Biện pháp xây dựng môi trường lớp học xanh, sạch đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ tại lớp mẫu giáo 3-4A2

1. Tên biện pháp: “Biện pháp xây dựng môi trường lớp học xanh, sạch đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ tại lớp mẫu giáo 3- 4A2” 2. Ngày biện pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 10/09/2024 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không 4. Mô tả các biện pháp cũ thường làm. - Trước khi thực hiện đề tài này tôi đã đã áp dụng 3 biện pháp sau: - Biện pháp 1: Trang trí cây xanh trong lớp học. - Biện pháp 2: Trang trí môi trường lớp học tạo sự thân thiện đối với trẻ. - Biện pháp 3. Bố trí, sắp xếp các góc chơi. 7. Nội dung 7.1. Thuyết minh biện pháp mới hoặc cải tiến. Từ thực trạng trên, bản thân tôi luôn suy nghĩ, tìm ra những biện pháp để xây dựng môi trường lớp học xanh, sạch đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ tại lớp mẫu giáo 3- 4 tuổi A2 một cách tích cực. * Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch trang trí, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi trong từng chủ đề. - Giáo viên cần lên kế hoạch chuẩn bị, mua sắm nguyên vật liệu, đồ dùng cần thiết cho từng phân khu trong môi trường lớp học (Tranh ảnh; các loại chữ; giá, kệ; nguyên liệu, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động ) - Xác định rõ những nguyên liệu, đồ dùng nào là cố định trong năm học; nguyên liệu, đồ dùng nào là thay đổi theo chủ đề để có kế hoạch chuẩn bị và mua sắm sát với yêu cầu thực tế của lớp. - Môi trường giáo dục trong nhóm, lớp phải đảm bảo tính thoáng, sáng và xanh: + Từ khu vực hành lang, cửa lớp đến các khu vực trong lớp, hành lang phía sau cần phải có độ thoáng trong không gian, phải đảm bảo ánh sáng tự nhiên cho không gian lớp học. *Biện pháp 2: Trang trí môi trường trong và ngoài lớp học, bố trí, sắp xếp các góc chơi tạo sự thân thiện đối với trẻ. Trồng cây xanh trong và ngoài lớp học giúp cho môi trường thêm xanh sạch đẹp, mát mẻ, giúp trẻ được hít thở không khí trong lành một cách nhẹ nhàng. Tuy nhiên trồng cây xanh trang trí trong lớp học phải xanh tươi, màu sắc đẹp, không có gai, không có quả độc, không có sâu bệnh, các cây đó phải gần gũi với cuộc sống thường ngày của trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thân thiện như ở gia đình của mình. Nên trồng cây vào chậu sành, sứ, chai, lọ để treo trên cửa sổ, trên các giá đồ chơi, hiên chơi sao cho phù hợp. VD: Có thể trồng các loại cây: Cây hoa lan đất, hoa cúc áo, cây hoa bỏng, cây hoa loa kèn, cây hoa hồng, cây hoa mẫu đơn... Trồng trong chậu để lên giá và sát chân lan can của hiên nhà. *Biện pháp 3: Thường xuyên vệ sinh môi trường lớp, các đồ dùng, đồ chơi trong lớp và hướng dẫn trẻ hoạt động ở các góc. Môi trường trong lớp là nơi hàng ngày trẻ thực hiện các hoạt động học tập và vui chơi. Vì thế giáo viên phải thường xuyên vệ sinh môi trường lớp học, thường xuyên cọ rửa đồ dùng, đồ chơi ở các góc để tạo môi trường sạch sẽ cho trẻ học tập và vui chơi được tốt. Đối với lớp tôi, tôi thường xuyên lau nhà, cọ, rửa đồ dùng, đồ chơi, lau chùi giá đựng đồ chơi, lau nhà vệ sinh sạch sẽ để tạo môi trường giáo dục sạch - đẹp - an toàn cho trẻ. VD: Góc phân vai: Chủ đề “Gia đình”. Chơi phản ánh hoạt động gia đình. Tôi chuẩn bị một số đồ chơi nấu ăn gia đình, một số vật liệu phế phẩm đã gia công làm sạch, để trẻ có thể lựa chọn thay thế những đồ chơi còn thiếu như: Chén có thể sử dụng rau câu hay quả bóng cắt nửa Dao có thể dùng cây thước nhỏ cũ. Thớt có thể sử dụng xốp dày. Đũa có thể sử dụng ống hút.... *Biện pháp 4: Trang trí phòng ngủ, nhà vệ sinh tạo sự thân thiện cho trẻ. Trong thời gian trẻ ngủ tôi thường xuyên có mặt để theo dõi lúc trẻ ngủ, sửa lại tư thế để trẻ ngủ thoải mái, không để trẻ chúi mặt vào gối hoặc trùm chăn kín. Mùa hè nếu dùng quạt điện, tôi vặn tốc độ vừa phải và để xa, từ phía chân trẻ. Mùa đông chú ý đắp chăn ấm cho trẻ. Cho phép trẻ đi vệ sinh trong khi ngủ khi trẻ có nhu cầu. Phát hiện kịp thời và xử lý tình huống có thể xảy ra trong khi ngủ. Tạo môi trường xanh, sạch đẹp, an toàn thân thiện không chỉ trang