Tài liệu bồi dưỡng giáo viên sử dụng sách giáo khoa Âm nhạc 3

NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH CƠNG TY ĐẦU TƯ XUẤT BẢN – THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA ÂM NHẠC 3 CÁNH DIỀU HÀ NỘI - 2022 1 NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH CƠNG TY ĐẦU TƯ XUẤT BẢN – THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA ÂM NHẠC 3 CÁNH DIỀU HÀ NỘI - 2022 2 MỤC LỤC Trang I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1. Giới thiệu Chương trình mơn Âm nhạc lớp 3 2. Giới thiệu sách giáo khoa Âm nhạc 3 3. Giới thiệu các tài liệu tham khảo bổ trợ II. KẾ HOẠCH BÀI DẠY 1. Khung kế hoạch bài dạy 2. Minh hoạ kế hoạch bài dạy III. THỰC HÀNH MỘT SỐ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1. Thực hành nội dung Hát và Nhạc cụ 2. Thực hành nội dung Đọc nhạc 3. Thực hành nội dung Nghe nhạc 4. Thực hành hoạt động Vận dụng IV. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TẬP HUẤN GIÁO VIÊN 3 I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1. Giới thiệu Chương trình mơn Âm nhạc lớp 3 Mục tiêu Chương trình mơn Âm nhạc lớp 3 giúp học sinh (HS) làm quen với kiến thức âm nhạc phổ thơng, sự đa dạng của thế giới âm nhạc và các giá trị âm nhạc truyền thống; hình thành một số kĩ năng âm nhạc ban đầu; nuơi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ và tình yêu âm nhạc, hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc phù hợp với lứa tuổi; gĩp phần hình thành và phát triển cho HS những phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) và các năng lực chung (tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo). Yêu cầu cần đạt Chương trình mơn Âm nhạc tập trung hình thành và phát triển ở HS năng lực âm nhạc, bao gồm các thành phần năng lực sau: – Thể hiện âm nhạc: biết tái hiện, trình bày hoặc biểu diễn âm nhạc thơng qua các hoạt động hát, chơi nhạc cụ, đọc nhạc với nhiều hình thức và phong cách. – Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc: biết thưởng thức và cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc và đẹp đẽ của âm nhạc được thể hiện trong tác phẩm hoặc một bộ phận của tác phẩm; biết biểu lộ thái độ và cảm xúc bằng lời nĩi và ngơn ngữ cơ thể; biết nhận xét và đánh giá về các phương tiện diễn tả của âm nhạc. – Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: biết kết hợp và vận dụng kiến thức, kĩ năng âm nhạc vào thực tiễn; ứng tác và biến tấu, đưa ra những ý tưởng hoặc sản phẩm âm nhạc hay, độc đáo; hiểu và sử dụng âm nhạc trong các mối quan hệ với lịch sử, văn hố và các loại hình nghệ thuật khác. Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt ở lớp 3 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hát – Bài hát tuổi học sinh – Bước đầu hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. (8 – 9 tuổi), đồng dao, – Hát rõ lời và thuộc lời; biết cách lấy hơi; duy trì được dân ca Việt Nam, bài nhịp độ ổn định. hát nước ngồi. Các bài – Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. hát ngắn gọn, đơn giản, 4 Nội dung Yêu cầu cần đạt cĩ nội dung, âm vực – Cảm nhận được tình cảm của bài hát. phù hợp với độ tuổi; đa – Nêu được tên bài hát và tên tác giả. dạng về loại nhịp và v ng tính chất âm nhạc. – Biết hát kết hợp gõ đệm, ận độ hoặc trị chơi. Nghe nhạc Một số bản nhạc cĩ lời – Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể và khơng lời phù hợp hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp điệu. với độ tuổi. – Cảm nhận về đặc trưng của các loại âm sắc khác nhau; bước đầu biết tưởng tượng khi nghe nhạc. – Nêu được tên bản nhạc. Đọc nhạc Giọng Đơ trưởng. Các – Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ mẫu âm ngắn, đơn giản, các mẫu âm. dễ đọc, âm vực phù hợp – Cảm nhận và phân biệt được âm thanh cao – thấp, dài – với độ tuổi. Chủ yếu sử ngắn, to – nhỏ. dụng trường độ: trắng, đen, mĩc đơn, và dấu lặng đen. Nhạc cụ Một số mẫu tiết tấu – Thể hiện đúng trường độ các mẫu tiết tấu; duy trì được ngắn, đơn giản. Chủ nhịp độ ổn định. yếu sử dụng trường độ: – Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hài hồ. trắng, đen, mĩc đơn, và – Biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. dấu lặng đen. 5 Nội dung Yêu cầu cần đạt Thường thức âm nhạc – Tìm hiểu nhạc cụ: – Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến; mơ tả được Một số nhạc cụ phổ động tác chơi nhạc cụ. biến của Việt Nam và – Nhận biết được một số nhạc cụ khi xem biểu diễn. nước ngồi. – Câu chuyện âm nhạc: – Nêu được tên các nhân vật yêu thích hoặc ý nghĩa của Một số câu chuyện âm câu chuyện. nhạc phù hợp với độ tuổi. – Kể được câu chuyện ngắn theo hình ảnh minh hoạ. – Bước đầu biết minh hoạ cho một số tình tiết của câu chuyện bằng âm thanh hoặc động tác. 2. Giới thiệu sách giáo khoa Âm nhạc 3 Sách giáo khoa (SGK) được biên soạn bởi nhĩm tác giả: Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên): Thạc sĩ Sáng tác Âm nhạc, Hội viên Hội Nhạc sĩ Việt Nam; Cơng tác tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; Tác giả Chương trình mơn Âm nhạc 2006 và SGK Âm nhạc lớp 4, lớp 5 (Chương trình 2006); Chủ biên Chương trình mơn Âm nhạc 2018; Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên SGK Âm nhạc lớp 1, lớp 2, lớp 3 (Cánh Diều). Tạ Hồng Mai Anh: Tiến sĩ Âm nhạc học, giảng viên khoa Nghệ thuật, trường Đại học Sư phạm Hà Nội; Tác giả SGK Âm nhạc lớp 2, lớp 3, lớp 10 (Cánh Diều). Nguyễn Thị Quỳnh Mai: Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc; giảng viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2; Tác giả SGK Âm nhạc lớp 2, lớp 3 (Cánh Diều). 2.1. Quan điểm tiếp cận biên soạn sách giáo khoa Âm nhạc 3 – Tập trung phát triển ở học sinh năng lực âm nhạc, biểu hiện của năng lực thẩm mĩ trong lĩnh vực âm nhạc thơng qua nội dung giáo dục với những kiến thức cơ bản, thiết thực; chú trọng thực hành. – Kế thừa và phát huy những ưu điểm của SGK Âm nhạc hiện hành, đồng thời tiếp thu kinh nghiệm biên soạn SGK của một số nền giáo dục tiên tiến trên thế giới. 6 – Thiết kế những hoạt động học tập đa dạng, với sự phong phú về nội dung và hình thức, nhằm đáp ứng nhu cầu, sở thích của HS; tạo được cảm xúc, niềm vui và hứng thú trong học tập. – Cĩ tính mở để phù hợp với sự đa dạng về điều kiện và khả năng học tập của HS các vùng miền. 2.2. Một số đặc điểm của sách giáo khoa Âm nhạc 3 a) Cấu trúc hài hồ SGK Âm nhạc lớp 3 được biên soạn thời lượng dạy học là 35 tiết; sách cĩ 8 chủ đề, mỗi học kì cĩ 4 chủ đề và mỗi chủ đề được dạy học trong 4 tiết (riêng chủ đề 8 là 3 tiết). Cấu trúc của mỗi chủ đề đều cĩ các phần: Mở đầu; Kiến thức mới – Luyện tập; Vận dụng. Tổng số nội dung trong 8 chủ đề là 32 bài học, khơng cĩ tiết học nào quá nặng hoặc quá nhẹ về nội dung kiến thức. Số lượng các bài hát, nghe nhạc, đọc nhạc, nhạc cụ trong 8 chủ đề là tương đối cân bằng, giúp HS thường xuyên được luyện tập những kĩ năng thực hành, qua đĩ hình thành được năng lực âm nhạc. Thường Chủ đề Hát Nghe nhạc Đọc nhạc Nhạc cụ thức âm nhạc Nhịp điệu Hành khúc Tiết tấu 1. Niềm vui Bài 1 vui Ra-đét-ky nhịp 2/4 Câu chuyện 2. Tổ quốc Quốc ca Cháu hát về Bài 2 âm nhạc: Việt Nam Việt Nam đảo xa Tiếng sáo kì diệu Tìm hiểu 3. Thiên Đếm sao Lí cây bơng Tiết tấu nhạc cụ: nhiên nhịp 3/4 Đàn bầu Tiết tấu 4. Quê Chú mèo Bài 3 Múa sạp 4/4 hương nhảy múa nhịp 7 5. Mái Em yêu Mái trường Bài 4 Tiết tấu trường trường em nơi học bao nhịp 4/4 điều hay Tìm hiểu Thế giới Tiết tấu nhạc cụ: 6. Tuổi thơ của tuổi Đơ Rê Mi nhịp 4/4 Hác-mơ-ni-ca thơ Câu chuyện âm nhạc: 7. Âm thanh Bạn ơi Cị lả Bài 5 lắng nghe Tiếng đàn Sơ-panh Tiếng hát Tìm hiểu 8. Tình bạn bạn bè Bài 6 Tiết tấu nhạc cụ: nhịp 2/4 mình U-ku-lê-lê b) Nội dung hay Nội dung Hát là trục chính trong các chủ đề, là bối cảnh để tổ chức một số hoạt động âm nhạc như gõ đệm, vận động, trải nghiệm, sáng tạo,... Vì vậy, tất cả các chủ đề đều được mở đầu bằng nội dung Hát, sau đĩ mới đến các nội dung khác. SGK Âm nhạc 3 cĩ bài Quốc ca Việt Nam (Nhạc và lời: Văn Cao) là bài hát được quy định trong Chương trình mơn Âm nhạc; cĩ 2 bài dân ca Việt Nam là Múa sạp (Nhạc Mai Sao; Phỏng theo dân vũ Tây Bắc), Bạn ơi lắng nghe (Dân ca Tây Nguyên); cĩ 2 bài hát nước ngồi là Nhịp điệu vui (Nhạc Séc) và Thế giới của tuổi thơ (Nhạc Mỹ); cĩ 3 bài hát tuổi HS là: Đếm sao (Nhạc và lời: Văn Chung), Em yêu trường em (Nhạc và lời: Hồng Vân), Tiếng hát bạn bè mình (Nhạc và lời: Lê Hồng Minh). Nội dung Nghe nhạc, sách chọn một số bản nhạc khơng lời và cĩ lời phù hợp với độ tuổi HS lớp 3, trong đĩ cĩ những bản nhạc nước ngồi rất sinh động là Hành khúc Ra-đét-ky (Johann Strauss), Chú mèo nhảy múa (Leroy Anderson), Đơ Rê Mi (Richard Rodgers), cùng với một số ca khúc Việt Nam như: Cháu hát về đảo xa (Nhạc và lời: Trần Xuân Tiên), Lí cây bơng (Dân ca Nam Bộ), Mái trường nơi học bao điều hay (Nhạc và lời: Bùi Anh Tơn), Cị lả (Dân ca Bắc Bộ). 8 Nội dung Đọc nhạc, sách cĩ 6 bài đọc nhạc ngắn gọn, và vừa sức HS. Các bài đọc nhạc cĩ nốt Si là nốt mới được học ở lớp 3. Những bài đọc nhạc trong học kì II thì đã sử dụng đầy đủ các nốt nhạc trong thang âm Đơ trưởng. Nội dung Nhạc cụ, sách thiết kế những bài tập tiết tấu ngắn gọn, được chơi bằng nhạc cụ gõ của nước ngồi, nhạc cụ gõ của Việt Nam, động tác cơ thể hoặc nhạc cụ tự làm. Những bài tập đều mang tính ứng dụng, giúp HS cĩ thể chơi nhạc cụ để đệm cho bài hát vừa học. Nội dung Thường thức âm nhạc gồm tìm hiểu về một nhạc cụ của Việt Nam là đàn bầu, tìm hiểu hai nhạc cụ nước ngồi là kèn hác-mơ-ni-ca và đàn u-ku-lê-lê; nghe một câu chuyện của Việt Nam là Tiếng sáo kì diệu, nghe một câu chuyện nước ngồi là Tiếng đàn Sơ-panh. Như vậy, nội dung của sách đảm bảo sự hài hồ giữa những nội dung của Việt Nam và nước ngồi, vừa cĩ sự kế thừa, vừa cĩ sự đổi mới, đảm bảo tính phù hợp, khả thi, giúp HS phát triển được năng lực âm nhạc và những phẩm chất tốt đẹp. c) Hình thức đẹp Bản nhạc, kênh hình và kênh chữ trong sách được trình bày hài hồ và cĩ tính thẩm mĩ cao. Kênh hình là một phần của nội dung dạy học, giúp HS nâng cao khả năng tương tác và tự học. Hình vẽ trong sách gần gũi với thiên nhiên và gắn với các vùng miền khác nhau như: khung cảnh ở thành phố, nơng thơn, miền núi, biển đảo. Một số hình vẽ thể hiện được các bạn nhỏ trong trang phục đặc trưng ở miền núi phía Bắc, Tây Nguyên và Nam Bộ, giúp HS được trải nghiệm những bối cảnh học tập đa dạng. d) Phương pháp dạy học tích cực Sách thiết kế đa dạng hố hoạt động học tập, lựa chọn các hoạt động phù hợp với sở thích và năng lực của HS tiểu học, tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo những phương pháp và hình thức tổ chức dạy học tiên tiến trên thế giới, phù hợp với điều kiện của Việt Nam: – Luyện tập – Chơi trị chơi – Nghe kể chuyện – Chơi tiết tấu bằng động tác cơ thể 9 – Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay – Nghe nhạc kết hợp vận động – Sử dụng nhạc cụ tự làm – Tập biểu diễn bài hát, e) Thiết kế theo hướng mở HS được phát huy tiềm năng âm nhạc nhờ được chơi nhạc cụ bằng 1 trong 4 loại (hoặc cả 4 loại): nhạc cụ gõ của nước ngồi; nhạc cụ gõ của Việt Nam; động tác cơ thể; nhạc cụ gõ tự làm. HS được trải nghiệm những hoạt động gần gũi với đời sống, ví dụ như: Khám phá bức tranh và kể tên những nhạc cụ; mơ phỏng những âm thanh trong thiên nhiên; dùng cốc nhựa làm nhạc cụ gõ, Các hoạt động Vận dụng được thiết kế theo hướng mở, giống như trị chơi âm nhạc, giúp GV tổ chức những giờ học sinh động và hấp dẫn. 2.3. Khung phân phối chương trình (dự kiến) Thời gian Nội dung dạy học Tuần 1 Chủ đề 1: Niềm vui (Tiết 1) Hát: Nhịp điệu vui Tuần 2 Ơn tập bài hát: Nhịp điệu vui (Tiết 2) Nghe nhạc: Hành khúc Ra-đét-ky Tuần 3 Đọc nhạc: Bài 1 (Tiết 3) Vận dụng: Chuyền bĩng hoặc đồ vật theo tiếng đàn Tuần 4 Nhạc cụ (Tiết 4) Vận dụng: Nghe âm sắc đốn tên nhạc cụ Tuần 5 Chủ đề 2: Tổ quốc Việt Nam (Tiết 5) Hát: Quốc ca Việt Nam Tuần 6 Hát: Quốc ca Việt Nam (lời 2) (Tiết 6) Nghe nhạc: Cháu hát về đảo xa Tuần 7 Thường thức âm nhạc - Câu chuyện âm nhạc: Tiếng sáo kì diệu 10 (Tiết 7) Vận dụng: Trình bày bài hát Quốc ca Việt Nam theo cách hát lĩnh xướng và hồ giọng Tuần 8 Đọc nhạc: Bài 2 (Tiết 8) Vận dụng: Nghe và đốn tên nốt nhạc Tuần 9 Chủ đề 3: Thiên nhiên (Tiết 9) Hát: Đếm sao Tuần 10 Ơn tập bài hát: Đếm sao (Tiết 10) Nghe nhạc: Lí cây bơng Tuần 11 Thường thức âm nhạc - Tìm hiểu nhạc cụ: Đàn bầu (Tiết 11) Vận dụng: Đọc những nốt nhạc ở hàng ngang và một nốt tự chọn ở hàng dọc Tuần 12 Nhạc cụ (Tiết 12) Vận dụng: Mơ phỏng động tác chơi các nhạc cụ Tuần 13 Chủ đề 4: Quê hương (Tiết 13) Hát: Múa sạp Tuần 14 Ơn tập bài hát: Múa sạp (Tiết 14) Đọc nhạc: Bài 3 Tuần 15 Nghe nhạc: Chú mèo nhảy múa (Tiết 15) Vận dụng: Dùng cốc nhựa làm nhạc cụ gõ Tuần 16 Nhạc cụ (Tiết 16) Vận dụng: Trình bày bài hát Múa sạp theo cách hát nối tiếp Tuần 17 Ơn tập (Tiết 17) Tuần 18 Ơn tập (Tiết 18) 11 Tuần 19 Chủ đề 5: Mái trường (Tiết 19) Hát: Em yêu trường em Tuần 20 Hát: Em yêu trường em (lời 2) (Tiết 20) Vận dụng: Trình bày bài hát Em yêu trường em theo cách hát lĩnh xướng nối tiếp và hồ giọng Đọc nhạc: Bài 4 Tuần 21 Nghe nhạc: Mái trường nơi học bao điều hay (Tiết 21) Vận dụng: Hát theo cách riêng của mình Tuần 22 Nhạc cụ (Tiết 22) Vận dụng: Nghe và phân biệt âm thanh cao – thấp Tuần 23 Chủ đề 6: Tuổi thơ (Tiết 23) Hát: Thế giới của tuổi thơ Tuần 24 Ơn tập bài hát: Thế giới của tuổi thơ (Tiết 24) Nghe nhạc: Đơ Rê Mi Tuần 25 Thường thức âm nhạc - Tìm hiểu nhạc cụ: Hác-mơ-ni-ca (Tiết 25) Vận dụng: Hát bài Thế giới của tuổi thơ kết hợp chơi trị chơi chuyền đồ vật Tuần 26 Nhạc cụ (Tiết 26) Vận dụng: Nghe âm sắc đốn tên nhạc cụ Tuần 27 Chủ đề 7: Âm thanh (Tiết 27) Hát: Bạn ơi lắng nghe Tuần 28 Ơn tập bài hát: Bạn ơi lắng nghe (Tiết 28) Nghe nhạc: Cị lả Tuần 29 Thường thức âm nhạc - Câu chuyện âm nhạc: Tiếng đàn Sơ-panh (Tiết 29) Vận dụng: Thể hiện nhịp điệu bằng ngơn ngữ 12 Tuần 30 Đọc nhạc: Bài 5 (Tiết 30) Vận dụng: Tập biểu diễn bài Bạn ơi lắng nghe theo nhĩm Tuần 31 Chủ đề 8: Tình bạn (Tiết 31) Hát: Tiếng hát bạn bè mình Ơn tập bài hát: Tiếng hát bạn bè mình Tuần 32 Đọc nhạc: Bài 6 (Tiết 