kiểm tra bài cũ
- Trong chương trình sinh học 7 các em đã học các ngành động vật nào?
( Kể đủ các ngành theo sự tiến hoá)
- Lớp động vật nào trong ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hoá cao nhất?
(Lớp thú – bộ linh trưởng tiến hoá nhất)
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG 1. Khởi động:
- GV sử dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề và kĩ thuật đặt câu hỏi.
- GV giao nhiệm vụ :
Lớp 8 các em sẽ nghiên cứu về cơ thể người và vệ sinh.
+ Vậy con người có vị trí như thế nào trong tự nhiên?
+ Môn cơ thể người và vệ sinh có nhiệm vụ gì?
Học sinh báo cáo kết quả đã đạt được.
HOẠT ĐỘNG 2. Hình thành kiến thức, kĩ năng mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Hoạt động 1: Vị trí của con người trong tự
nhiên
- Cho HS đọc thông tin mục 1 SGK.
- Xác định vị trí phân loại của con người trong tự
nhiên?
- Con người có những đặc điểm nào khác biệt với
động vật thuộc lớp thú?
- HS Đọc thông tin, trao đổi nhóm và rút ra kết
luận.
- Đặc điểm chỉ có ở người, không có ở động vật
(ô 1, 2, 3, 5, 7, 8 – SGK).
- Yêu cầu HS hoàn thành bài tập SGK.
- HS Cá nhân nghiên cứu bài tập.
- Trao đổi nhóm và xác định kết luận đúng bằng
cách đánh dấu trên bảng phụ.
- Các nhóm khác trình bày, bổ sung
- Đặc điểm khác biệt giữa người và động vật lớp
thú có ý nghĩa gì?
I. Vị trí của con người trong
tự nhiên
- Người có những đặc điểm
giống thú Người thuộc lớp
thú.
- Sự khác biệt giữa người và
thú chứng tỏ người là động
vật tiến hoá nhất, đặc biệt là
biết lao động, có tiếng nói,
chữ viết, tư duy trừu tượng,
hoạt động có mục đích Làm
chủ thiên nhiên.
Hoạt động 2: Nhiệm vụ của môn cơ thể người
và vệ sinh
- Yêu cầu HS đọc SGK mục II để trả lời :
- Học bộ môn cơ thể người và vệ sinh giúp chúng
ta hiểu biết những gì?
II: Nhiệm vụ của môn cơ thể
người và vệ sinh
- Bộ môn sinh học 8 cung cấp
những kiến thức về cấu tạo,
- Cá nhân nghiên cứu trao đổi nhóm.
- Một vài đại diện trình bày, bổ sung để rút ra kết
luận.
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 1.3, liên hệ
thực tế để trả lời:
- Hãy cho biết kiến thức về cơ thể người và vệ
sinh có quan hệ mật thiết với những ngành nghề
nào trong xã hội?
- Quan sát tranh + thực tế trao đổi nhóm để chỉ
ra mối liên quan giữa bộ môn với khoa học khác.
sinh lí, chức năng của các cơ
quan trong cơ thể. Mối quan
hệ giữa cơ thể và môi trường,
những hiểu biết về phòng
chống bệnh tật và rèn luyện
thân thể Bảo vệ cơ thể.
- Kiến thức cơ thể người và vệ
sinh có liên quan đến khoa
học khác: y học, tâm lí học,
hội hoạ, thể thao...
Hoạt động 3: Phương pháp học tập bộ môn cơ
thể người và vệ sinh
- Yêu cầu HS nghiên cứu mục III SGK, liên hệ
các phương pháp đã học môn Sinh học ở lớp dưới
để trả lời:
- Nêu các phương pháp cơ bản để học tập bộ
môn?
- Cá nhân tự nghiên cứu , trao đổi nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung để rút ra kết
luận.
- Cho HS lấy VD cụ thể minh hoạ cho từng
phương pháp.
- HS lấy VD cho từng phương pháp.
III: Phương pháp học tập bộ
môn cơ thể người và vệ sinh
- Quan sát mô hình, tranh ảnh,
tiêu bản, mẫu vật thật ... để
hiểu rõ về cấu tạo, hình thái.
- Thí nghiệm để tìm ra chức
năng sinh lí các cơ quan, hệ
cơ quan.
