Bài giảng lớp 9 môn Ngữ văn - Tuần 31 - Tiết :151,152: Bố của Xi Mông

NS.ND.. TUẦN 31 Tiết :151,152 BỐ CỦA XI MÔNG A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Cảm nhận được cảnh ngộ đáng thương của mệ con cậu bé Xi mông , lòng hào hiệp của bác thợ Phi – líp 2/ Kĩ năng: 3/ Giáo dục tư tưởng: Giáo dục cho hs lòng thương người B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1/ Giáo viên : Soạn bài và chuẩn bị bảng phụ 2/ Học sinh: Soạn bài chu đáo ở nhà. C/ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số của lớp. 2/ Kiểm tra: 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG ? Hãy giới thiệu vài nét về tác giả , tác phẩm G hướng dẫn hs đọc toàn đoạn trích ,phân biệt lời kể chuyện tả cảnh với lời đối thoại cùa Xi mông ,bác phi líp , chị Blăng sốt Kể tóm tắt nội dung Tìm hiểu những từ khó ?Tìm hiểu bố cục của văn bản H: Gồm 4 đoạn ? Nếu xác định Xi-mông là nhân vật chính thì có thể hình dung câu chuyện diễn ra trong hai sự việc như thế nào H: - Nỗi khổ của Xi mông -Xi mông được giải thoát khỏi nỗi khổ ? Vì sao Xi mông tám tuổi lại muốn nhảy xuống sông cho chết đuối H:Vì bị bạn chế diễu và bắt nạt vì không có bố ?Cảnh tượng thế nào hiện ra khi em ở bên dòng sông H: Trời ấm áp ánh mặt trời êm đềm sưởi ấm bãi cỏ , nước lấp lánh như gương Cảnh tượng cao rộng trong sáng ấm áp ? Cảnh tượng ấy tác động như thế nào đến nhân vật Xi mông H: Có giây phút khoan koái ,thèm được ngủ ở đây ? Sự xuất hiện của chú nhái đã cuốn em vào trò chơi như thế nào H : HS tự bộc lộ ?Trò chơi ấy tác động như thế nào tới tâm trạng của xi mông H: Vui ,bật cười ?Trò chơi với nhái khiến Xi mông nhớ nhà và em lại buồn bả khóc ? Vì sao Xi mông lại buồn bã khóc H: Tự bọc lộ ? Theo em ai là người có lỗi trong nỗi khổ của Xi mông ? Theo em có cách nào để giải thoát cho xi mông khỏi nỗi tuyệt vọng này H:Tự bộc lộ Nỗi khổ của xi mông đã được giải toả như thế nào ? H: Bác Phi –líp đã đưa em về nhà ,theo yêu cầu của em bác đã nhận làm bố của Xi mông ? Bác Phi líp là người như thế nào H: Khoẻ mạnh thương người và yêu trẻ , sẵn sàng giúp đỡ chia sẽ nỗi khổ của người khác ? Bác Phi líp nhận làm bố của xi mông và nhấc bổng em lên đột ngột hôn vào má em ? Thái độ cử chỉ ấy đã nói gì về tình cảm của bác đối với mẹ con xi mông H: Thương quý đến độ có thể che chở nâng đỡ nỗi khổ của những kẽ yếu đuối ? Vì sao bác phi líp có thể làm được một việc giản dị nhưng khó khăn như vậy H: Vì bác là người tử tế , có lòng vị tha ,có tính cách hào hiệp ? Ngày hôm sau khi đến trường Xi mông đã có hành động như thế nào H:Quát vào mặt nó những lời này như ném một hòn đá “ Bố tao ấy à ,bố tao là Phi líp” ? Em hiểu Xi mông đã trưởng thành như thế nào từ hành động đó H: Cứng cỏi vì có lòng tin ? Từ đó em hiểu tình yêu thương của cha mẹ có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống của những đứa trẻ như Xi mông H: Được che chở ,kiêu hãnh có niềm vui không phải chịu tủi cực ? Đặc sắc kể chuyện trong đoạn văn này là gì H: Miêu tả tâm lý nhân vật thông qua cử chỉ lời nói Đối thoại sing động chân thực I/ Giới thiệu chung : SGK II/Đọc – Hiểu văn bản 1/ Đọc –chú