Xây dựng kế hoạch giáo dục, đánh giá sự phát triển của trẻ 03-24 tháng tuổi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC, ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI Bắc Giang, tháng 8 năm 2024 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Giúp học viên hiểu rõ, nắm chắc hơn: - Các loại kế hoạch giáo dục (KHGD) thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non cho trẻ 03-24 tháng tuổi trong các cơ sở GDMN. - Cách xác định mục tiêu, nội dung, các hoạt động giáo dục trong xây dựng KHGD cho trẻ 03-24 tháng tuổi; hiểu rõ mối liên hệ giữa mục tiêu, nội dung và các hoạt động giáo dục trong KHGD trẻ. - Yêu cầu về nội dung, phương pháp, hình thức, quy trình, kỹ thuật theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ 03-24 tháng tuổi theo Chương trình GDMN. I. MỤC TIÊU 2. Kĩ năng Nâng cao kĩ năng xây dựng KHGD đáp ứng mục tiêu giáo dục trẻ theo độ tuổi qui định trong Chương trình Giáo dục Mầm non (GDMN), phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm; kỹ năng thực hiện linh hoạt, hiệu quả công tác theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ 03-24 tháng tuổi theo Chương trình GDMN. 3. Thái độ Tích cực nghiên cứu, tìm tòi, linh hoạt, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ năng vào việc xây dựng kế hoạch giáo dục; theo dõi, đánh giá sự phát triển của 03-24 tháng tuổi. NỘI DUNG 1: XÂY DỰNG KHGD CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI Hoạt động 1. Các loại KHGD thực hiện Chương trình giáo dục trẻ 03-24 tháng tuổi ➢ Câu hỏi thảo luận: 1. Nêu các loại KHGD thực hiện Chương trình giáo dục trẻ 03-24 tháng tuổi? 2. Trách nhiệm của CBQL và giáo viên mầm non trong việc xây dựng các loại kế hoạch giáo dục? NỘI DUNG 1: XÂY DỰNG KHGD CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 1. Các loại KHGD thực hiện Chương trình giáo dục trẻ 03-24 tháng tuổi - Kế hoạch giáo dục năm học (kế hoạch năm). - Kế hoạch giáo dục tháng (kế hoạch tháng) - Kế hoạch giáo dục tuần (kế hoạch tuần) - Kế hoạch giáo dục ngày (kế hoạch ngày) - Kế hoạch tổ chức hoạt động chơi - tập có chủ định. NỘI DUNG 1: XÂY DỰNG KHGD CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 2. Trách nhiệm xây dựng các loại kế hoạch giáo dục hiện nay * Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: - Chịu trách nhiệm chính trong việc xây dựng kế hoạch năm học. - Hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên xây dựng các KHGD tháng, tuần, ngày. * Đối với giáo viên: - Chủ động và chịu trách nhiệm chính trong việc xây dựng kế hoạch tháng, tuần, ngày. - Tham gia đóng góp ý kiến vào việc xây dựng KHGD năm học. KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI Hoạt động 2. Xây dựng KHGD năm học ➢ Câu hỏi thảo luận 1. Nêu cấu trúc của KHGD năm học. 2. Nêu những căn cứ để xây dựng KHGD; cách xác định và những yêu cầu cần đạt của mục tiêu, nội dung, hoạt động giáo dục. KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI Về cấu trúc: Kế hoạch giáo dục năm học cho trẻ 03- 24 tháng tuổi được chia theo từng độ tuổi (trong Chương trình GDMN), bao gồm 2 phần: - Căn cứ xây dựng kế hoạch - Mục tiêu, nội dung, hoạt động giáo dục. KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 1. Căn cứ xây dựng kế hoạch - Căn cứ vào Chương trình GDMN hiện hành (mục tiêu, nội dung, kết quả mong đợi trong CT giáo dục nhà trẻ); - Căn cứ vào biên chế thời gian năm học; - Căn cứ vào điều kiện thực tế của mỗi địa phương, đơn vị (điều kiện cơ sở vật chất, các nguồn lực, sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội). - Nhu