trí môi trường bên trong và bên ngoài của lớp học mà phòng ngủ là một trong những nơi mọi giáo viên cần quan tâm, để tạo được môi trường thân thiện, gần gũi trẻ tôi đã sử dụng những hình ảnh để trang trí phòng ngủ phù hợp như: Hình ảnh các bé đang nằm ngủ, mẹ ru bé ngủ, hình trái tim, trăng, sao để kích thích sự hứng thú cho các bé mỗi khi vào phòng ngủ. PHẦN III: KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Trong quá trình thực hiện “Một số biện pháp xây dựng môi trường lớp học xanh, sạch đẹp, an toàn thân thiện cho lớp mẫu giáo 3-4 tuổi A2 trường mầm non Vân Sơn” * Đối với trẻ: Qua áp dụng các biện pháp trên ở lớp Mẫu giáo 3- 4 tuổi A2 cho thấy kết quả rõ rệt: - Trẻ có những tiến bộ rõ nét về mọi mặt. Trẻ được tự mình trải nghiệm, tìm tòi khám phá thiên nhiên, thế giới xung quanh trẻ. - Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, chủ động, hứng thú tích cực tham gia các hoạt động giáo dục, sẵn sàng chia sẻ, hợp tác với bạn bè. Trẻ nhận thức được hành vi tốt - xấu, đúng - sai trong cuộc sống. Trẻ trở nên có ý thức hơn trong việc giữ vệ sinh chung, biết chăm sóc bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi trường.... - Trẻ mạnh dạn, tự tin khi đặt ra các câu hỏi để thỏa mãn nhu cầu hiểu biết và thắc mắc của mình. Kỹ năng sống, kỹ năng tự phục vụ của trẻ ngày càng được tốt hơn. Trẻ rất tích cực tham gia vào các hoạt động, tạo ra nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo, phong phú, nhiều chủng loại theo các chủ đề của lớp học. Sự giao lưu giữa trẻ với trẻ tạo nên tình cảm gần gũi, yêu thương, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, cùng nhau tổ chức và thực hiện trò chơi tốt hơn, sáng tạo hơn. Trẻ thực sự là một đứa trẻ hạnh phúc: trẻ học ngoan, có ý thức học tập, trẻ học sôi nổi, hăng hái tham gia nhiệm vụ mà giáo viên giao cho. Trẻ thích đến lớp, yêu cô giáo, đoàn kết, tôn trọng các bạn của mình. Trẻ yêu thích hoạt động, trí tưởng tưởng phong phú hơn. Trẻ khỏe mạnh, nói mạch lạc, rõ ràng, chính xác, tự nhiên. Trẻ tích cực say mê trong các hoạt động. + Cụ thể là bảng số liệu, biểu đồ so sánh kết quả trước và sau khi thực hiện: * Trước khi thực hiện: STT Tiêu chí Chưa có Thỉnh thoảng Thường xuyên Trẻ cảm thấy sự thân thiện, gần gũi, yêu 6/14 đạt 2/14 đạt 1 6/14 đạt 42,9% thương của lớp học đối 42,9% 14,3% với bản thân mình. Trẻ hoạt động tích cực 3/14 đạt 2 vào môi trường đã tạo 7/14 đạt 50% 4/14 đạt 28,6% 21,4% trong lớp. Kỹ năng sử dụng các 6/14 đạt 4/14 đạt 3 nguyên vật liệu ở các 4/14 đạt 28,6% 42,9% 28,6% góc để tạo ra sản phẩm. * Sau khi thực hiện: STT Tiêu chí Chưa có Thỉnh thoảng Thường xuyên Trẻ cảm thấy sự thân thiện, gần gũi, yêu 3/14 đạt 3/14 đạt 8/14 đạt 1 thương của lớp học đối 21,4% 21,4% 57,1% với bản thân mình. Trẻ hoạt động tích cực 3/14 đạt 5/14 đạt 6/14 đạt 2 vào môi trường đã tạo 21,4% 35,7% 42,9% trong lớp. Kỹ năng sử dụng các 4/14 đạt 3/14 đạt 7/14 đạt 3 nguyên vật liệu ở các 28,6% 21,4% 50% góc để tạo ra sản phẩm. * Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của biện pháp. + Đối với nhà trường không cần phải đầu tư mua nhiều cây xanh, chậu cảnh cho các lớp mà cần đầu tư chậu, bồn hoa cây cảnh để trồng ngoài sân trường tạo cảnh quan cho môi trường xanh - sạch - đẹp. + Đối với giáo viên không cần bỏ ra quá nhiều tiền để mua đồ dùng trực quan để dạy trẻ ở lớp mà giáo viên tận dụng nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi phù hợp đảm bảo an toàn để dạy trẻ đạt hiệu quả. + Đối với phụ huynh thường xuyên quan tâm cung cấp các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để hỗ trợ giáo viên trong việc trang trí góc lớp. * Cam kết: Tôi cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là của cá nhân tôi, không sao chép và không trùng lặp với các sáng kiến đã được công nhận trước đó hoặc đã có ở nơi khác. Trên đây là báo cáo sáng kiến kinh nghiệm: “Biện pháp xây dựng môi trường lớp học xanh, sạch đẹp, an toàn thân thiện cho lớp mẫu giáo 3-4 A2” mà tôi đã thực hiện. Rất mong sự quan tâm góp ý của hội đồng sáng kiến các cấp để báo cáo của tôi được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn!