Tên biện pháp Một số biện pháp nâng cao kỹ năng phòng dịch Covid-19 cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong trường mầm non

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1.Tên biện pháp Một số biện pháp nâng cao kỹ năng phòng dịch Covid-19 cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong trường mầm non”. 2.Ngày biện pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Từ ngày10/09/2020 3. Các thông tin cần bảo mật (không) 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm: Bản thân tôi áp dụng các biện pháp cũ như trao đổi cùng các bậc phụ huynh về các bện pháp phòng tránh dịch bệnh bằng cách tuyên truyền bằng lời trao đổi cùng các bậc phụ huynh vào các buổi đón trẻ và trả trẻ, ngoài ra tôi còn tuyên truyền tới các bậc phụ huynh bằng các hình ảnh qua góc tuyên truyền. - Các hạn chế của biện pháp cũ chưa mang lại đươc hiệu quả cao trong công tác tuyên truyền về phòng trống dịch bệnh tới các bậc phuhuynh 5. Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp. Xuất phát từ những nhược điểm của giải pháp cũ cũng như đã trình bày nên cần thiết phải nghiên cứu và tìm ra giải pháp mới nhằm nâng cao kỹ năng phòng dịch Covid-19 cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong trường mầm non” 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến. Mục đích của tôi khi nghiên cứu đề tài này nhằm thưc hiên tốt “Một số biện pháp nâng cao kỹ năng phòng dịch Covid-19 cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong trường mầm non”. Đứng trước thực trạng lớp tôi đang phụ trách bản thân tôi đã gặp những thuận lợi và khó khăn như sau: *Thuận lợi - Được sự chỉ đạo sát sao và quan tâm đặc biệt của phòng GD &ĐT Huyện Sơn Động trong công tác phòng chống dịch corona. - Lớp học được trang bị đầy đủ các thiết bị (cặp nhiệt độ, máy đo nhiệt độ điện tử) và các đồ dùng cá nhân (gối, ca, cốc, giường ngủ, chăn...) riêng biệt, có bồn rửa tay riêng cho trẻ. Bản thân tôi luôn tìm tòi và tự nghiên cứu tài liệu và cách phòng và tránh dịch Covid-19. Trẻ đều đã học qua chương trình mẫu giáo lớn nên có kiến thức về kỹ năng vệ sinh để phòng chống dịch bệnh. 2 - Tập thể CBGVNV nhà trường nhiệt tình trong công việc, luôn sẵn sàng tham gia và ứng phó kịp thời các hoạt động phòng tránh dịch - Đa số phụ huynh nhiệt tình ủng hộ các hoạt động của cô và trẻ trên lớp. Thường xuyên ủng hộ nước sát khuẩn, nước súc miệng và khẩu trang y tế. * Khó khăn: Phòng học còn chật hẹp nên việc bố trí sắp xếp các góc chơi cũng như việc chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày còn gặp nhiều khó khăn. Một số đồ dùng đồ chơi trong lớp còn dễ mắc bụi, dễ bám bẩn và khó lau chùi vệ sinh. Số trẻ trong lớp phát triển nhận thức không đồng đều nên việc ý thức và sự nguy hiểm của dịch bệnh chưa sâu sắc. Vốn kiến thức, kỹ năng của một số trẻ về phòng dịch còn hạn chế, thêm vào đó một số trẻ chưa có kỹ năng trong việc vệ sinh cá nhân và bảo vệ sức khỏe cho bản thân. Vẫn còn một số trẻ bị suy dinh dưỡng nên sức đề kháng kém, dễ bị ốm khi thời tiết thay đổi. Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến trẻ, nhiều khi đưa đón trẻ chưa nghiêm túc thực hiện đeo khẩu trang từ nhà đến trường và từ trường về nhà. Vì lớp học thuôc khu vực vùng sâu vùng xa nên môt số phụ huynh chưa có điên thoại thông minh chưa cập nhận được các thông tin cũng như sự nhận biết về mối nguy hiểm của dịch bệnh đang diễn ra. 7.Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến * Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại nhóm lớp mình phụ trách. Ngay từ khi dịch bùng phát, nhận được sự chỉ đạo của UBND huyện, phòng GD & ĐT, cũng như sự chỉ đạo của BGH nhà trường tôi đã xây dựng kế hoạch phòng chống dịch covid trong nhóm lớp tôi phụ trách. - Thường xuyên vệ sinh môi trường trong và ngoài nhóm lớp sạch sẽ, lau chùi các giá góc, đồ chơi trong nhóm lớp. - Phun khử trùng xung quanh môi trường trong và ngoài lớp học. - Vệ sinh đồ dùng đồ chơi bằng dung dịch sát khuẩn - Vệ sinh ca cốc, đồ dùng cá nhân của trẻ thường xuyên, sạch sẽ. - Thực hiện đúng khẩu hiệu 5K của bộ y tế đề ra - Thường xuyên cập nhật các thông tin dịch bệnh covid qua báo, đài, ti vi để nắm bắt tình hình. - Để thực hiện tốt các biện pháp phòng tránh dịch bệnh giáo viên lập danh sách các phụ huynh đi làm công ty, và đi làm ăn xa, - Để thực hiện tốt các biện pháp phòng tránh dịch bệnh giáo viên chao đổi cùng các bậc phụ huynh thực hiên việc đón trẻ và trả trẻ ở ngoài cổng trường. - Nếu trong lớp có học sinh, có người thân trở về từ vùng dịch báo cáo kịp thời cho BGH để tìm cách giải quyết. 3 Ảnh phun khử trùng trong và ngoài lớp học. Giải pháp 2: Chú trọng phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi. Để thuận lợi cho việc hướng dẫn trẻ các kỹ năng phòng chống dịch bệnh, trước tiên tôi phải tìm hiểu đặc điểm phát triển thể chất của trẻ mà tôi cần rèn kỹ năng. Qua đó, tôi lựa chọn những hình thức phù hợp để rèn trẻ đạt hiệu quả để nâng cao sức khỏe và tăng cường sức đề kháng cho trẻ trong mùa dịch. Tôi chú trọng tăng cường các hoạt động vận động cho trẻ qua các giờ giáo dục phát triển thể chất, qua các hoạt động thể dục sáng, thông qua các trò chơi vận động, các tố chất vận động như ném, nhảy, bật...thực hiện theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp. Ví dụ: Vận động qua các trò chơi: giữ thăng bằng, tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi: nhảy lò cò, đứng trên một chân, đi trên ghế thể dục... Ngoài ra, tôi còn quan tâm đến chế độ dinh dưỡng của trẻ vì chế độ dinh dưỡng đủ năng lượng, cân đối các chất, đủ vitamin và khoáng chất rất cần thiết để trẻ phát triển toàn diện cả thể chất và tinh thần. Ví dụ: Trong các bữa ăn ở trên lớp, tôi chú ý đến những trẻ ăn chậm, những trẻ ốm yếu, có sức đề kháng yếu. Tôi động viên trẻ ăn hết suất để có cơ thể khỏe mạnh. Tôi còn tư vấn cho phụ huynh về cách lựa chọn thực phẩm, lên thực đơn phù hợp với trẻ, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, cân đối, đủ chất, đủ lượng. Ngoài ra ở 4 lớp trẻ còn được tham gia vào các hoạt động trải nghiệm, các hoạt động ngày ngày lễ tết VD: Như ngày tết trung thu.. Hình ảnh trẻ đón tết trung thu tại lớp khu mùng Giải pháp 3: Cung cấp kiến thức cho trẻ rửa tay bằng xà phòng đúng cách theo 6 bước và rửa tay bằng dung dịch sát khuẩn. Theo tôi, “Bàn tay không an toàn” cũng chính là “ nguyên nhân” phổ biến nhất khiến virus lây lan từ người này sang người khác. Do đó để làm giảm con đường virus xâm nhập vào cơ thể bằng việc rửa tay bằng xà phòng và nước sát khuẩn thường xuyên là hết sức quan trọng. Mỗi ngày các bé đều phải tiếp xúc, với những đồ vật có nguy cơ chứa các tác nhân gây bệnh (virus, vi khuẩn, nấm ) mà không hề hay biết như cầm nắm đồ chơi, cho đồ chơi vào miệng Bàn tay thường cũng là nơi trực tiếp tiếp xúc nhiều với dịch tiết cơ thể. Virus gây bệnh có thể theo dịch tiết lan rộng ngoài cộng đồng khi chúng ta vô tình đưa tay lên mắt, mũi, miệng hay chạm vào người hoặc vật khác. * Vì vậy để phòng tránh dịch bệnh để phòng ngừa lây nhiễm COVID19 cô giáo yêu cầu các con cần rửa tay vào những thời điểm sau: • Sau khi đi học về : Những nơi công cộng như trường học luôn tiềm ẩn nhiều rủi ro do tiếp xúc với nhiều người, cầm nắm vào nhiều vật dụng chung. Vì vậy, cần rửa tay với xà phòng sau khi trở về từ những nơi công cộng để loại bỏ virus dính trên tay và tránh lây lan dịch bệnh cho những thành viên khác trong gia đình. 5 • Trước và sau khi ăn uống: Vi khuẩn có thể xâm nhập vào