- Vận dụng kiến thức để giải
thích hiện tượng thực tế, có
biện pháp vệ sinh, rèn luyện
thân thể.
HOẠT ĐỘNG 3. Luyện tập
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
- HS đọc kl sgk
Câu 1: Trình bày những đặc điểm giống
và khác nhau giữa con người và động vật
thuộc lớp thú? Điều này có ý nghĩa gì?
Câu 1: Người có những đặc điểm
giống thú Người thuộc lớp thú.
Câu 2: Lợi ích của việc học bộ môn “ Cơ
thể người và sinh vật”.
Câu 2: Sự khác biệt giữa người và thú
chứng tỏ người là động vật tiến hoá
nhất, đặc biệt là biết lao động, có tiếng
nói, chữ viết, tư duy trừu tượng, hoạt
động có mục đích Làm chủ thiên
nhiên.
HOẠT ĐỘNG 4. Vận dụng:
- Học bài và trả lời câu 1, 2 SGK.
- Cho biết con người cần làm gì để bảo vệ thiên nhiên?
- Kẻ bảng 2 trong SGK/9 vào vở bài tập.
HOẠT ĐỘNG 5. Mở rộng, bổ sung, phát triển ý tưởng sáng tạo
Sưu tầm một số tranh ảnh cho thấy tác động của con người tới thiên nhiên thời kỳ
nguyên thủy.
*- Học thuộc ghi nhớ SGK và trả lời câu hỏi cuối bài.
- Ôn lại hệ cơ quan ở động vật thuộc lớp thú.
V. HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI HỌC TIẾT SAU
- Nghiên cứu kỹ nội của dung bài 2 “ Cấu tạo cơ thể người”
- Tìm hiểu hình 2-3 SGK/9
Ngày dạy: 09/09/2020 lớp 8A2
11/09/2020 lớp 8A1
CHƯƠNG I – KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI
Tiết 2 – Bài 2
CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS kể tên và xác định được vị trí của các cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể.
- Nắm được chức năng của từng hệ cơ quan. Giải thích được vai trò của hệ thần
kinh và hệ nội tiết trong sự điều hoà hoạt động các cơ quan.
2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức.Rèn tư duy tổng hợp logic, kĩ
năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một số cơ
quan quan trọng.
4. Định hướng năng lực:
a)Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề, năng
lực thể chất, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp.
b) Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK hoặc mô hình tháo lắp các cơ quan
của cơ thể người.
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng 2 và H 2.3 (SGK).
2. Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước
- Đäc vµ t×m hiÓu tr-íc bµi, s-u tÇm tµi liÖu, tranh ¶nh liªn quan.
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT
1. Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ.
2. Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực
VI. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC :
1. Ổn định lớp :
2. Kiểm tra bài cũ
+ Trình bày đặc điểm giống và khác nhau giữa người và thú? Từ đó xác định vị
trí của con người trong tự nhiên.
+ Cho biết lợi ích của việc học môn “Cơ thể người và vệ sinh”
TL - Bộ môn sinh học 8 cung cấp những kiến thức về cấu tạo, sinh lí, chức năng
của các cơ quan trong cơ thể. Mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường, những hiểu
biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể Bảo vệ cơ thể.
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG 1. Khởi động:
- GV sử dụng kĩ thuật phân tích vi deo :
- GV chiếu đoạn clip vui nhộn mô tả các bộ phân của cơ thể người.
- GV giao nhiệm vụ : Yêu cầu cả lớp xem vi deo sau đó cho biết:
+ Cơ thể người gồm những bộ phận gì?
+ Chức năng của mội bộ phận trên cơ thể người?
- GV gọi học sinh đứng tại chỗ trình bày, học sinh khác theo dõi và bổ sung.
HOẠT ĐỘNG 2. Hình thành kiến thức, kĩ năng mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Hoạt động 1: Cấu tạo cơ thể
- Yêu cầu HS quan sát H 2.1 và 2.2, kết hợp tự
tìm hiểu bản thân để trả lời:
- Cơ thể người gồm mấy phần? Kể tên các
phần đó?
- Cơ thể chúng ta được bao bọc bởi cơ quan
nào? Chức năng của cơ quan này là gì?
-Dưới da là cơ quan nào?
- Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng
nhờ cơ quan nào?
- Những cơ quan nào nằm trong khoang ngực,
khoang bụng?