cầu và trình độ phát triển thực tế của nhóm trẻ trong lớp. KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 2. Xác định mục tiêu giáo dục năm học 2.1. Căn cứ xác định mục tiêu giáo dục năm học: - Mục tiêu giáo dục là cái đích cần đạt được sau một năm thực hiện quá trình giáo dục cho một độ tuổi cụ thể. Nó mang tính tổng quát. - Mục tiêu giáo dục năm học được xác định theo các lĩnh vực giáo dục: Phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm – kĩ năng xã hội, thẩm mỹ dựa trên cơ sở: - Mục tiêu cuối độ tuổi nhà trẻ trong Chương trình GDMN. - Mục tiêu giáo dục và kết quả mong đợi của từng lĩnh vực giáo dục theo độ tuổi trong Chương trình GDMN. - Khả năng của trẻ và điều kiện thực tiễn của trường/lớp. - Mục tiêu phát triển chất lượng giáo dục của địa phương (nếu có). KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 2.2. Cách xác định/viết mục tiêu giáo dục - Mục tiêu cần hướng vào trẻ: Mục tiêu giáo dục thể hiện trẻ có thể biết gì, làm được gì và có thái độ hành vi như thế nào?... sau quá trình giáo dục. Do đó khi viết mục tiêu bao giờ cũng bắt đầu bằng động từ (Trẻ có khả năng, có thể biết, nhận biết được, hiểu được, thực hiện được, sử dụng được, yêu thích ) Ví dụ: + Trẻ thực hiện được vận động cơ bản... + Trẻ nghe hiểu được các yêu cầu đơn giản bằng lời nói... KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI - Mục tiêu đặt ra cần cụ thể, có thể quan sát, đo đếm, lượng hóa được. Ví dụ: + Trẻ thực hiện được vận động cơ bản (là những vận động nào tương ứng với mỗi độ tuổi ). - Tránh nhầm lẫn giữa việc xác định mục tiêu với việc xây dựng nội dung giáo dục. Ví dụ: + Trẻ thực hiện được vận động cơ bản (trườn, xoay người, tập bò ) – là Mục tiêu; + Vận động cơ bản (trườn, xoay người, tập bò ) – là Nội dung. KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 1.3. Những yêu cầu về mục tiêu giáo dục năm học - Thể hiện được tính toàn diện: Bao gồm các lĩnh vực phát triển của trẻ theo Chương trình GDMN; - Ở mỗi lĩnh vực phát triển, các mục tiêu được sắp xếp từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp. Một số mục tiêu cần cụ thể, chẻ nhỏ hơn để dễ thực hiện và hoàn thành mục tiêu trong một khoảng thời gian ngắn nhất định (1 tháng, 1 tuần). - Thể hiện được sự phát triển của trẻ theo độ tuổi. KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 2. Nội dung giáo dục năm học 2.1. Căn cứ xác định nội dung giáo dục năm học: Nội dung giáo dục năm học cũng được xác định theo các lĩnh vực phát triển của trẻ dựa trên cơ sở: - Mục tiêu giáo dục năm học: Căn cứ vào mục tiêu để xác định và lựa chọn nội dung (Mục tiêu nào thì nội dung đó; một mục tiêu có thể xác định được nhiều nội dung giáo dục); - Nội dung cơ bản trong Chương trình GDMN: Nội dung giáo dục năm học là những nội dung cơ bản trong Chương trình GDMN được phát triển thành các nội dung cụ thể cho phù hợp với độ tuổi của trẻ; - Khả năng của trẻ và điều kiện thực tế của địa phương. - Những nội dung giáo dục trong kế hoạch là những nội dung cụ thể, trẻ muốn biết, gẫn gũi với trẻ, phù hợp với vùng, miền. KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 2. Nội dung giáo dục năm học 2.2. Cách xây dựng, lựa chọn nội dung giáo dục năm học: - Qui trình xây dựng nội dung GD năm học cho trẻ 03-24 tháng tuổi như quy trình thực hiện như đối với xây dựng nội dung giáo dục của trẻ từ 24 tháng tuổi trở lên, bao gồm các bước: Bước 1: Rà soát, liệt kê nội dung giáo dục Bước 2: Lựa chọn, cụ thể hoá và diễn đạt các nội dung giáo dục Bước 3: Tổng hợp, hoàn thiện nội