thích 2/ Phân tích : Nỗi khổ của Xi mông Xi mông muốn nhảy xuống sông cho chết đuối Vì bị bạn chế diễu và bắt nạt là không có bố Giáo dục mọi người phải có tình yêu thương bạn bè , thông cảm cho nỗi khổ của người khác Xi-mộng được giải thoát khỏi nỗi khổ Bác Phi-líp gặp em bên bở sông ,đưa em về nhà -nhận làm bố của Xi – mông theo yêu cầu của em Bác Phi –lip1 là người tử tế có lòng vị tha , có tính cách hào hiệp Em đã cứng cỏi hơn trưởng thành hơn thể hiện qua hành động ,cử chỉ -quát vào mặt nó những lời này như ném đá I/ Tổng kết Ghi nhớ SGK 4.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : Nắm nội dung bài học chuẩn bị bài mới : ôn tập về truyện ************************************************************************ NS.ND.. TUẦN:31 Tiết : 153 ÔN TẬP VỀ TRUYỆN A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức:giúp học sinh qn6 tập cũng cố kiến thức về những tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học trong chương trình ngữ văn9 , cũng cố hiểu biết về truyện : trần thuật xây dựng nhân vật ,cốt truyện và nhân vật truyện 2/ Kĩ năng:Rèn kỹ năng tổng hợp và hệ thống hoá kiến thức 3/ Giáo dục tư tưởng: B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1/ Giáo viên : Soạn bài 2/ Học sinh: Soạn bài chu đáo ở nhà., lập bảng hệ thống hoá C/ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số của lớp. 2/ Kiểm tra:Kiểm tra chuẩn bị bài của học sinh 3/ Bài mới: GV: cho học sinh ôn lại kiến thức bằng hình thức từ bài soạn ở nhà gọi từng em đứng lên nêu các tác giả ,tác phẩm đã học stt Tên tp Tên tác giả Năm sáng tác Tóm tắt nội dung 1 Làng Kim Lân 1948 Qua tâm trạng đau xót tủi hổ của ông Hai ở nơi tản cư khi nghe tin làng mình theo giặc ,thể hiện tình yêu làng thống nhất với tình yêu nước và tinh thần kháng chiến 2 Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn thành Long 1970 Cuộc gặp gỡ tình cờ của ong hoạ sĩ ,cô kỹ sư mới ra trường với người thanh niên làm việc một mình tại trạm khí tượng trên núi cao Sa Pa Ca ngợi những người lao động thầm lặng có cách sống đệp 4 Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng 1966 Câu chuyện éo le và cảm động của hai cha con ông Sáu và bé Thu trong lần ông về thăm nhà và ở khu căn cứ qua đó ca ngơi tình cha con thắm thiết trong chiến tranh 4 Bến quê Nguyễn Mimh Châu 1985 Qua những cảm xúc và tâm trạng của nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời ,trên giường bệnh truyện thức tỉnh mọi người sự trân trong những giá trị và vẻ đẹp bình dị gần gũi của cuộc sống quê hương 5 Những ngôi sao xa xôi Lê Minh Khuê 1971 Cuộc sống chiến đấu của ba cô gái thanh niên xung phong trên cao điểm nơi tuyến đường trường Sơn trong những năm chiến tranh chống Mỹ cứu nước .truyện làm nổi bật tâm hồn trong sáng giàu mơ mộng tinh thần dũng cảm ,cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ ,hy sinh nhưng rất hồn nhiên lạc quan của họ ? Các tác phẩm đã phản ánh gì về con người và đất nước Việt Nam trong những thời điểm đó H: Phản ánh những nét tiêu biểu của đời sống xã hội và con người Việt Nam trong những thời điểm lịch sử quan trọng của đất nước