32) Vận dụng: Tìm những từ ẩn trong ơ chữ Thường thức âm nhạc - Tìm hiểu nhạc cụ: U-ku-lê-lê Tuần 33 Nhạc cụ (Tiết 33) Vận dụng: Nghe âm sắc đốn tên nhạc cụ Tuần 34 Ơn tập (Tiết 34) Tuần 35 Ơn tập (Tiết 35) 2.4. Hướng dẫn tra cứu từ ngữ Một số từ ngữ trong SGK được viết bằng tiếng Anh hoặc tiếng Latin, giúp GV tìm và tra cứu thơng tin trên mạng Internet. Từ ngữ dùng trong SGK Từ ngữ viết bằng tiếng Anh hoặc tiếng Latin Đơ Rê Mi Do re mi Chú mèo nhảy múa The Waltzing cat Hác-mơ-ni-ca Harmonica Hành khúc Ra-đét-ky Radetzky march Sơ-panh Frederic Chopin Thế giới của tuổi thơ It’s a small world U-ku-lê-lê Ukulele 13 2.5. Đánh giá kết quả học tập của học sinh – GV cần thường xuyên đánh giá kĩ năng thực hành (hát, đọc nhạc, nhạc cụ...) của HS, thơng qua hình thức cá nhân, cặp, nhĩm nhỏ,... – Cần kết hợp đánh giá kĩ năng hát với các kĩ năng khác, như: gõ đệm, chơi nhạc cụ, vận động, nhảy múa, biểu diễn,... – Cần khuyến khích học sinh tự đánh giá hoặc đánh giá đồng đẳng về kết quả học tập. Minh hoạ bảng tự đánh giá kết quả học tập của học sinh sau mỗi chủ đề: Tiêu chí Mức độ Tốt Khá Trung bình Hát Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. Hát rõ lời và thuộc lời; duy trì được tốc độ ổn định. Hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. Hát kết hợp gõ đệm, vận động đơn giản hoặc trị chơi. Nghe nhạc Nghe và vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp điệu. Hát lại những câu em nhớ. Đọc nhạc Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ các mẫu âm. Biết đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. Nhạc cụ 14 Biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng cách. Thể hiện đúng trường độ các mẫu tiết tấu; duy trì được tốc độ ổn định. Biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. – Với một số HS kĩ năng hát chưa tốt, nên đánh giá qua hình thức trình bày theo nhĩm, giúp các em cĩ sự tự tin để hồn thành bài học. – Minh hoạ một số đề kiểm tra: Đề 1: Trình bày bài hát Nhịp điệu vui (Dân ca Séc) theo nhĩm 4 đến 5 HS, kết hợp vận động theo các động tác. Đề 2: Trình bày bài hát Đếm sao (Nhạc và lời: Văn Chung) theo hình thức song ca, hát kết hợp vỗ tay theo cặp. Đề 3: Trình bày bài hát Múa sạp (Nhạc: Mai Sao; Phỏng theo dân vũ Tây Bắc) theo hình thức tốp ca, hát kết hợp vận động. Đề 4: Chơi động tác cơ thể đệm cho bài hát Em yêu trường em (Nhạc và lời: Hồng Vân). Đề 5: Dùng thanh phách và chuơng đệm cho bài hát Múa sạp (Nhạc: Mai Sao). Đề 6: Dùng chuơng, ma-ra-cát, trai-en-gơ, tem-bơ-rin đệm cho bài hát Thế giới của tuổi thơ (Nhạc Mỹ). Đề 7: Trình bày bài hát Tiếng hát bạn bè mình (Nhạc và lời: Lê Hồng Minh) kết hợp gõ đệm bằng nhạc cụ gõ tự chọn. Đề 8: Đọc nhạc Bài 1 kết hợp làm kí hiệu bàn tay. Đề 9: Đọc nhạc Bài 2 kết hợp làm kí hiệu bàn tay. 3. Giới thiệu các tài