dung giáo dục KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 2. Nội dung giáo dục năm học - Yêu cầu xây dựng nội dung giáo dục: + Nhà trường xây dựng nội dung giáo dục năm học cho từng độ tuổi (có thể là 03-12 tháng tuổi, 12-24 tháng tuổi hoặc chia nhỏ hơn các đổ tuổi: 3-6 tháng tuổi, 6-12 tháng tuổi; 12-18 tháng tuổi; 18-24 tháng tuổi) đảm bảo tính cụ thể, là những gì trẻ muốn biết, gần gũi với trẻ, phù hợp với vùng, miền. + Nội dung trong Kế hoạch năm học cần cụ thể đến từng đề tài (đặc biệt đối với hoạt động chơi – tập có chủ định); có thể xây dựng nhiều đề tài khác nhau để giáo viên lựa chọn đề tài phù hợp với điều kiện của nhóm/lớp mình phụ trách. Nội dung giáo dục càng cụ thể bao nhiêu thì việc tổ chức thực hiện (lựa chọn hình thức và phương pháp giáo dục) càng dễ dàng, thuận lợi bấy nhiêu. KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 3. Hoạt động giáo dục 3.1. Cách xác định hoạt động giáo dục - Hoạt động giáo dục là các hoạt động được thực hiện để chuyền tải nội dung giáo dục nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đề ra; được xác định ngay từ Kế hoạch giáo dục năm học. - Theo Chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục của trẻ nhà trẻ bao gồm: Hoạt động giao lưu cảm xúc; hoạt động với đồ vật; hoạt động chơi – tập có chủ định; hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân. KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 3. Hoạt động giáo dục 3.1. Cách xác định hoạt động giáo dục - Tùy vào nội dung giáo dục của mỗi độ tuổi để xác định hoạt động giáo dục cho phù hợp. Các nội dung giáo dục trẻ 03-24 tháng tuổi có thể được thực hiện thông qua các hoạt động giáo dục cụ thể như sau: + Hoạt động chơi – tập có chủ định: Thực hiện những nội dung có liên quan đến việc cung cấp mới hoặc chính xác hóa các kiến thức, kĩ năng cho trẻ. Hoạt động này được tổ chức dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên, được tổ chức chung cho cả nhóm. KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 3. Hoạt động giáo dục 3.1. Cách xác định hoạt động giáo dục + Hoạt động chơi, hoạt động với đồ vật: Thực hiện các nội dung liên quan đến kiến thức, kĩ năng trẻ đã biết, thông qua chơi trẻ được vận dụng, củng cố và mở rộng kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm sẵn có của bản thân. + Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân: Gồm các nội dung liên quan đến việc hình thành một số nền nếp, thói quen tốt trong sinh hoạt, đáp ứng nhu cầu sinh lý của trẻ, tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ. Một số nội dung cụ thể: rèn thói quen rửa tay, đánh răng; dọn dẹp đồ dùng,đồ chơi; xếp cất đồ dùng sau khi ngủ dậy; nhận biết và cảm nhận về các món ăn KHGD NĂM HỌC CHO TRẺ 03-24 THÁNG TUỔI 3. Hoạt động giáo dục 3.2. Yêu cầu của việc xác định hoạt động giáo dục - Hoạt động giáo dục phải phù hợp với nội dung giáo dục. Trong KHGD năm học, mỗi nội dung giáo dục chỉ chọn 01 (cần thiết lắm là 02) hoạt động chủ đạo để dạy trẻ (còn các hoạt động khác mang tính chất ôn luyện thì không cần đưa vào KH). - Hoạt động giáo dục cần phải đa dạng, tránh việc chỉ tập trung vào hoạt động học. - Đối với hoạt chơi-tập có chủ định: Mỗi ngày thực học có 02 hoạt động chơi-tập (sáng và chiều); nên kết hợp nội dung giáo dục khác nhau (vận động và phát triển ngôn ngữ; nhận thức với tình cảm kỹ năng XH ). Tổng số hoạt động chơi-tập có chủ định trong một năm học được chia cho các lĩnh vực giáo dục nhưng không nên chia đều mà tùy thuộc vào mức độ khó, cần thiết của từng lĩnh vực phát triển.