với những biến cố lớn lao : kháng chiến chống Pháp ,chống Mỹ và xây dựng đất nước -các thế hệ con người Việt Nam có già ,trung niên ,thanh niên ,thiếu nhi Những nét tính cách chung của họ : yêu quê hương đất nước trung thực ,dũng cảm ,hồn nhiên yêu đời ,khiêm tốn ,giản dị ,sẵn sàng chiến đấu hy sinh cho độc lập tự do của đất nước ? Hãy phát biểu cảm nghĩ về một nhan vật đã để lại trong em ấn tượng sâu sắc nhất H : Tự bộc lộ ? Hãy hệ thống hoá nghệ thuật kể chuyện và tình huống truyện stt Truyện và tác giả Ngôi kể Tác dụng Tình huống truyện Tác dụng 1 Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng Thứ nhất (ông Ba) Câu chuyện trở nên chân thực hơn gần gũi hơn qua cái nhìn và giong điệu của chính người chứng kiến câu chuyện Oâng Sáu về thăm vợ con ,con kiên quyết không nhận ba ; đến lúc nhận thì đã phải chia tay ; Đến lúc hy sinh ông Sáu vẫn không được gặp bé thu làn nào Làm cho câu chuyện trở nên bất ngờ hấp dẫn nhưng vẫn chân thực vì phù hợp với lô gích cộuc sống thời chiến tranh và tính cách các nhân vật ,nguiyện nhân được lý giải thật thú vị (cái thẹo) 2 Những ngôi sao xa xôi Thứ nhất (phương . Định ) Như trên Một lần phá bom nổ chậm Nho bị sức ép ; một trận mưa đá bất ngờ trên cao điểm Hiện rõ cuộc sống sinh hoạt ,chiến đấu hàng ngày trện cao điểm vô cùng ác liệt ,nguy hiểm có thể hy sinh bất cứ lúc nào ,nhưng tâm hồn ba thanh niên xung phong vẫn thanh thản ,vui tươi tính cách của họ vẫn kiên cường . 3 Làng ( Kim Lân) Ngôi kể thứ ba theo cái nhìn và giọng điệu của nhân vật ông Hai Không gian truyện mở rộng hơn tính khách quan của hiện thực dường như được tăng cường hơn Tin đồn lang Chợ Dầu theo giặc đã làm ong Hai dằn vặt ,khổ sở đến khi sự thật được sáng tỏ Tình yêu làng và tình yêu nước được biểu hiện thật khéo ,thật sâu và hay qua một tình huống đắt giá mà vẫn thường có thể xảy ra 4 5 lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long ) bến quê ( nguyễn Minh Châu ) Ngôi kể thứ ba đặt vào nhân vật ông hoạ sĩ Ngội kể thứ ba đặt vào nhân vật Nhĩ Như trên Như trên Cuộc gặp gỡ bất ngờ giữa ba người trên đỉnh cao Yên Sơn 2600m Một người bệnh nặng ,sắp chết không đi đâu được nghĩ lậi cuộc đời mình và hoàn cảnh hiện tại Tính cách và phẩm chất của các nhân vật bộc lộ ,đặc biệt là nhân vật anh thanh niên Rút ra những trãi nghiệm về cuộc đời mình ,về quy luật cuộc sống ,tâm trạng và tình cảm đối với quê hương ,gia đình lại xuất hiện những nét mới 4. Hưống dẫn về nhà : học bài Chuẩn bị bài Tổng kết về ngữ pháp (tt) NS.ND.. TUẦN :31 Tiết : 154 TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (TT) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức:ôn tập và hệ thống hoá kiến thức về ngữ pháp đã học 2/ Kĩ năng: Rèn kỹ năng xác định thành phần câu ,viết câu và sửa lỗi 3/ Giáo dục tư tưởng: B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1/ Giáo viên : Soạn bài 2/ Học sinh: Soạn bài chu đáo ở nhà. C/ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số của lớp. 2/ Kiểm tra: kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh 3/ Bài mới: I/ÔN TẬP THÀNH PHẦN CHÍNH VÀ THÀNH PHẦN PHỤ Thành phần chính ? Hãy kể tên các thành phần chính và thành phần phụ của câu ,nêu dấu hiệu nhận biết từng thành phần HS :a, thành phần chủ ngữ :là thành phần chính của câu nêu tên sự vật ,hiện tượng có đặc điểm trạng thái được miêu tả ở vị ngữ . Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi ai? Cái gì ? con gì ? Vị ngữ : thành phần chính của câu có thể kết hợp được với các phó từ chỉ quan hệ thời gian . trả lời cho cậu hỏi làm gì ?làm sao ? làm thế nào ?là gì ? Thành phần phụ : Trạng ngư:- -Thường đứng ở đầu câu nhưng cũng có thể đứng ở giữa câu hoặc cuối câu -Tác dụng : cụ thể hoá không gian ,thời gian ,cách thức ,phương tiện ,mục đích được diễn đạt ở nòng cốt câu Dấu hiệu hình thức đặc trưng : được ngăn cách với nòng cốt câu bằng dấu phẩy Khởi ngữ : Vị trí : thường đứng trước chủ ngữ Tác dụng : nêu lên đề tài của câu Dấu hiệu :có thể thêm quan hệ từ về ,đối với trước khởi ngữ Bài tập : ? Hãy phân tích thành phần các câu sau : Dôi càng tôi : chủ ngữ ; mẫm bóng :vị ngữ Sau hồi trống thúc vang dội cả lòng tôi : trạng ngữ ; mấy người học trò cũ :chủ ngữ ; đến xếp hàng dưới hiên : vị ngữ ; đi váo lớp :vị ngữ Còn tấm gương bằng thuỷ tinh tráng bạc : khởi ngữ ; nó :chủ ngữ ;thẳng thắn không thể nói dối cũng không bao giờ nịnh hót hay độc ác :vị ngữ Thành phần biệt lập ? Nêu các thành phần biệt lập và dấu hiệu nhận biết chúng Thành phần tình thái :thể hiện cách nhìn của người nói,viết đối với sự việc được nói đến trong câu Thành phần cảm thán : để bộc lộ tam lý của người nói ,viết Thành phần gọi –đáp : để tao lập hoặc duy trì quan hệ giao tiếp Thành phần phụ chú :dùng để bổ sung một số chi tiết cho nội dung của câu Dấu hiệu nhận biết : chúng không trực tiếp tham gia vào sự việc được nói đến trong câu Bài tập ?xác định thành phần của câu ở mỗi từ in đậm trong các bài tập a, Có lẽ : tình thái b. Ngẫm ra :tình thái c..dừa xiêm thấp lè tè quả tròn nước ngọt ,dừa nếp lửng lơ quả vàng xanh mơn mởn ,dừa lửa lá đỏ ,vỏ hồng : phụ chú bẩm :tình thái Có khi :tình thái Ơi :gọi –đáp CÁC KIỂU CÂU CÂU ĐƠN :là câu chỉ có một kết cấu chủ – vị Hs tự làm bài tập sgk câu đặc biệt câu ghép ******************************************************************** ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN : VĂN ( PHẦN TRUYỆN ) Họ tên : TIẾT 155 Lớp : 9. Điểm Lời nhận xét của giáo viên I/ Phần trác nghiệm khách quan : ( 3 điểm) Câu 1:Điền tên tác giả cho đúng với từng tác phẩm (đoạn trích)trong bảng dưới đây Tên tác phẩm ( Đoạn trích ) Tác giả Làng Lặng lẽ Sa Pa Chiếc lược ngà Bến quê Những ngôi sao xa xôi câu 2 :Khi nghe tin làng chợ dầu theo giặc ông Hai cảm thấy vô cùng đau khổ vì: Trước đây ông luôn tự hào về làng mình ,là làng có truyền thống cách mạng Vì ông là người yêu làng ,yêu nước , luôn ủng hộ kháng chiến Vì cả hai nguyên nhân trên Câu 3: Khi nghe tin làng chơ Dầu bị đốt nhà ông bị cháy tâm trạng của ông : Đau khổ đến tột độ Không có biểu hiện gì cả Vui sướng ,đi khoe khắp làng Câu 3:Hành động của bé Thu : hất trứng cá mà anh Sáu gắp cho ,cho thấy bé Thu là đứa trẻ : Cứng đầu ,cứng cổ không thể dạy bảo được BéThu không muốn được người lớn