cơ thể qua đường hô hấp hay miệng, vì vậy cần rửa tay đúng cách trước khi ăn để tránh virus đi trực tiếp vào cơ thể và sau khi ăn để giữ đôi tay luôn sạch sẽ nếu có cầm, chạm vào thức ăn. • Sau khi đi vệ sinh: Nhà vệ sinh là nơi chứa rất nhiều vi khuẩn gây bệnh và một số nghiên cứu mới đây cảnh báo virus corona chủng mới (SARS-CoV-2) có thể lây nhiễm qua đường phân.Vì vậy, rửa tay đúng cách sau khi đi vệ sinh là vô cùng cần thiết. • Để việc rủa tay đạt kết quả cao tôi đặc biệt quan tâm hướng dẫn trẻ rửa tay băng xà phòng đúng cách • Vậy rửa tây như thế nào là đúng cách. Rửa tay đúng thời điểm là một trong những cách đơn giản để tránh nhiễm bệnh và lây lan vi khuẩn. Tôi luôn dạy cho trẻ nên rửa tay bất cứ lúc nào thấy tay bẩn. Tuy nhiên, để loại bỏ được hoàn toàn virus, vi khuẩn bám trên tay, và cần rửa tay đúng cách theo 6 bước đơn giản: • Bước 1: Làm ướt hai lòng bàn tay dưới vòi nước. Cho xà phòng vào lòng bàn tay và xoa đều. • Bước 2: Chà lòng bàn tay này lên mu bàn tay và kẽ ngoài các ngón tay của bàn tay kia và ngược lại. • Bước 3: Chà 2 lòng bàn tay vào nhau, miết mạnh các ngón tay và các kẽ ngón, móng tay trong vòng ít nhất 20 giây. • Bước 4: Chà mặt ngoài các ngón tay của bàn tay này vào lòng bàn tay kia. • Bước 5: Dùng bàn tay này xoay ngón cái của bàn tay kia và ngược lại. • Bước 6: Tráng sạch tay dưới vòi nước. Lau khô tay bằng khăn sạch. Giải pháp 4: Làm tốt công tác vệ sinh đảm bảo vệ sinh môi trường phòng, nhóm, lớp luôn sạch sẽ. Để làm tốt công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ cũng như đối phó với dịch bệnh, phòng chống dịch bệnh viêm phổi cấp do Covid-19 gây ra, tôi chú trọng làm tốt công tác vệ sinh môi trường phòng, vệ sinh nhóm lớp mình phụ trách. Vệ sinh lớp học: Đảm bảo không khí thông thoáng. Tôi bật quạt vừa phải, mát vào mùa hè, ấm vào mùa đông. Buổi sáng đến lớp, tôi dùng nước nóng để luộc cốc uống nước, bát 6 thìa và khăn mặt cho trẻ. Đảm bảo đủ ánh sáng, thường xuyên kiểm tra hệ thống đèn điện, mở hết cửa sổ khi trẻ hoạt động và học tập. Đồ dùng và đồ chơi được sát khuẩn thường xuyên và sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, khoa học, đẹp mắt. Nền nhà được lau thường xuyên bằng dung dịch sát khuẩn hàng ngày. Phòng nhóm lớp được phun thuốc khử khuẩn, tổng vệ sinh chung xung qunh lớp học, bàn ghế đồ dùng đồ chơi được lau dung dịch sát khuẩn thường xuyên. Môi trường xung quanh lớp học trồng cây xanh, cây hoa cây cảnh tạo cảnh quang phù hợp với môi trường lớp học tạo bóng mát, vệ sinh xanh, sạch cho cảnh quan môi trường sư phạm. Thường xuyên khai thông cống dãnh không để đọng nước, hàng ngày qét rọn môi trường trong và ngoài lớp học sạch sẽ, đốt rác đúng nơi quy định VD: Hàng tuần tôi tổ chức cho trẻ cùng cô lau chùi giá góc, đồ dùng đồ chơi ở các góc, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng. Giải pháp 5: Hướng dẫn trẻ các kỹ năng phòng và chống dịch bệnh thông qua các hoạt động hàng ngày. So với các bậc học, trẻ mầm non là đối tượng có nguy cơ lây nhiễm cao trong cộng đồng khi có dịch bệnh Covid-19 bùng phát do độ tuổi còn nhỏ, sức đề kháng, kỹ năng tự phòng, chống bệnh tật hạn chế. Vì vậy việc rèn kỹ năng phòng chống dịch cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày là rất cần thiết. Để trẻ có các kỹ năng trong việc phòng bệnh giáo viên cần cung cấp các kiến thức và cách phòng bệnh cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi: Kỹ năng rửa tay bằng xà phòng hoặc rửa tay bằng dung dịch sát khuẩn, kỹ năng sử dụng khẩu trang y tế, vận động rèn luyện thể dục thể thao tăng cường sức khỏe, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường sạch sẽ, gọn 7 gàng, tránh tiếp xúc với người lạ, báo cho cô giáo hoặc người lớn tuổi khi có các