liệu tham khảo bổ trợ Tài liệu Người sử Hướng dẫn sử dụng dụng SGK GV và HS Được sử dụng trong mọi giờ học. GV dùng để soạn giáo án. Trong giai đoạn đầu, SGV GV GV nên bám sát SGV; khi dạy học tương đối thuần thục thì cĩ thể vận dụng linh hoạt và sáng tạo hơn. 15 Phiên bản điện GV và HS Được sử dụng trong mọi giờ học; gồm các tư liệu tử của SGK audio và video hỗ trợ cho việc dạy học theo SGK. Tài liệu này cịn giúp HS tự học ở ngồi giờ lên lớp. Cách truy cập phiên bản điện tử của SGK được hướng dẫn ở bìa cuối sách. Vở thực hành HS HS dùng kết hợp giữa SGK và vở thực hành. âm nhạc Nếu cĩ thời gian (những lớp học tăng cường), GV hướng dẫn HS thực hiện các bài tập ngay tại lớp. Trong mỗi tiết, HS nên hồn thành 2-3 bài tập, một số bài tập nâng cao các em cĩ thể làm theo cặp hoặc nhĩm nhỏ. Một số video clip trên You Tube: Nội dung dạy học Địa chỉ trên You Tube Nghe bài Nhịp điệu vui Coro Piccolo - Týnom tánom (hát tiếng Séc) Nghe nhạc Hành khúc Radetzky Marsch [Austrian march] Ra-đét-ky Nghe nhạc Hành khúc Okul Ưncesi Kindergarten Radetzky March Body Ra-đét-ky kết hợp vận Percussion (1.Bưlüm) động Okul Ưncesi Kindergarten Radetzky March Body Percussion (2.Bưlüm) Nghe nhạc Đơ Rê Mi Do Re Mi - The sound of music (1965) (tiếng Anh) Nghe nhạc Đơ Rê Mi Bài hát Đồ Rê Mi (Hiền Sunny) (tiếng Việt) Nghe bài Thế giới của Playing “It’s a small world” all over the tuổi thơ (hát nhiều world #StayHome ngơn ngữ) Small World (T. Nahla) Nhạc đệm bài Thế giới It’s A Small World Karaoke/Instrumental (With Lyrics) 16 của tuổi thơ It’s a Small World Paris Soundtrack Instrumental It's a Small World - Clock Parade 2.0 Karaoke HD "It's a small world" (Disney) Nghe nhạc Chú mèo Leroy Anderson - The Waltzing Cat nhảy múa Nghe nhạc Chú mèo The Waltzing Cat | Music With Mr. DelGaudio | nhảy múa kết hợp vận Elementary Music Activity động Nghe âm thanh các loại Musical Instruments Sounds For Kids (27 Instruments) nhạc cụ (hác-mơ-ni-ca, Learning Music - Wind, String, Percussion Instruments u-ku-lê-lê) for Kids ABC Music Instruments for Children | Kids with Sounds ABC Musical Instruments for Children | Kids with sounds | List of 50 Popular Musical Instruments Lưu ý: GV cần sử dụng hiệu quả các tài liệu tham khảo bổ trợ, tránh làm mất thời gian, hoặc làm HS bị quá tải. 17 II. KẾ HOẠCH BÀI DẠY 1. Khung kế hoạch bài dạy Theo cơng văn 2345, ngày 7/6/2021 của Vụ GD tiểu học, Bộ GD-ĐT. Mơn học/ hoạt động giáo dục: .........; lớp ......... Tên bài học: .........; số tiết ......... Thời gian thực hiện: ......... 1. Yêu cầu cần đạt: Nêu cụ thể học sinh thực hiện được việc gì; vận dụng được những gì vào giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống; cĩ cơ hội hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực gì. 2. Đồ dùng dạy học: Nêu các thiết bị, học liệu được sử dụng trong bài dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt yêu cầu cần đạt của bài dạy. 