(GV treo tranh hoặc mô hình cơ thể người để
HS khai thác vị trí các cơ quan)
- Cá nhân quan sát tranh, tìm hiểu bản thân,
trao đổi nhóm. Đại diện nhóm trình bày ý kiến.
- Cho 1 HS đọc to SGK và trả lời: - HS lên
I: Cấu tạo cơ thể
Các phần cơ thể
- Cơ thể chia làm 3 phần: đầu,
thân và tay chân.
- Da bao bọc bên ngoài để bảo
vệ cơ thể.
- Dưới da là lớp mỡ cơ và
xương (hệ vận động).
chỉ trực tiếp trên tranh hoặc mô hình tháo lắp
các cơ quan cơ thể.
- 1 HS trả lời . Rút ra kết luận.
Thế nào là một hệ cơ quan?
- Kể tên các hệ cơ quan ở động vật thuộc lớp
thú?
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm để hoàn thành
bảng 2 (SGK) vào phiếu học tập.
- Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ 7 hệ cơ quan.
- Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng. Đại diện
nhóm điền kết quả vào bảng phụ, nhóm khác
bổ sung Kết luận:
- GV thông báo đáp án đúng.
- Ngoài các hệ cơ quan trên, trong cơ thể còn
có các hệ cơ quan nào khác?
- So sánh các hệ cơ quan ở người và thú, em
có nhận xét gì?
- Khoang ngực ngăn cách với
khoang bụng nhờ cơ hoành.
Bảng 2: Thành phần, chức năng của các hệ cơ quan
Hệ cơ quan Các cơ quan trong từng
hệ cơ quan
Chức năng của hệ cơ quan
- Hệ vận động
- Hệ tiêu hoá
- Hệ tuần hoàn
- Hệ hô hấp
- Hệ bài tiết
- Hệ thần kinh
- Cơ và xương
- Miệng, ống tiêu hoá và
tuyến tiêu hoá.
- Tim và hệ mạch
- Mũi, khí quản, phế
quản và 2 lá phổi.
- Thận, ống dẫn nước
tiểu và bóng đái.
- Não, tuỷ sống, dây
- Vận động cơ thể
- Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành
chất dd cung cấp cho cơ thể.
- Vận chuyển chất dd, oxi tới tế bào
và vận chuyển chất thải, cacbonic từ
tế bào đến cơ quan bài tiết.
- Thực hiện trao đổi khí oxi, khí
cacbonic giữa cơ thể và môi trường.
- Bài tiết nước tiểu.
- Tiếp nhận và trả lời kích từ môi
trường, điều hoà hoạt động của các cơ
thần kinh và hạch thần
kinh.
quan.
Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động của các
cơ quan
- Yêu cầu HS đọc SGK mục II để trả lời :
- Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan trong
cơ thể được thể hiện trong trường hợp nào?
- Cá nhân nghiên cứu phân tích 1 hoạt động
của cơ thể đó là chạy.
- Yêu cầu HS khác lấy VD về 1 hoạt động
khác và phân tích.
- Trao đổi nhóm để tìm VD khác. Đại diện
nhóm trình bày.
- Yêu cầu HS quan sát H 2.3 và giải thích sơ
đồ H 2.3 SGK.
- Hãy cho biết các mũi tên từ hệ thần kinh và
hệ nội tiết tới các cơ quan nói lên điều gì?
- Trao đổi nhóm:
+ Chỉ ra mối quan hệ qua lại giữa các hệ cơ
quan.
+ Thấy được vai trò chỉ đạo, điều hoà của hệ
thần kinh và thể dịch.
- GV nhận xét ý kiến HS và giải thích: Hệ thần
kinh điều hoà qua cơ chế phản xạ; hệ nội tiết
điều hoà qua cơ chế thể dịch.
II: Sự phối hợp hoạt động của
các cơ quan
- Các hệ cơ quan trong cơ thể có
sự phối hợp hoạt động.
- Sự phối hợp hoạt động của các
cơ quan tạo nên sự thống nhất
của cơ thể dưới sự chỉ đạo của
hệ thần kinh và hệ nội tiết.
HOẠT ĐỘNG 3. Luyện tập:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
- HS đọc kl sgk
Câu 1: - Cơ thể người gồm mấy phần? Kể tên
các phần đó?
