Tổ chức hoạt động chơi–tập có chủ định cho trẻ nhà trẻ

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ MỤC TIÊU 1. Kiến thức Học viên nắm được: - Hoạt động chơi – tập có chủ định cho trẻ Nhà trẻ là hoạt động kết hợp yếu tố chơi với luyện tập có kế hoạch dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên; - Các nội dung tổ chức hoạt động chơi – tập có chủ định cho trẻ Nhà trẻ; - Quy trình tổ chức hoạt động chơi – tập có chủ định cho trẻ Nhà trẻ. MỤC TIÊU 2. Kỹ năng Học viên vận dụng kiến thức đã biết để: - Tổ chức hoạt động chơi – tập có chủ định cho trẻ Nhà trẻ đúng quy trình; - Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động chơi – tập có chủ định cho trẻ Nhà trẻ phù hợp nhận thức, lứa tuổi của trẻ, điều kiện thực tế của lớp học; - Quản lý lớp học, tạo hứng thú và phát triển yếu tố cá nhân trẻ trong hoạt động chơi – tập có chủ định cho trẻ Nhà trẻ. MỤC TIÊU 3. Thái độ - Tích cực tham gia các hoạt động học tập chuyên đề; luôn có ý thức rèn luyện, trau dồi, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ. - Lan tỏa, trao đổi, chia sẻ những kinh nghiệm, phương pháp hay về chuyên môn, nghiệp vụ đến các cơ sở GDMN. NỘI DUNG CHÍNH KHÁI QUÁT VỀ TỔ CHỨC HOẠT CHƯƠNG TRÌNH ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ GIÁO DỤC NHÀ TRẺ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ 3 – 6 tháng tuổi 3 – 12 tháng tuổi 6 – 12 tháng tuổi 12 – 18 tháng tuổi Độ tuổi trẻ 12 – 24 tháng nhà trẻ tuổi 18 – 24 tháng tuổi 24 – 36 tháng tuổi KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ Nuôi dưỡng và chăm sóc sức khoẻ Chương trình GD Nhà trẻ Giáo dục KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ Tổ chức ăn Tổ chức ngủ Nuôi dưỡng và chăm sóc sức khoẻ Vệ sinh Chăm sóc sức khoẻ và an toàn KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ Nội dung giáo dục Giáo dục Hoạt động giáo dục KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ GD phát triển thể chất: Phát triển vận động; GD dinh dưỡng và sức khoẻ GD phát triển nhận thức: Luyện tập và phối hợp các giác quan; nhận biết Nội dung giáo dục GD phát triển ngôn ngữ: Nghe, nói, làm quen với sách GD phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ: PT tình cảm; PT KNXH; PT cảm xúc, thẩm mĩ (nghe hát, hát, VĐ; vẽ, nặn, xé dán, xếp hình, xem tranh) KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ Hoạt động giao lưu cảm xúc Hoạt động với đồ vật Hoạt động Hoạt động chơi giáo dục Hoạt động chơi – tập có chủ định: là hoạt động kết hợp yếu tố chơi với luyện tập có kế hoạch dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ * Thời gian: 3-4 phút/trẻ, vào buổi sáng (trong thời gian chơi – tập theo thời gian biểu). * Hình thức: Thực hiện với từng cá nhân trẻ. Phương pháp tổ chức hoạt động - Luyện giác quan: 3- 6 tháng tuổi + Cho trẻ nghe cô lắc chuông (xúc xắc, lục lạc ) hoặc nghe cô hát: Cô âu yếm, gọi tên trẻ hoặc cầm tay trẻ, cúi gần trẻ hoặc bế trẻ lên, hát khe khẽ hoặc lắc khẽ đồ vật phát ra âm thanh vài lần cho trẻ nghe. + Cho trẻ cầm, nắm đồ chơi ở các tư thế khác nhau (nằm ngửa, nằm sấp, ngồi ). TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ Phương pháp tổ chức hoạt động - Tập vận động: + Cô tập lần lượt cho từng trẻ, 3-4 phút/trẻ. + Nơi tập: Trên bàn cao vừa tầm tay cô đứng (80cm -85cm), mặt bàn có trăn chăn hoặc vải mỏng, êm; có thể tập trên giường, chiếu. 