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu - Hoạt động Mở đầu: khởi động, kết nối. - Hoạt động Hình thành kiến thức mới: trải nghiệm, khám phá, phân tích, hình thành kiến thức mới (đối với bài hình thành kiến thức mới). - Hoạt động Luyện tập, thực hành. - Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (nếu cĩ). 4. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu cĩ) 2. Minh hoạ kế hoạch bài dạy Tiết 14 Ơn tập bài hát: Múa sạp Đọc nhạc: Bài 3 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau tiết học, học sinh sẽ: – Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái bài Múa sạp. Hát rõ lời và thuộc lời, biết hát kết hợp gõ đệm, vận động và múa sạp. Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. – Đọc nhạc đúng tên nốt, đúng cao độ những nốt Mi, Pha, Son, La, Si, Đơ theo kí hiệu bàn tay. 18 – Hình thành, phát triển năng lực chung (tự học, giao tiếp và hợp tác) và năng lực chuyên biệt (thể hiện và cảm thụ âm nhạc). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị của GV – Đàn phím điện tử, thiết bị âm thanh nghe nhạc. – Nhạc đệm bài Múa sạp, tập chơi đàn và hát trơi chảy bài Múa sạp. – Đạo cụ múa sạp: 6 hoặc 8 thanh tre. – Thể hiện thuần thục kí hiệu bàn tay các nốt Mi, Pha, Son, La, Si, Đơ. Chuẩn bị của HS Cĩ một trong số các nhạc cụ gõ như: thanh phách, trống nhỏ, song loan, tem-bơ-rin, trai-en-gơ, chuơng, ma-ra-cát, hoặc nhạc cụ gõ tự làm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Nội dung và Hoạt động của giáo Hoạt động của học sinh Đồ hoạt động viên dùng dạy học Mở đầu GV cho HS nghe bài HS nghe bài hát, vỗ tay hoặc Thiết bị (khoảng 2 phút) hát Múa sạp. vận động nhẹ nhàng. âm thanh Nghe bài hát Múa sạp. Hình thành kiến thức – Luyện tập Ơn tập bài hát: GV hướng dẫn HS HS tập hát cùng nhạc đệm, tập Nhạc Múa sạp hát cùng nhạc đệm. lấy hơi và thể hiện sắc thái. đệm, (khoảng 18 phút) Tập hát đơn ca, song ca kết nhạc cụ hợp dùng nhạc cụ gõ đệm. gõ GV hướng dẫn HS hát Câu hát Nhĩm Nhĩm Nhạc kết hợp vỗ tay theo A B đệm tiết tấu lời ca, luân Nhịp nhàng Hát Vỗ tay phiên giữa hai nhĩm. cùng bước 19 đều, hịa nhịp cồng chiêng vang Ngân nga Vỗ Hát câu hát tình tay tang, bay theo ánh trăng mơ màng Những Hát Vỗ tay bước chân cuốn theo niềm vui, tiếng sáo bay vút bên nương đồi Tiếng cười Vỗ Hát vang vọng tay trên mơi, về đây cùng nhau vui chơi Sau đĩ đổi phần trình bày giữa hai nhĩm. GV hướng dẫn HS Câu hát 1: Nắm tay bạn bên Nhạc hát kết hợp vận động cạnh, nhún nhẹ; làm động tác đệm (tham khảo gợi ý gõ cồng chiêng sau): Câu hát 2: Hai tay chụm lên miệng như chim hĩt; nghiêng người sang bên trái và bên phải Câu hát 3: Cầm tay bạn bên cạnh duỗi thẳng tay rồi gập 20