Câu 1: Các phần cơ thể
- Cơ thể chia làm 3 phần: đầu,
thân và tay chân.
Câu 2: Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan
trong cơ thể được thể hiện trong trường hợp
nào?
- Da bao bọc bên ngoài để bảo
vệ cơ thể.
- Dưới da là lớp mỡ cơ và
xương (hệ vận động).
- Khoang ngực ngăn cách với
khoang bụng nhờ cơ hoành.
Câu 2: - Các hệ cơ quan trong cơ
thể có sự phối hợp hoạt động.
- Sự phối hợp hoạt động của các
cơ quan tạo nên sự thống nhất
của cơ thể dưới sự chỉ đạo của
hệ thần kinh và hệ nội tiết.
HOẠT ĐỘNG 4. Luyện tập:
Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu em cho là đúng:
1. Các cơ quan trong cơ thể hoạt động có đặc điểm là:
a. Trái ngược nhau b. Thống nhất nhau.
c. Lấn át nhau d. 2 ý a và b đúng.
2. Những hệ cơ quan nào dưới đây cùng có chức năng chỉ đạo hoạt động hệ cơ quan
khác.
a. Hệ thần kinh và hệ nội tiết
b. Hệ vận động, tuần hoàn, tiêu hoá và hô hấp.
c. Hệ bài tiết, sinh dục và nội tiết.
d. Hệ bài tiết, sinh dục và hệ thần kinh.
HOẠT ĐỘNG 5. Mở rộng, bổ sung, phát triển ý tưởng sáng tạo
- Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật.
V. HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI HỌC TIẾT SAU
- Học bài , làm bài tập 1,2 SGK tr.10
- Kẻ bảng 3-1 trang 11 vào vở bài tập
Ngày dạy: 14/09/2020 lớp 8A2
16/09/2020 lớp 8A1
Tiết 3 – Bài 3: TẾ BÀO
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS trình bày được các thành phần cấu trúc cơ bản của tế bào.
- Phân biệt được chức năng từng cấu trúc của tế bào. Chứng minh được tế bào là đơn
vị chức năng của cơ thể.
2. Phẩm chất:
- Yêu thương gia đình, quê hương, đất nước.
- Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại
- Trung thực; Tự tin và có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật.
3. Năng lực:
a. Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề, năng
lực thể chất, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực phân tích.
b. Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: - Tranh phóng to hình 3.1; 4.1; 4.4 SGK
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng 3.1; 3.2
2. Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước
- Đäc vµ t×m hiÓu tr-íc bµi, s-u tÇm tµi liÖu, tranh ¶nh liªn quan.
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT
1. Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ.
2. Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực
VI. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC :
1. Ổn định lớp :
2. Kiểm tra bài cũ
+ Kể tên các hệ cơ quan và chức năng của mỗi hệ cơ quan trong cơ thể?
+ Tại sao nói cơ thể là một khối thống nhất? Sự thống nhất của cơ thể do đâu? cho 1
VD chứng minh?
TL:- Các hệ cơ quan trong cơ thể có sự phối hợp hoạt động.
- Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tạo nên sự thống nhất của cơ thể dưới
sự chỉ đạo của hệ thần kinh và hệ nội tiết.
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG 1. Khởi động:
- GV sử dụng kĩ thuật phân tích tranh:
- GV treo H 4.1 đến 4.4 phóng to, giới thiệu các loại tế bào cơ thể và giới thiệu cơ thể
dù đơn giản hay phức tạp đều được cấu tạo từ tế bào.
- GV giao nhiệm vụ : Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi.
+ Nhận xét về hình dạng, kích thước, chức năng của các loại tế bào?
- GV gọi học sinh đứng tại chỗ trình bày, học sinh khác theo dõi và bổ sung.
HOẠT ĐỘNG 2. Hình thành kiến thức, kĩ năng mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào
- Yêu cầu HS quan sát H 3.1 hoạt động cặp
đôi 3 phút và cho biết cấu tạo một tế bào
điển hình?
- GV treo tranh H 3.1 phóng to để HS đại
diện cặp đôi lên gắn chú thích.
- HS quan sát kĩ H 3.1 và ghi nhơ kiến thức.
- 1 HS gắn chú thích. Các HS khác nhận xét,
bổ sung.
- GV nhận xét, chốt.