chăm sóc chiều chuộng Bé Thu có tình cảm sâu sắc đối với ba ,không bao giờ có thể thay đổi được Câu 4:Anh thanh niên trong truyện “ Lặng lẽ Sa Pa”là một người sống chân thật , quan tâm đến mọi người Hết lòng vì công việc coi công việc là bạn Cả hai ý trên Câu 5: Hình ảnh “những ngôi sao xa xôi” củ Lê Minh Khuê là hình ảnh : a. So sánh b. Hoán dụ c. Aån dụ Câu 6: Hình ảnh ba cô gái thanh niên xung phong trên cao điểm trong truyện “ Những ngôi sao xa xôi” là những con người : a.Hồn nhiên trong sáng ,giàu mơ mộng b. Dũng cảm trong cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ ,hi sinh nhưng rất hồn nhiên ,lạc quan Cả hai ý trên II/ Phần tự luận : ( 7 điểm ) Câu 1: Phân tích những nét chung và riêng trong phẩm chất, tính cách của ba cô gái thanh niên xung phong trên cao điểm trường sơn Câu 2: Tóm tắt đoạn trích BẾN QUÊ của Nguyễn Minh Châu bằng một đoạn văn khoảng 5 đến 6 dòng BÀI LÀM NS.ND.. TUẦN : 32 Tiết : 156 CON CHÓ BẤC ( trí ch-Tiếng gọi nơi hoang giã –G .V Lân – đơn) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức:những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời của Lân –đơn khi viết về những con chó 2/ Kĩ năng:rèn kỹ năng tỉm hiểu và phân tích nghệ thuật miêu tả nhân vật những con chó ,đặc biệt là con chó bấc của nhà văn Mỹ Lân –đơn 3/ Giáo dục tư tưởng:bồi dưỡng tình yêu thương loài vật B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1/ Giáo viên : Soạn bài ,chuẩn bị chân dung Lân –đơn phóng to ,tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang giã và tranh minh hoạ con chó bấc 2/ Học sinh: Soạn bài chu đáo ở nhà. C/ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số của lớp. 2/ Kiểm tra:? Hãy nhận xét khái quát về diễn biến tình cảm và tâm trạng của ba nhân vật : Xi- mông , Blăng –sốt và Phi –líp ? Vì sao bác Phi –líp nhận làm bố Xi mông ? qua bài học em rút ra bài học gì về cách đối xử với bạn bè ,nhất là những bạn không may ,cơ nhỡ hoặc bất hạnh 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG ? Hãy giới thiệu vài nét về tác giả , tác phẩm HS tự nêu GV hướng dẫn học sinh đọc thể hiện sự giao lưu tình cảm giữa người và chó , chó và người nồng nàn , cho hoc sinh kể lại câu chuyện Tìm hiểu các từ khó ? Hãy tìm hiểu thể loại của văn bản HS: Tiểu thưyết gòm bảy chương đoạn trích từ chương 6 ? tìm hiểu bố cục của văn bản HS: Bố cục 3phần : Giới thiệu Bấc ( từ đầu đến mới khơi dậy lên được ) Tình cảm của Thoóc –tơn đối với Bấc ( từ con người này đến biết nói đấy) Tình cảm của Bấc đối với chủ (phần còn lại ) ? em thích đọc đoạn nào trong văn bản CON CHÓ BẤC ? Tình cảm của Thoóc –tơn dành cho con chó Bấc có những biểu cụ thể nào HS tự tìm chi tiết ? Việc Thoóc –tơn chăm sóc chó nói gì về tình cảm của anh đối với loài vật HS: Tình cảm yêu quý loài vật có sẵn ,tự nhiên ,đầy trách nhiệm ?Theo em khi nói thoóc –tơn là ông chủ lý tưởng của Bấc có quá đáng không HS: Thoóc –tơn đối xử với chó như với con đẻ của mình . trong ý nghĩ ,trong tình cảm dường như anh xem chúng như người ,như bạn ,như người thân . cùng làm việc ,cùng chịu đựng gian khổ Biểu hiện tình cảm : chào hỏi thân mật , nói lời vui vẻ , trò chuyện không biết chán , túm chặt lấy đầu bấc `vv.. Thân thiện ,gần gũi , đầy tình thương yêu ? Theo em cách kể chuyện trong đoạn này có gì đặc biệt HS: Kết hợp kể và tả nhân vật bằng các chi tiết tỉ mỉ , câu văn biến hoá bằng quan hệ từ và dấu ngắt câu liên tục ?Từ đó Thoóc – tơn hiện lên là một chủ nhân như thế nào của con chó bấc HS: Một ông chủ lý tưởng ? Tình cảm của Bấc dành cho chủ là Thoóc –tơn có những biểu hiện cụ thể nào HS: Há miệng cắn vờ vào tay chủ ,nằm phục ở chân Thoóc –tơn hàng giờ .v.v,Bấc không muốn rời Thoóc- tơn một bước Tình cảm của Bấc ngời ánh lên qua đôi mắt nó toả rạng ra ngoài ? Qua những biểu hiện đó ta thấy bấc muốn bộc lộ tình cảm nào với chủ HS: Phục tùng ,tôn thờ ,ngưỡng mộ chủ .sẵn sàng hy sinh vì chủ Bấc có tình cảm sâu nặng ,biết ơn và trung thành với chủ ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật kể chuyện ở đoạn này HS: Đi sâu vào miêu tả tâm lý nhân vật ( là loài vật ) bằng năng lực tưởng tượng tuyệt vời của nhà văn ? Từ truyện kể về con chó Bấc em cảm nhận được gì về tình yêu thương HS: tự bộc lộ ? chuyện kể rằng khi Thoóc –tơn chết con chó Bấc đã hoàn toàn dứt bỏ con người và trở thành con chó hoang ? em nghĩ gì về tình yêu thương từ kết thúc này HS: những gì tốt đẹp được xây cất từ tình yêu thương . Mất tình yêu thương chân thật là mất lòng tin , cơ sở huỷ hoại những gì tốt đẹp I/ Giới thiệu chung (SGK) II/ Đọc – hiểu văn bản 1/ Đọc – chú thích 2/ Thể loại 3 /Phân tích a. Tình cảm của Thoóc –tơn đối với con chó bấc Đối xử với chó như với con đẻ của mình Xem chúng như người , như bạn ,như người thân Chào hỏi thân mật , nói lời vui vẻ Hành động : túm đầu bấc , lắc tới lắc lui Thân thiện ,gần gũi , đầy tình thương yêu b. Tình cảm của Bấc đối với chủ Há miệng cắn vờ vào tay chủ Nằm phục dưới chân Thoóc tơn hàng giờ Không muốn rời Thoóc – tơn một bước Phục tùng ,tôn thờ ,ngưỡng mộ Bấc có tình cảm sâu nặng , biết ơn và trung thành với chủ III/ Tổng kết : Ghi nhớ ( SGK) 4/ hướng dẫn về nhà : nắm cốt truyện , học thuộc phần ghi nhớ SGK Oân tập chuẩn bị kiểm tra tiếng việt NS.ND TUẦN : 32 TIẾT :157 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Điểm Lời nhận xét của giáo viện I/ Phần trắc nghiệm ( 3điểm ) Câu 1:dòng nào sau đây đúng nhất về khởi ngữ : A/ Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ B/ Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài được nói đến trong câu C/ Khởi ngữ là thành phần đứng trước vị ngữ Câu 2: Trong các cụm từ in đậm ở các câu sau cụm từ nào là khởi ngữ A/ Tôi đọc quyển sách này rồi . B/Tôi mua quyển sách này hôm qua . C/ quyển sách này tôi đọc rồi . Câu 3: cho tình huống sau : “ Buổi trưa trời còn nắng ấm mà bỗng nhiên chiều gió bấc thổi vù vù ,nhiệt độ xuống thấp hẳn .Cũng may tôi mặc cả áo len và áo khoác . Trời hơi tối ,điện lại mất nên tôi mở toang cả cửa sổ và cửa chính Lan chỉ mặc một áo nên xuýt xoa : Gió lạnh nhỉ Hãy xác định nghĩa hàm ý trong câu nói của Lan A/ ý Lan muốn nói đóng cửa lại B/ ý Lan muốn đề nghị cho mượn áo C/ Cả hai ý trên Câu 4 : Nối các ý ở cột bên trái và bên phải sao cho hợp lý Câu Thành phần biệt lập 1.Cô gái nhà bên (có ai ngờ) cũng vào du kích a. Tình thái 2. trong gió , nghe như có tiếng hát b. Cảm thán Chao ôi nước mất nhà tan hôm nay lại thấy giang san bốn bề c. Gọi đáp 4.Anh chị em ơi , hãy giương súng lên cao chào xuân 68 d. phụ chú II/ Tự luận ( 7 điểm) Câu 1:Cho biết mối quan hệ về nghĩa giữa các vế trong câu ghép sau : 1/ Nó vào nhà thì tôi cũng đi ngay . 2/ Tôi thích bóng đá nhưng bạn Tuấn lại thích bóng chuyền . 3/ Mưa to nên đường lầy lội Câu 2: Xác định thành phần biệt lập trong các câu sau: 1/ Chẳng lẽ ông ấy không biết 2/Thưa ông ta đi thôi ạ ! 3/ Anh Sơn (vốn gốc Nam Bộ )làm điệu bộ như sắp ca một câu vọng cổ Câu 3: Xác định các phép liên kết câu trong những ví dụ sau: 1/ Mùa xuân đã về thật rồi . Mùa xuân tràn ngập đất trời và lòng người . 2/ Chế độ thực dân đã đầu độc dân ta với rượu và thuốc phiện . Nó đã dùng mọi thủ đoạn hòng làm thoái hoá dân ta . 3/ Một chiếc mũ len xanh nếu chị sanh con gái . Chiếcmũ sẽ đỏ tươi nếu chị đẻ con trai . Câu 4: Hãy viết một đoạn văn ngắn với chủ đề tự chọn và điền các từ loại đã học vào bảng sau : Danh từ Động từ Tính từ Số từ Đại từ Lượng từ Phó từ Quan hệ từ Thán từ *********************************************************************** NS.ND.. TUẦN:32 Tiết : 158 LUYỆN TẬP VIẾT HỢP ĐỒNG A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức:Oân lại lý thuyết về văn bản hợp đồng . Tập làm quen với việc viết văn bản hợp đồng đơn giản , quen thuộc 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng viết hợp đồng . 3/ Giáo dục tư tưởng: B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1/ Giáo viên : Soạn bài 2/ Học sinh: Soạn bài chu đáo ở nhà. C/ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số của lớp. 2/ Kiểm tra:Cho biết nội dung và hình thức của một hợp đồng ? Mục đích và tác dụng của hợp đồng là gì ? Những yêu cầu về hành văn và số liệu của hợp đồng 3/ Bài mới: I/ Oân tập lý thuyết Oân lại qua việc kiểm tra bài cũ II/ Luyện tập : Bài tập 1:Chọn cách diễn đạt nào trong hai cách ? vì sao Chọn cách diễn đạt thứ nhất ,vì nó đảm bảo tính chặt chẽ ,chính xác của văn bản hợp đồng . Chọn cách diễn đạt thứ hai vì nó cụ thể và chính xác hơn . Chọn cách diễn dạt thứ hai vì nó ngắn gọn , đủ ý , rõ ràng . Chọn cách diễn đạt thứ hai vì nó ràng buộc trách nhiệm của bên B Bài tập 2 : Lập hợp dồng cho thuê xe đạp dựa trên những thông tin trong SGK GV : Hướng dẫn HS viết hợp đồng ,có thể cho thảo luận và cho đại diện nhóm trình bày .Sau đó cả lớp nhận xét 4/ Hướng dẫn về nhà : học bài , chuẩn bị bài mới : Tổng kết văn học nươc ngoài ********************************************************************** NS.ND.. Tuần 32 - Tiết 159 ,160 TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức:Giúp hoc sinh tổng kết , ôn tập một số kiến thức cơ bản về những bài văn học nước ngoài đã được học trong chương trình ngữ văn THCS từ lớp 6 đến lớp 9 2/ Kĩ năng:Rèn kỷ năng hệ thống hoá so sánh đối chiếu ,rút ra điểm chung ,riêng và kết luận 3/ Giáo dục tư tưởng: B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1/ Giáo viên : Soạn bài và chuẩn bị