3- 6 + Cô vừa tập vừa nói chuyện với trẻ, quan sát tháng thái độ của trẻ, nếu trẻ khóc, cô phải dừng tập, nói tuổi chuyện âu yếm cho trẻ nín, khi trẻ vui trở lại mới tập tiếp. Lưu ý: Động tác của cô phải chính xác, dứt khoát, mềm mại, không làm trẻ đau, không nắm bóp khớp, tránh va đụng vào đầu, không ấn vào mặt trước của xương ống chân của trẻ; không tập cho những trẻ mới đau, ốm, tiêm chủng, mới đi nhà trẻ. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ Phương pháp tổ chức hoạt động - Tập vận động: Ví dụ: + Tập cho trẻ cầm, nắm đồ chơi ở các tư thế khác nhau: Để trẻ nằm ngửa trong giường (khung, cũi) cô treo đồ chơi có chun co giãn cách ngực trẻ từ 15- 18cm để trẻ có thể giơ tay với, nắm được đồ chơi. Cô 3- 6 vừa nói chuyện âu yếm tình cảm, vừa rung nhẹ đồ tháng chơi hoặc lắc nhẹ vào người trẻ, đặt tay trẻ vào đồ tuổi chơi; + Cho trẻ nằm sấp, trên chiếu cô để đồ chơi ở các vị trí khác nhau trước mặt trẻ, cách trẻ một với tay của trẻ. Cô khuyến khích trẻ trườn tới đồ chơi, với và cầm, nắm đồ chơi; + Cho trẻ ngồi vào lòng cô, cô đặt đồ chơi vào lòng bàn tay trẻ, khi trẻ đã nắm các vật đó trong tay, cô cầm tay trẻ lắc nhẹ để đồ chơi phát ra âm thanh. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ Phương pháp tổ chức hoạt động - Phát triển ngôn ngữ và cảm xúc: + Nói chuyện âu yếm với trẻ: Cô cúi xuống hoặc bế trẻ lên. Cô nhìn trẻ với ánh mắt dịu dàng, trìu mến, nét mặt vui vẻ, giọng nói nhẹ nhàng; cô dùng câu ngắn gọn, phát âm rõ ràng 3- 6 và chú ý làm nổi rõ ngữ điệu của câu để trẻ có tháng phản xạ nhìn vào cô đang nói chuyện. tuổi + Gọi tên trẻ để trẻ quay đầu về phía tiếng gọi của cô: Cô đứng ở nhiều vị trí khác nhau để gọi tên trẻ. + Nhắc lại các âm mà trẻ phát ra để khuyến khích trẻ lặp lại các âm bập bẹ đó. + Chơi ú oà với trẻ để tạo cho vui tươi, khua tay, chân. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ * Thời gian: 4-5 phút/trẻ, vào buổi sáng (trong thời gian chơi – tập theo thời gian biểu). * Hình thức: Thực hiện với từng cá nhân trẻ hoặc nhóm 2-3 trẻ Phương pháp tổ chức hoạt động - Luyện giác quan: + Phối hợp thị giác, thính giác với vận động: Khi trẻ trườn, bò tới và cầm nắm đồ chơi, cô cho trẻ tự lắc, bóp, đạp, gõ. Nếu trẻ chưa biết cầm nắm, cô đặt đồ chơi và tay trẻ 6- 12 rồi cầm tay trẻ lắc, đạp, gõ một vài lần, cô gọi tên đồ chơi để tháng cho trẻ tập nghe. Sau đó cho trẻ tự chơi. tuổi + Cô tập cho trẻ buông, thả đổ chơi: Cô nhẹ nhàng vừa âu yếm nói với trẻ và lấy đồ chơi từ tay trẻ, không giằng, giật mạnh. Khi trẻ có biểu hiện chán thì thay đồ chơi khác cho trẻ, không đưa cho trẻ nhiều đồ chơi cùng một lúc. + Trẻ từ 9-12 tháng: Khuyến khích trẻ làm động tác co duỗi các ngón tay qua các trò chơi (gọi gà ăn chip chip, gọi chim ăn chim chim ). + Cô tập cho trẻ biết tìm ra nơi phát ra âm thanh: Cô đứng cách xã chỗ trẻ khoảng 50cm đến 1m và lắc chuông (xúc xắc ), vừa lắc cô vừa di chuyển vị trí để trẻ nhìn theo TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ Phương pháp tổ chức hoạt động: - Tập vận động: + Cách tổ chức tập: Tương tự như trẻ 3- 6 tháng tuổi. + Lưu ý: Các bài tập được sắp xếp từ dễ đến khó, độ khó của động tác tăng dần theo tháng tuổi của trẻ. - Nhận biết: 6- + Đối với trẻ từ 6 – 9 tháng tuổi: Dạy trẻ tìm một số đồ vật, đồ chơi 12 quen thuộc qua câu hỏi “đâu?”: Cô cho trẻ chơi với đồ chơi, đồ vật, sau đó cô mang cất đồ chơi/đồ vật vào một chỗ nhất định trong tầm thá mắt của trẻ và gần trẻ. Cô hỏi – trẻ đưa mắt tìm, những lần sau cho ng trẻ tìm đồ chơi/đồ vật ở các vị trí khác nhau. tuổi + Đối với trẻ từ 9 – 12 tháng tuổi: Dạy trẻ tìm vật qua tên gọi: Dạy trẻ cùng một lúc nhận ra 2 đồ vật có hình dáng khác nhau, cho trẻ xem tranh và chỉ ra các vật quen thuộc (Cô để 1 quả bóng, 1 con gà cạnh nhau và hỏi trẻ: Bóng đâu? Gà đâu?. Nếu trẻ đã nhận ra được, cô để bóng và gà ở những vị trí khác nhau và luyện tiếp. Cô có thể cho trẻ tìm vật quen thuộc qua tranh). Dạy trẻ nhận ra tên mình và tên 1 số bạn trong nhóm: Cô thường xuyên gọi tên trẻ, cô vừa gọi tên bạn vừa chỉ vào bạn để trẻ nhận biết, quay đầu về phía bạn. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ Phương pháp tổ chức hoạt động: - Nhận biết: Ví dụ: Nhận biết búp bê + Cô đưa búp bê đến gần trẻ vừa cho búp bê chào, 6- bắt tay với trẻ vừa nói: Búp bê chào bạn Hoa, Hoa 12 bắt tay búp bê đi nào. Cô nhắc lại nhiều lần từ “búp thá bê” (búp bê đấy, búp bê vừa chào Hoa, bắt tay búp ng bê ) tuổi + Cô giấu búp bê sau lưng và đặt câu hỏi “búp bê đâu”. Cô kích thích trẻ đi tìm. Sau đó cô đưa búp bê ra và nói “Búp bê đây này” + Cô đặt búp bê vào tay trẻ, cho trẻ bế, vuốt ve búp bê. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ Phương pháp tổ chức hoạt động - Phát triển ngôn ngữ và cảm xúc: Đối với trẻ từ 6 – 9 tháng tuổi: + Tập cho trẻ phân biệt các ngữ điệu lời nói khác 6- nhau để trẻ dần hiểu được ý và thái độ của cô, chủ 12 yếu của ngữ điệu tỏ ý khen, động viên (ngoan lắm, thá giỏi lắm, đúng rồi ). Đôi khi cô không đồng tình ng với trẻ thì cô sẽ có nét mặt nghiêm, không được cười. tuổ i + Kích thích trẻ phát âm các âm bập bẹ. + Tập cho trẻ nghe và hiểu một số lời nói của người lớn: Cô dạy trẻ làm động tác nào, cô làm mẫu động tác đó trước, sau đó vừa nói động tác, vừa cầm tay trẻ cùng làm (chào, hoan hô, bắt tay ). TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ Phương pháp tổ chức hoạt động - Phát triển ngôn ngữ và cảm xúc: Đối với trẻ từ 9 – 12 tháng tuổi: + Nói chuyện âu yếm với trẻ: Khi nói chuyện với trẻ, cô kích thích trẻ phát âm và thực hiện một số yêu cầu của cô 6- (Hoa bắt tay với cô nào, con vỗ tay hoan hô nào ). 12 + Cô cho trẻ phân biệt các ngữ điệu, lời nói khác nhau: thá Tiếp tục cho trẻ nghe và hiểu lời nói của cô, các ngữ điệu tỏ ý ng khen, động viên và các ngữ điệu không đồng ý, không hài tuổ lòng. i + Tập cho trẻ phát âm, bắt chước các âm cô phát ra: Cô nói mẫu nhiều lần và khuyến khích trẻ nói theo. Hoặc cô tạo một số tình huống để trẻ phát ra âm thanh bập bẹ thể hiện yêu cầu của mình (cô mang đồ chơi đến gần trẻ nhưng trẻ không tự lấy được, muốn lấy đồ chơi trẻ sẽ dùng âm bập bẹ để gọi ). + Dạy trẻ một số từ có nghĩa đầu tiên (ba, bà, bố, mẹ ).