triệu chứ ho, sốt, khó thở. Ví dụ: Trong giờ đón trẻ, giáo viên cho trẻ rửa tay bằng dung dich sát khuẩn trước khi vào lớp, hướng dẫn trẻ cách đeo khẩu trang, tháo khẩu trang. Khẩu trang y tế sau khi dùng xong thì bỏ vào thùng rác, với khẩu trang vải thì nên giặt sạch sau khi sử dụng. Hình ảnh cô dạy trẻ đeo khẩu trang đúng cách Giáo dục trẻ thường xuyên đeo khẩu trang từ nhà đến trường và từ trường về đến nhà. Khi tổ chức các hoạt động học, bản thân tôi luôn kết hợp lồng ghép các kỹ năng phòng dịch Covid-19, để trẻ có kiến thức sâu về cách phòng dịch Covid-19 tôi đã nghiên cứu và tổ chức các hoạt động cho trẻ tìm hiểu về dịch bệnh covid-19 thông qua đó giáo dục cho trẻ về cách phòng dịch bệnh. Ví dụ: Tổ chức hoạt động khám phá tìm hiểu về dịch bệnh Covid-19 và bệnh viêm đường hô hấp ở người. Thông qua hoạt động, cô cung cấp cho trẻ kiến thức về dịch bệnh Covid-19 như: nguồn gốc, con đường lây nhiễm của bệnh, triệu chứng, cách phòng chống dịch bệnh: Con đường lây nhiễm: lây truyền qua không khí, lây truyền trực tiếp khi tiếp xúc với người bệnh, lây truyền khi tiếp xúc với các bề mặt bị nhiễm bẩn, lây truyền qua đường phân do chăm sóc người bệnh. Các triệu chứng khi bị bệnh: Ho, khó thở, hụt hơi, viêm phổi, sốt cao trên 38C, phổi có tổn thương lan tỏa, suy hô hấp. Cách phòng dịch và bảo vệ bản thân: Duy trì khoảng cách giao tiếp từ 2 mét trở lên giữa bạn và người khác, đặc biệt là những người đang ho, hắt hơi và bị sốt. Tránh sờ tay vào mắt, mũi, miệng. Rửa tay thường xuyên bằng dung dịch rửa tay có cồn hoặc xà phòng và nước sát khuẩn. 8 Nếu có biểu hiện sốt ho và khó thở, hãy đi khám sớm và kể cho nhân viên y tế biết chi tiết trước đó bạn đã đi những đâu. Bảo đảm chế độ ăn uống cân bằng, ngủ đủ giấc và thực hiện các biện pháp phòng ngừa bệnh cúm thông thường. Rửa tay thường xuyên bằng xà phòng và nước hoặc dung dịch rửa tay có cồn, sát khuẩn. Ví dụ: Đối với hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều bản thân tôi tổ chức cho trẻ thực hành trải nghiệm bằng cách cô cùng trẻ cùng làm khẩu trang che chắn giọt bắn, các hoạt động hướng dẫn trẻ đeo khẩu trang đúng cách, hướng dẫn trẻ vệ sinh rửa tay phòng dịch. Từ đó trẻ có kỹ năng làm khẩu trang và có ý thức đeo khẩu trang khi ra đường và đeo khẩu trang đến nơi đông người. Với hoạt động âm nhạc, thể dục sáng tổ chức cho trẻ hát vận động các bài hát “Khúc hát đôi bàn tay”, “Bé phòng dịch”. Cho trẻ nghe các bài hát: “Ghen Covid”, “Việt Nam đánh bay Covid”. Khi tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động ngoài trời, giáo viên giáo dục trẻ việc vệ sinh môi trường để giữ gìn sức khỏe phòng tránh dịch bệnh. Ví dụ: Tổ chức các hoạt động vệ sinh sân trường, dọn dẹp các góc lớp. Trong khi tổ chức giờ ăn cho trẻ, giáo viên cung cấp kiến thức về dinh dưỡng cho trẻ, ăn chín uống sôi, ăn uống đầy đủ các chất dinh dưỡng để có sức khỏe tốt phòng chống dịch. Thường xuyên súc miệng bằng nước sát khuẩn để bảo vệ họng. Trong các giờ hoạt động vệ sinh tôi hướng dẫn trẻ cách vệ sinh rửa tay theo quy trình sáu bước của Bộ y tế. Ngoài ra giáo viên còn tổ chức các hoạt động ngoại khóa, sưu tầm các phim ảnh, đoạn phóng sự về tình hình dịch bệnh Covid cho trẻ xem. Qua các hoạt động trong ngày giáo viên đã cung cấp cho trẻ các kỹ năng phòng chống dịch bệnh Covid-19 bảo vệ sức khỏe của bản thân và làm giảm sự lây nhiễm dịch bệnh ngoài cộng đồng. Cho trẻ ghi nhớ những quy định bắt buộc để phòng chống dịch bệnh như: Rửa tay đúng cách bằng nước sạch và xà phòng hoặc dung dịch sát khuẩn thường xuyên tại các thời điểm: thường xuyên rửa tay trước khi vào lớp, trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi thực hành, thí nghiệm, sách vở, sử dụng đồ dùng, học liệu dùng chung. Che