Một số biện pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi ở Trường mầm non

BIỆN PHÁP Nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục I. Thông tin giáo viên dự thi 1. Họ và tên người dự thi: Nguyễn Thị Thủy 2. Chức vụ: Giáo viên 3. Đơn vị: Trường mầm non Việt Tiến II. Tên biện pháp: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi ở Trường mầm non” III. Nội dung 1.Thực trạng 1.1. Vấn đề cần giải quyết Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển vận động là một trong những hoạt động nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Dưới góc độ sinh lý học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người trong đó sự tham gia của hệ cơ, hệ xương khớp, sự khéo léo, dẻo dai và sự điều kiện của hệ thần kinh. Vận động dù ở mức độ đơn giản hay phức tạp là điều kiện cho sự phát triển cho cơ thể con người ở nhiều phương diện khác nhau. Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo được thực hiện thông qua nhiều hình thức nhưng đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động đó lại chưa phong phú, dụng cụ thô sơ, cũ kĩ thiếu tính thẩm mỹ nên chưa hấp dẫn đối với trẻ. Trong thực tế việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi đã mang lại hiệu quả tới việc phát triển cho trẻ. Đặc biệt, hoạt động phát triển vận động hình thành ký năng, kỹ xảo vận động và phát triển các tố chất thể lực nhanh, mạnh, khéo, bề cho trẻ. Song phương pháp đó chưa thực sự đáp ứng và đem lại kết quả mà tôi mong đợi. Các phương pháp đang được sử dụng còn mang tính áp đặt. Chính vì lẽ đó là một giáo viên mầm non trực tiếp dạy lớp 5-6 tuổi tôi luôn có những suy nghĩ trăn trở làm sao để dạy trẻ tham gia tốt vào hoạt động phát triển vận động nên tôi đã chọn đề tài:“Một số biện pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi ở Trường mầm non” nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nói chung, phát triển thể chất cho trẻ nói riêng. 1.2. Đánh giá thực trạng *Thuận lợi Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo đã đầu tư xây dựng cơ sở vật chất đạt trường chuẩn quốc gia có đủ các phòng chức năng theo quy định, sân chơi sạch sẽ, thoáng mát, có đủ đồ chơi ngoài trời, khu vui chơi phát triển vận động, phòng giáo dục thể chất đảm bảo để tổ chức các hoạt động thể chất cho trẻ hàng ngày. Hàng năm nhà trường đã mua sắm các trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động cho trẻ. Đây là điều kiện thuận lợi rất lớn để 2 giáo viên tổ chức tốt các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. Đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trình độ chuyên môn được tham ra các lớp bồi dưỡng, các buổi sinh hoạt chuyên môn. *Khó khăn Sức khỏe và nhận thức của trẻ trong lớp không đồng đều, trẻ còn nhút nhát, thiếu mạnh dạn tự tin khi tham gia vào hoạt động thể chất. Phần lớn học sinh là con em nông thôn, phụ huynh đa phần làm công ty, chưa có nhiều thời gian quan tâm đến việc học của con cái. Phụ huynh chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của hoạt động giáo dục phát triển vận động đối với sự phát triển của trẻ. * Kết quả khảo sát ban đầu khi chưa áp dụng biện pháp Tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng cho trẻ lúc ban đầu để nắm bắt được khả năng tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển vận động của trẻ. Kết quả đạt Chưa đạt Số trẻ Nội dung khảo sát khảo sát Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % Trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động phát triển 42 22 52% 20 48% vận động Trẻ thực