I: Cấu tạo tế bào:
Cấu tạo tế bào gồm 3 phần:
+ Màng
+ Tế bào chất gồm nhiều bào quan
+ Nhân
Hoạt động 2: Chức năng của các bộ phận
trong tế bào
- Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu bảng 3.1 để
ghi nhớ chức năng các bào quan trong tế
bào.
- Màng sinh chất có vai trò gì? Tại sao?
- Lưới nội chất có vai trò gì trong hoạt động
sống của tế bào?
- Năng lượng cần cho các hoạt động lấy từ
II. Chức năng của các bộ phận
trong tế bào
đâu?
- Tại sao nói nhân là trung tâm của tế bào?
- Hãy giải thích mối quan hệ thống nhất về
chức năng giữa màng, chất tế bào và nhân?
- Cá nhân nghiên cứu bảng 3.1 và ghi nhớ
kiến thức.
- Dựa vào bảng 3 để trả lời.
KL: bảng 3
Hoạt động 3: Thành phần hoá học của tế
bào.
- Yêu cầu HS đọc mục III SGK hoạt
động nhóm 5 phút và trả lời câu hỏi:
- Cho biết thành phần hoá học chính của tế
bào?
- Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên tế bào
có ở đâu?
- Tại sao trong khẩu phần ăn mỗi người cần
có đủ prôtêin, gluxit, lipit, vitamin, muối
khoáng và nước?
- HS dựa vào SGK .
- Trao đổi nhóm để trả lời, đại diện nhóm
báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
+ Các nguyên tố hoá học đó đều có trong tự
nhiên.
+ Ăn đủ chất để xây dựng tế bào giúp cơ thể
phát triển tốt.
III: Thành phần hoá học của tế
bào
- Tế bào là một hỗn hợp phức tạp
gồm nhiều chất hữu cơ và vô cơ
a. Chất hữu cơ:
+ Prôtêin: C, H, O, S, N.
+ Gluxit: C, H, O (tỉ lệ 1C:2H: 1O)
+ Lipit: C, H, O (tỉ lệ O thay đổi
tuỳ loại)
+ Axit nuclêic: ADN, ARN.
b. Chất vô cơ: Muối khoáng chứa
Ca, Na, K, Fe ... và nước.
Hoạt động 4: Hoạt động sống của tế bào
- Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ H 3.2
SGK hoạt động nhóm nhỏ 2 bàn 1 làm 1
nhóm để trả lời câu hỏi sau trong thời gian 5
phút.
IV: Hoạt động sống của tế bào
- Hằng ngày cơ thể và môi trường có mối
quan hệ với nhau như thế nào?
- Kể tên các hoạt động sống diễn ra trong tế
bào.
- Hoạt động sống của tế bào có liên quan gì
đến hoạt động sống của cơ thể?
- Qua H3.2 hãy cho biết chức năng của tế
bào là gì?
- Nghiên cứu kĩ H 3.2, trao đổi nhóm, thống
nhất câu trả lời.
- Đại diện nhóm đứng lên trả lời, nhóm khác
nhận xét, bổ sung.
- GV góp ý giúp học sinh tự rút ra kết luận.
+ Cơ thể lấy từ môi trường ngoài oxi, chất
hữu cơ, nước, muối khoáng cung cấp cho tế
bào trao đổi chất tạo năng lượng cho cơ thể
hoạt động và thải cacbonic, chất bài tiết.
+ HS rút ra kết luận.
- Hoạt động của tế bào gồm: trao
đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm
ứng.
- Hoạt động sống của tế bào liên
quan đến hoạt động sống của cơ
thể
+ Trao đổi chất của tế bào là cơ sở
trao đổi chất giữa cơ thể và môi
trường.
+ Sự phân chia tế bào là cơ sở cho
sự sinh trưởng và sinh sản của cơ
thể.
+ Sự cảm ứng của tế bào là cơ sở
cho sự phản ứng của cơ thể với môi
trường bên ngoài.
=> Tế bào là đơn vị chức năng của
cơ thể.
Hoạt động 3. Luyện tập
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
- HS đọc kl sgk
Câu 1: Cho HS làm bài tập 1 (Tr 13 – SGK)
Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh
vào câu em cho là đúng:
Nói tế bào là đơn vị cấu trúc và chức năng
của cơ thể vì:
a. Các cơ quan trong cơ thể đều được cấu
tạo bởi tế bào.
b. Các hoạt động sống của tế boà là cơ sở
cho các hoạt động của cơ thể.
Câu 1: (đáp án d đúng)
c. Khi toàn bộ các tế bào chết thì cơ thể sẽ
chết.
d. a và b đúng.
Hoạt động 4. Vận dụng:
- Học bài và trả lời câu hỏi 2 (Tr13- SGK)
- Đọc mục “Em có biết”
Hoạt động 5. Mở rộng, bổ sung, phát triển ý tưởng sáng tạo
- Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào vào vở, học thuộc tên và chức năng.
V. HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI HỌC TIẾT SAU
- Nghiên cứu trước bài học tiếp
Ngày dạy: 16/09/2020 lớp 8A2
18/09/2020 lớp 8A1
Tiết 4 – Bài 4: MÔ
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS trình bày được khái niệm mô.
- Phân biệt được các loại mô chính, cấu tạo và chức năng các loại mô.
2. Phẩm chất:
- Yêu thương gia đình, quê hương, đất nước.
- Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại
- Trung thực; Tự tin và có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật
3. Năng lực:
a. Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề, năng
lực thể chất, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ.
b. Năng lực đặc thù : Năng lực kiến thức sinh học.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: - Tranh phóng to hình 4.1 4.4 SGK
- Phiếu học tập.
2. Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước
- Đäc vµ t×m hiÓu tr-íc bµi, s-u tÇm tµi liÖu, tranh ¶nh liªn quan.
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT
1. Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ.
2. Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực
VI. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC :
1. Ổn định lớp :
2. Kiểm tra bài cũ
+ Nêu cấu tạo và chức năng các bộ phận của tế bào?
+ Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể?
TL: - Hoạt động của tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng.
- Hoạt động sống của tế bào liên quan đến hoạt động sống của cơ thể
+ Trao đổi chất của tế bào là cơ sở trao đổi chất giữa cơ thể và môi trường.
+ Sự phân chia tế bào là cơ sở cho sự sinh trưởng và sinh sản của cơ thể.
+ Sự cảm ứng của tế bào là cơ sở cho sự phản ứng của cơ thể với môi trường bên
ngoài.
=> Tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG 1. Khởi động:
- GV sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi
Trong cơ thể có rất nhiều tế bào, tuy nhiên xét về chức năng, người ta có thể xếp
loại thành những nhóm tế bào có nhiệm vụ giống nhau, các nhóm đó gọi chung là
mô.
+ Vậy mô là gì? Trong cơ thể ta có những loại mô nào?
- GV gọi học sinh đứng tại chỗ trình bày, học sinh khác theo dõi và bổ sung.
HOẠT ĐỘNG 2. Hình thành kiến thức, kĩ năng mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Hoạt động 1: Khái niệm mô
- Yêu cầu HS đọc mục I SGK và trả lời
câu hỏi:
- Hãy kể tên những tế bào có hình dạng
khác nhau mà em biết?
- Giải thích vì sao tế bào có hình dạng
khác nhau?
- Cá nhân đứng tại chỗ trả lời, học sinh
khác nhận xét bổ sung.
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhỏ 2
bàn làm 1 nhóm hoàn thành phần bài tập
.
- Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm
khác nahanj xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt.
- Dựa vào mục “Em có biết” ở bài trước
để trả lời.
- Vì chức năng khác nhau.
I: Khái niệm mô
- GV phân tích: chính do chức năng khác
nhau mà tế bào phân hoá có hình dạng,
kích thước khác nhau. Sự phân hoá diễn
ra ngay ở giai đoạn phôi.
- Vậy mô là gì?
Mô là một tập hợp các tế bào chuyên
hoá có cấu tạo giống nhau, đảm
nhiệm chức năng nhất định, một số
loại mô còn có các yếu tố không có
cầu trúc tế bào.
Hoạt động 2: Các loại mô
- GV phát phiếu học tập cho các nhóm.
- Yêu cầu HS đọc mục II SGK.
- Quan sát H 4.1 và nhận xét về sự sắp
xếp các tế bào ở mô biểu bì, vị trí, cấu
tạo, chức năng. Hoàn thành phiếu học tập
trong thời gian 5 phút.
- GV treo tranh H 4.1 cho HS nhận xét
kết quả.
- Kẻ sẵn phiếu học tập vào vở.
- Nghiên cứu kĩ hình vẽ kết hợp với
SGK, trao đổi nhóm để hoàn thành vào
phiếu học tập của nhóm.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả
- GV treo H 4.2 cho HS nhận xét. GV đặt
câu hỏi:
- Máu thuộc loại mô gì? Vì sao máu được
xếp vào loại mô đó?
- Mô sụn, mô xương có đặc điểm gì? Nó
nằm ở phần nào?
- GV nhận xét, đưa kết quả đúng.
- Yêu cầu HS đọc kĩ mục III SGK kết
II: Các loại mô
hợp quan sát H 4.3 và trả lời câu hỏi:
- Hình dạng tế bào cơ vân và cơ tim
giống và khác nhau ở điểm nào?
- Tế bào cơ trơn có hình dạng và cấu tạo
như thế nào?
- Yêu cầu các nhóm hoàn thành tiếp vào
phiếu học tập.
- GV nhận xét kết quả, đưa đáp án.
- Yêu cầu HS đọc kĩ mục 4 kết
hợp quan sát H 4.4 để hoàn thành tiếp nội
dung phiếu học tập.
- GV nhận xét, đưa kết quả đúng.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét
các nhóm khác.
Kết luận: Cấu tạo, chức năng các loại mô
Tên các loại
mô
Vị trí Chức năng Cấu tạo
1. Mô biểu bì
- Biểu bì bao
phủ
- Biểu bì
tuyến
- Phủ ngoài da,
lót trong các cơ
quan rỗng.
- Nằm trong các
tuyến của cơ thể.
- Bảo vệ. che chở,
hấp thụ.
- Tiết các chất.
- Chủ yếu là tế bào,
các tế bào xếp xít
nhau, không có phi
bào.
2. Mô liên kết
- Mô sợi
- Mô sụn
- Mô xương
- Mô mỡ
- Mô máu và
bạch huyết.
Có ở khắp nơi
như:
- Dây chằng
- Đầu xương
- Bộ xương
- Mỡ
- Hệ tuần hoàn và
bạch huyết.
Nâng đỡ, liên kết
các cơ quan hoặc là
đệm cơ học.
- Cung cấp chất dinh
dưỡng.
Chủ yếu là chất phi
bào, các tế bào nằm
rải rác.
3. Mô cơ
- Mô cơ vân
- Mô cơ tim
- Mô cơ trơn
- Gắn vào xương
- Cấu tạo nên
thành tim
- Thành nội quan
Co dãn tạo nên sự
vận động của các cơ
quan và cơ thể.
- Hoạt động theo ý
muốn.
- Hoạt động không
theo ý muốn.
- Hoạt động không
theo ý muốn.
Chủ yếu là tế bào, phi
bào ít. Các tế bào cơ
dài, xếp thành bó, lớp.
- Tế bào có nhiều
nhân, có vân ngang.
- Tế bào phân nhánh,
có nhiều nhân, có vân
ngang.
- Tế bào có hình thoi,
đầu nhọn, có 1 nhân.
4. Mô thần
kinh
- Nằm ở não, tuỷ
sống, có các dây
thần kinh chạy
đến các hệ cơ
quan.
- Tiếp nhận kích
thích và sử lí thông
tin, điều hoà và phối
hợp hoạt động các cơ
quan đảm bảo sự
thích ứng của cơ thể
với môi trường.
- Gồm các tế bào thần
kinh (nơron và các tế
bào thần kinh đệm).
- Nơron có thân nối
với các sợi nhánh và
sợi trục.
Hoạt động 3. Luyện tập
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
- 1 HS đọc ghi nhớ SGK.
Câu 1:Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh
vào câu đúng nhất:
1. Chức năng của mô biểu bì là:
a. Bảo vệ và nâng đỡ cơ thể.
b. Bảo vệ, che chở và tiết các chất.
c. Co dãn và che chở cho cơ thể.
2. Mô liên kết có cấu tạo:
a. Chủ yếu là tế bào có hình dạng khác nhau.
b. Các tế bào dài, tập trung thành bó.
c. Gồm tế bào và phi bào (sợi đàn
File đính kèm:
- giao_an_sinh_hoc_lop_8_tiet_1_den_20_nam_hoc_2020_2021_truon.pdf