mũi, miệng khi ho hoặc hắt hơi, vứt bỏ khăn giấy lau miệng vào thùng rác. Không đưa tay lên mắt, mũi, miệng, không khạc nhổ bừa bãi, đeo khẩu trang đúng cách, thực hiện tốt 5K theo khuyến cáo của Bộ y tế. Giải pháp 6: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh về cách phòngchống dịch Covid-19. Dịch bệnh Covid-19 có ảnh hưởng đến tính mạng của con người và cả cộng đồng, đặc biệt là trẻ sức đề kháng còn rất yếu nên dễ mắc.Trong trường học số người tập trung đông, nhiều thành phần phức tạp do đó tuyên truyền giáo dục ý thức phòng bệnh là rất cần thiết. Đặc biệt với cha mẹ trẻ có các bảng tuyên truyền ở lớp, ở những nơi mọi người hay qua lại trong trường, hoặc trao đổi trực tiếp với phụ huynh. Dán những thông tin liên quan về dịch bệnh Covid-19: triệu chứng của bệnh, các biện pháp phòng chống và phồng ngừa tại phòng y tế. In ấn các tài liệu tuyên truyền về công tác vệ sinh về phòng chống dịch bệnh dán bằng tuyên truyền của lớp. Tuyên truyền qua mạng điện tử của trường của lớp về công tác phòng chống dịch Covid-19. Vào các giờ đón trẻ, tôi thường xuyên trao đổi hướng dẫn phụ huynh cách cài đặt mã QR trên điên thoại và trao đổi cùng các bậc phụ huynh về kiến thức phòng 9 tránh dịch bệnh mà cô và trẻ thực hiện trên lớp. Giúp phụ huynh hiểu thêm về cách phòng tránh dịch bệnh và cùng nhau giáo dục trẻ có thói quen giữ vệ sinh ở mọi lúc, mọi nơi. ( Ảnh hướng dẫn phụ huynh cài đặt ứng dụng trên điện thoại) Ví dụ: Không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ lung tung), đi vệ sinh đúng nơi quy định. Qua đó giúp trẻ biết giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho bản thân và mọi người xung quanh. Cha mẹ là tấm gương cho trẻ noi theo, động viên nhắc nhở trẻ kịp thời giúp đẩy lùi dịch bệnh lây lan trong cộng đồng. Tuyên truyền với phụ huynh là một biện pháp vô cùng quan trọng đối với mỗi giáo viên và nhà trường. Trong lớp tôi nhờ làm tốt công tác tuyên truyền mà trường và lớp tôi đã thành công trong việc phòng chống dịch bệnh nói chung và phòng chống dịch bệnh Covid-19 nói riêng * Kết quả đạt được khi áp dụng các biện pháp * Đối với trẻ: Trẻ có nhiều hiểu biết về dịch bệnh: biết được sự nguy hiểm và lây lan của dịch bệnh, biết các triệu chứng biểu hiện, con đường lây bệnh, cách phòng dịch và bảo vệ bản thân, biết cách rửa tay bằng dung dịch sát khuẩn và có thói quen thường xuyên rửa tay bằng dung dịch sát khuẩn, biết đeo khẩu trang đúng cách và luôn có thói quen đeo khẩu trang khi ra đường, đến nơi đông người, không tiếp xúc với người lạ, thường xuyên vệ sinh rửa tay và súc miệng bằng dung dịch sát khuẩn. * Đối với phụ huynh: 10 Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng của việc phòng chống dịch bệnh Covid- 19, có sự phối hợp chặt chẽ với giáo viên trong việc nâng cao kỹ năng phòng bệnh cho trẻ, thường xuyên nhắc nhở trẻ việc vệ sinh cá nhân, rửa tay, súc miệng, vệ sinh môi trường. * Đối với giáo viên: Bản thân tôi nắm chắc các kỹ năng phòng chống dịch bệnh Covid-19, nhận thức được tầm qua trọng của việc giáo dục trẻ, giúp trẻ nắm được những hiểu biết về dịch bệnh, thực hành được một số kỹ năng phòng chống dịch bệnh. Tôi thấy mình thêm tự tin hơn, yêu nghề, mến trẻ, càng tâm huyết hơn về con đường mà mình đang đi và sẽ đi, đó là con đường giáo dục thế hệ trẻ mầm non chủ nhân tương lai của đất nước chúng ta 7.2 Thuyết minh về phạm vi áp dụng biện pháp. - Bản thân tôi đã áp dụng sáng kiến pháp “Một số biện pháp nâng cao kỹ năng phòng dịch Covid-19 cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong trường mầm non” tại lớp 5-6 tuổi khu mùng mà tôi đang phụ trách. Tồng số trẻ là 15 trẻ Để đánh giá kết quả một cách chính sác tôi dựa vào những nội dung sau. Kết quả khảo sát Tổng STT Nội dung khảo sát Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ số HS Đạt % đạt % 1 Trẻ có ý thức đeo khẩu trang đúng cách 15 100% 0 0 2 Trẻ có kỹ năng vệ sinh thường xuyên rửa tay với 15 100 0 0 dung dịch sát khuẩn 15 3 -Trẻ không đưa tay lên mắt, mũi, miệng. 