hiện được một số vận 42 21 50% 21 50% động theo yêu cầu của cô Trẻ có kỹ năng khi tham gia 42 20 48% 22 52% hoạt động. Qua khảo sát đầu năm kỹ năng trẻ khi tham gia hoạt động còn rất thấp, khi thực hiện trẻ vẫn còn chưa mạnh dạn tự tin còn nhiều trẻ chưa biết thực hiện một số vận động theo yêu cầu của cô. 1.3.Nguyên nhân của hạn chế Do nhận thức, sức khỏe của trẻ là không đồng đều trẻ còn nhút nhát nên ảnh hưởng đến quá trình thực hiện các vận động theo yêu cầu của cô và đồng thời sẽ ảnh hưởng đến các kỹ năng vận động của trẻ. 100% phụ huynh làm công ty không có thời gian cho con, chủ yếu phó mặc cho ông bà ở nhà chăm sóc Một số đồ dùng đồ đồ chơi phục vụ cho phát triển vận động còn hạn chế ,toàn đồ mua sẵn chưa tạo sự lôi cuốn, hứng thú cho trẻ. Qua khảo sát như ban đầu tôi thấy kết quả trên trẻ chưa cao. Do vậy tôi đã đưa ra một số giải pháp sau: 2. Các biện pháp đã thực hiện 3 2.1. Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện và đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ. *Tạo môi trường phát triển vận động cho trẻ Môi trường thân thiện sẽ giúp trẻ tích cực, hứng thú với các hoạt động phát triển vận động, đặc biệt ở góc vận động là một phần quan trọng trong môi trường phát triển của trẻ. Góc vận động thúc đẩy sự phát triển toàn diện của trẻ. Việc thực hiện đa dạng hóa vận động trên các trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập khác nhau sẽ tác động mạnh đến sự phát triển sức khỏe, thể chất, kĩ năng cho trẻ. Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành trang trí môi trường lớp học có đủ không gian và các đồ dùng đồ chơi với nguyên liệu mở ở góc vận động để trẻ dễ dàng thực hiện. Tôi đã trang trí, sắp xếp góc phát triển vận động ở ngoài hiên để có khoảng trống cho trẻ vận động một cách khoa học nhất như vòng thể dục, gậy, túi cát, được xếp gọn gàng vào rổ vừa tầm tay của trẻ. Ngoài ra tôi lựa chọn một số hình ảnh sinh động ngộ nghĩnh do chính tay trẻ làm từ các vận động tinh như: Cắt dán, cầm, nắm, vẽ, tô mầu qua đó trẻ thấy thích thú tham gia các hoạt động. Hình ảnh trang trí góc vận phát triền vận động Sân chơi, thiết bị đồ chơi ngoài trời sắp sếp các khu vực chơi đảm bảo an toàn, dễ quan sát trẻ, tạo cơ hội cho trẻ yêu thích , hứng thú tham ra vận động. Hình ảnh trẻ chơi ngoài trời 4 Qua việc vận dụng tạo môi trường cho trẻ vận động, tôi nhận thấy trẻ tham ra sôi nổi hơn với các hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục phát triển vận động ngoài trời. *Dụng cụ, đồ dùng tập luyện Ở góc phát triển vận động tôi sắp xếp thiết bị, đồ dùng đồ chơi đảm bảo an toàn, gọn gàng, khoa học và được đặt sao cho trẻ có thể tự do tiếp cận và sử dụng chúng. Đồng thời tận dụng mọi điều kiện phù hợp với từng vận động của trẻ để tạo cơ hội cho trẻ được vận động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường vận động. Hình ảnh đồ dùng tập luyện của bé 2.2. Biện pháp 2: Sử dụng âm nhạc trong hoạt động phát triển vận động Nói đến giáo dục thể chất mọi người thường nghĩ đến sự khô khan, cứng nhắc. Thật là như vậy nếu không có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học. Hoạt động giáo dục thể chất khi có âm nhạc sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờ hoạt động của trẻ có kết quả cao hơn. Với mỗi chủ điểm tôi luôn lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp để đưa vào dạy trẻ. Tôi lựa chọn những bài hát có giai điệu vui nhộn gây hứng thú với trẻ. Ví dụ: Các bài hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài hát: Đàn gà con, Đàn gà trong