15 100 0 0 7.3 Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến . Sau khi áp dụng một số biện pháp nâng cao kỹ năng phòng chống dịch covid 19 cho trẻ , tôi thấy đề tài này đã mang lại hiệu quả và ý nghĩa: Việc dạy trẻ một số kỹ năng phòng chống dịch Covid- 19 ở trường mầm non đã hình thành cho trẻ kiến thức kỹ năng ban đầu về các hành vi văn minh trong cuộc sống, cách bảo vệ sức khỏe của bản thân và bảo vệ sức khỏe cho mọi người, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân khi ở lớp cũng như ở nhà. Đặc biệt hơn cả biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng và bảo vệ sức khỏe cho cả cộng đồng. Các bậc phụ huynh quan tâm, đa số biết phối hợp chặt chẽ với giáo viên, nhà trường trong việc giáo dục, dạy trẻ kỹ năng phòng chống dịch dịch Covid-19 phù hợp với độ tuổi của trẻ. Bản thân tôi là giáo viên trong nhà trường nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của việc dạy trẻ một số kỹ năng phòng chống dịch Covid-19 trong nhà trường, từ đó tôi luôn cố gắng tự học, bồi dưỡng nâng cao trình đô chuyên môn nghiệp vụ để có nhiều kinh nghiệm nâng cao kỹ năng phòng chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ một cách tích cực và hiệu 11 quả nhất. * Cam kết: Trên đây là bài thuyết minh sáng kiến kinh nghiệm của bản thân tôi. “Một số biện pháp nâng cao kỹ năng phòng dịch covid- 19 cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non” mà tôi đã thực hiện trong thời gian qua, tôi không chỉ dừng lại ở đó mà luôn có sự cố gắng hơn nữa để học hỏi tìm tòi những biện pháp tối ưu nhất để đưa kết quả giáo dục ngày một tốt hơn. Tuy nhiên với kinh nghiệm còn hạn chế, bản thân tôi kính mong hội đồng nhà trường và hội đồng phòng giáo dục xét duyệt bổ sung, góp ý để sáng kiến kinh nghiệm của tôi mang tính khả thi cao, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng được yêu cầu đổi mới của chương trình giáo dục mầm non mới trong giai đoạn hiện nay. Tôi xin chân thành cảm ơn. Xác nhận của cơ quan, đơn vị Tác giả sáng kiến (Chữ ký, dấu) (Chữ ký và họ tên) LÝ THỊ TỨ 12 4 Với SK đề nghị công nhận cấp cơ sở: Nêu rõ về việc giải pháp đã được áp dụng tại cơ sở và mang lại lợi ích thiết thực trong giảng dạy/quản lí tại nhà trường. Với SK đề nghị công nhận cấp huyện cần nêu rõ giải pháp đã được áp dụng mang lại lợi ích thiết thực trong giảng dạy/quản lí tại trường và các trường khác trên địa bàn hyện, tỉnh (nêu rõ địa chỉ áp dụng giải pháp). 13 Phụ lục III PHÒNG GD&ĐT SƠN ĐỘNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG .......................... Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc Số:/QĐ-..... .........., ngày tháng ......năm....... QUYẾT ĐỊNH Về việc thành lập Hội đồng sáng kiến cấp... năm học 20...- 20... HIỆU TRƯỞNG ........... Căn cứ.........................................; Căn cứ Hướng dẫn số ....................; Theo đề nghị của ..........................., QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Thành lập Hội đồng Sáng kiến cấp.... năm học 20...-20 gồm các thành viên (có danh sách kèm theo). Điều 2. Hội đồng sáng kiến .... thực hiện nhiệm vụ đánh giá và công nhận Sáng kiến của các cá nhân đề nghị công nhận sáng kiến cấp trường năm học 20...- 20... theo đúng quy định tại Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02 tháng 3 năm 2012 của Chính phủ ban hành Điều lệ Sáng kiến; quy chế hoạt động của Hội đồng Sáng kiến; Hội đồng bắt đầu làm việc từ ..... ngày ..../...../20..... tại ........và giải thể sau khi hoàn thành nhiệm vụ. Nhiệm vụ của từng thành viên do Chủ tịch Hội đồng phân công. Điều 3. Quyết định có hiệu lực từ ngày ký. Tổ trưởng các tổ.... có thành viên tham gia Hội đồng và các ông, bà có tên tại Điều 1 căn cứ Quyết định thi hành./. Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Như điều3; - Lưu:VP. (kí và ghi rõ họ tên) 14 DANH SÁCH Hội đồng sáng kiến cấp... công nhận sáng kiến .....năm học 20....-20.... (Kèm theo Quyết định số /QĐ-... ngày ... tháng...năm...của....) Chức danh trong STT Họ tên Chức vụ, đơn vị Hội đồng 1 Nguyễn Văn A ............ Chủ tịch 2 Nguyễn Thị B ........... Thư kí 3 Nguyễn Văn C ...................... Ủy viên 4 (Danh sách này có ......người) 15 Phụ lục IV PHÒNG GD&ĐT SƠN ĐỘNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG .......................... Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN (Tại phiên họp Hội đồng Sáng kiến đề nghị xét, công nhận sáng kiến cấp trường ngày ./ ./20 .) 1. Tên sáng kiến: 2. Họ và tên tác giả: Chức vụ: . Đơn vị: . 3. Họ và tên thành viên Hội đồng đánh giá: Lĩnh vực chấm: Điểm Điểm Nhận xét theo từng Yêu cầu Tiêu chí đánh giá tối đa đánh tiêu chí giá - Các mô hình, sản phẩm sáng tạo, giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp, giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật, phương pháp dạy học, thuộc các lĩnh vực 10 Tính 1 không trùng với giải pháp của người khác đã mới được áp dụng hoặc đã bộc lộ công khai trên các văn bản, sách báo, website, tài liệu kỹ (20 thuật, đến mức căn cứ vào đó có thể thực điểm) hiện được ngay. - Nội dung, phương pháp mới có tính đột phá, phù hợp và nâng cao được hiệu quả,chất 2 10 lượng trong quá trình công tác, thực tiễn sản xuất và đời sống. - Có luận đề: Đặt vấn đề gọn, rõ ràng (giới thiệu được khái quát hiện trạng khi chưa có 3 5 giải pháp (đổi mới), mục đích ý nghĩa cần Về Tính đạt). nội khoa - Có luận điểm: Những biện pháp tổ chức dung học 4 5 thực hiện cụ thể phù hợp. (90 (20 - Có luận cứ khoa học, xác thực: Thông qua 5 5 điểm) điểm) các phương pháp hoạt động thực tế. - Có luận chứng: Những minh chứng cụ thể 6 5 (số liệu, hình ảnh ) thuyết phục. - Đem lại hiệu quả về kinh tế, xã hội, môi trường, trong công tác quản lý, . Có số liệu, Tính 7 15 hình ảnh, minh chứng, so sánh trước và hiệu sau khi áp dụng. quả - Áp dụng thử trong thực tế đạt được hiệu 15 8 quả cao nhất, với lượng thời gian và sức lực (30 được sử dụng ít nhất, tiết kiệm nhất. Cósố điểm) liệu, hình ảnh, minh chứng, so sánh trước và sau khi áp dụng. - Chứng minh được tính khả thi trong triển 9 Ứng khai áp dụng thực tế, có khả năng nhân rộng. 10 dụng - Khi áp dụng vào thực tiễn sẽ đem lại đạt kết 10 thực quả cao. 10 16 Điểm Điểm Nhận xét theo từng Yêu cầu Tiêu chí đánh giá tối đa đánh tiêu chí giá tiễn (20 điểm) Kết cấu - Nội dung trình bày theo bố cục như hướng ngôn dẫn, từ ngữ và ngữ pháp được sử dụng chính 11 5 ngữ xác, khoa học; các kiến thức được hệ thống Về (5 điểm) hóa một cách chặt chẽ phù hợp. hình thức - Thuyết minh được soạn thảo và in trên khổ Trình A4, trang trí khoa học, đóng bìa đẹp. Bìa (10 bày sáng kiến kinh nghiệm phải được ghi rõ ràng điểm) hoàn 12 theo trật tự sau: tên cơ quan chủ quản, tên 5 thiện đơn vị, tổ; tên đề tài, sáng kiến; tên tác giả; (5 điểm) chức danh; năm thựchiện. Tổng số điểm 100 Quy định đánh giá: - Công nhận là sáng đối với những sáng kiến đạt từ 70 điểm - 100 điểm (các tiêu chí 1, 2, 9, 10 không có tiêu chí nào dưới 5 điểm; các tiêu chí 7, 8 không tiêu chí nào dưới 7.5 điểm; các tiêu chí 3, 4, 5, 6, 11, 12 không có tiêu chí nào dưới 2.5 điểm). - Không công nhận là sáng kiến đối với các sáng kiến đạt dưới 70 điểm. 4. Kết luận (đánh dấu X vào ô tương ứng phùhợp): * Công nhận là sáng kiến * Không công nhận là sáng kiến 5. Ý kiến đánh giá khác (nếu có): THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG (ký và ghi rõ tên) 17 Phụ lục V PHÒNG GD&ĐT SƠN ĐỘNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG .......................... Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Hội đồng Sáng kiến Quyết định thành lập Hội đồng số ./QĐ- ngày tháng năm 20 của ... A. Thời gian và địa điểm họp Hội đồng: - Thời gian: h ., ngày / ../20 .. - Địa điểm: .. B. Số thành viên Hội đồng có mặt trên tổng số thành viên Hội đồng: / ; vắng .. thành viên, gồm các thành viên: đ/c vắng C. Nội dung làm việc của Hội đồng: 1. Thông qua Quyết định thành lập Hội đồng. 2. Chủ tịch Hội đồng nêu mục đích, yêu cầu làm việc của Hội đồng. 3. Hội đồng trao đổi và thảo luận về nội dung các sáng kiến. 4. Hội đồng bỏ phiếu đánh giá sáng kiến. 5. Kết quả đánh giá của Hội đồng: (Có danh sách kết quả đánh giá sáng kiến cấp trường kèm theo) Kết quả: Tổng số sáng kiến được đánh giá : . - Sáng kiến Đạt : - Sáng kiến Không Đạt : .. * Hội đồng đề nghị: Công nhận . Sáng kiến của cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị ..........Đạt sáng kiến cấp trường năm học 20 – 20 . Đề nghị Hội đồng Sáng kiến huyện Sơn Động, xem xét đánh giá giải pháp và kết quả thực hiện . Sáng kiến của cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị đề nghị công nhận Sáng kiến cấp ngành giáo dục năm học 20 . – 20 . (theo danh sách gửi kèm). * Kết luận của Chủ tịch Hội đồng: - Đồng ý với đề nghị của Hội đồng sáng kiến đơn vị : Công nhận .. sáng kiến của cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị...........Đạt sáng kiến cấp trường năm học 20 - 20 . 18 Đề nghị Hội đồng Sáng kiến ngành giáo dục, xem xét đánh giá giải pháp và kết quả thực hiện . Sáng kiến của cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị .. đề nghị công nhận Sáng kiến cấp huyện năm học 20 –20 . - Giao cho đồng chí .., thư kí Hội đồng Sáng kiến trường cùng với cá nhân có Sáng kiến được đề nghị Hội đồng Sáng kiến huyện xem xét đánh giá giải pháp và kết quả thực hiện Sáng kiến cấp huyện năm học 20 – 20 , hoàn thiện hồ sơ gửi về phòng GD&ĐT Sơn Động theo quy định. Cuộc họp kết thúc vào lúc .h cùng ngày./. THƯ KÝ CHỦ TỊCH (Ký và ghi rõ họ (Ký và ghi rõ họ tên) tên) 19 DANH SÁCH CÁ NHÂN ĐỀ NGHỊ HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HUYỆN ĐÁNH GIÁ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN NGÀNH GIÁO DỤC NĂM HỌC 20 . – 20 .. (Kèm theo Biên bản họp Hội đồng Sáng kiến .....ngày ./ ./20 .) STT Họ tên Chức vụ Tên Sáng kiến Lĩnh vực5 1 Nguyễn Văn A . .. 2 . 5 Ghi như trong đơn yêu cầu công nhận sáng kiến 20 Phụ lục VI PHÒNG GD&ĐT SƠN ĐỘNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG .......................... Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc Số:/QĐ-..... ..........,ngày tháng ......năm....... QUYẾT ĐỊNH Về việc công nhận sáng kiến cấp... năm học 20...- 20... HIỆU TRƯỞNG............................ Căn cứ.........................................; Căn cứ Hướng dẫn số ....................; Theo đề nghị của ..........................., QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Công nhận sáng kiến cấp trường năm học 20 -20 cho các tác giả sáng kiến là cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường . (cụ thể theo danh sách kèmtheo). Điều 2. Chế độ khen thưởng và khuyến khích các hoạt động sáng kiến của các tác giả được quy định theo luật thi đua khen thưởng. Điều 3. Quyết định có hiệu lực từ ngày ký. Tổ trưởng các tổ.... có thành viên tham gia Hội đồng và các ông, bà có tên tại Điều 1 căn cứ Quyết định thi hành./. Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Như điều3; (kí và ghi rõ họ tên) - Lưu:VP.