sân, cô cho trẻ khởi động trên nền nhạc của bài hát.Tới phần hồi tĩnh, tôi cho trẻ đi lại, vận động nhẹ nhàng theo nhạc bài hát. 5 Hình ảnh vận động khởi động đi, chạy theo nhạc 2.3. Biện pháp 3: Sử dụng trò chơi trong các hoạt động giáo dục phát triển vận động. Trò chơi có vai trò quan trọng trong cuộc sống và hoạt động hằng ngày của trẻ. Trò chơi có thể tổ chức vào nhiều thời điểm trong ngày ở trường mầm non (sau khi đón trẻ và trước khi trả trẻ, trong giờ học thể dục, giữ các hoạt động, trong hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều..). Cho dù là trò chơi quen thuộc nhưng mỗi lần chơi đều đem lại cho trẻ những cảm xúc mới, vì thế trò chơi có ý nghĩa to lớn đối với việc củng cố và hoàn thiện kĩ năng, kỹ xảo vận động, phát triển các tố chất vận động cần thiết đối với trẻ mầm non. Ví dụ: Ở giờ hoạt động ngoài trời tôi đã cho trẻ chơi trò chơi “Kéo co” để củng cố phát triển cơ tay, tạo hứng thú cho trẻ. Hoặc sau khi trẻ thực hiện xong vận động cơ bản tôi đã cho trẻ chơi “Chuyền bóng” giúp trẻ củng cố và phát triển cơ bắp , giúp trẻ rèn tính nhanh nhẹn, khéo léo, dẻo dai. Hình ảnh trẻ chơi trò chơi kéo co 6 2.4. Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào các hoạt động cho trẻ Việc lồng ghép các vận động vào các hoạt động nhằm củng cố vận động và thay đổi tư thế, hình thức trong hoạt động là rất cần thiết. Ví dụ: Giờ hoạt động làm quen với toán, sau khi giáo viên đã cho trẻ học đếm đến 7, tạo nhóm có 7 đối tượng, nhận biết số 7, giáo viên cho trẻ đứng thành 3 đội, lần lượt nhảy qua các vòng lên gắn (hoặc xếp) con thỏ sao cho mỗi chuồng chỉ có 7 con thỏ Ngoài ra giáo viên còn thực hiện lồng ghép một số vận động ở từng thời điểm trong ngày như hoạt động góc. Qua hoạt động góc trẻ được thực hiện và phối hợp các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt với các bài tập. Ví dụ: Ở góc tạo hình: Trẻ được dùng cử động của bàn tay, ngón tay để điều khiển các bút vẽ, vạch ra những đường nét theo sự tưởng tượng của trẻ, hoặc sử dụng sự khéo léo của đôi bần tay đẻ đan tết ...Trẻ dùng lực của đôi tay để nhào, nặn, bóp, lăn dọc, xoay tròn, ấn, dí. Hình ảnh trẻ chơi trong góc tạo hình Ngoài ra tôi còn thực hiện lồng ghép một số vận động nhẹ nhàng vào các thời điểm như: Sau khi ngủ dậy, hay trong giờ hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều... Trong giờ hoạt động lao động: Hoạt động rất có ý nghĩa, nó không chỉ rèn cho trẻ phẩm chất của người lao động mà còn giáo dục trẻ biết yêu lao động, quý trọng người lao động , phát triển cho trẻ các vận thô. Ví dụ như: Khi cho trẻ chăm sóc cây trẻ phải dùng tay để nhổ cỏ, bắt sâu, lau lá cây, tưới cây. 7 Hình ảnh bé chăm sóc cây xanh 2.5. Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh Trong các buổi họp phụ huynh hoc sinh đầu năm học, các giờ đưa, đón trẻ tôi tuyên truyền với các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ phát triển vận động đối với trẻ và sự cần thiết của những trang thiết bị, đồ dùng.., phục vụ giảng dạy, học tập, vui chơi của trẻ mầm non. Ngay từ đầu năm học tôi đã huy động phụ huynh tham gia xây dựng cùng cô giáo góc vận động cho trẻ như: phụ huynh cùng cô trang trí góc chơi vận động, ủng hộ cho lớp những nguyên vật liệu, phế thải để làm đồ chơi vận động cho trẻ.... Trong các buổi trải nghiệm, hội thi bé khỏe bé ngoan....tôi đã tập luyện cho trẻ tham gia và quay vedeo, chụp ảnh gửi lên nhóm zalo của lớp để phụ huynh thấy được con em mình. Với những trẻ có tố chất vận động cô trao đổi để phụ huynh để ý phát triển cho con, còn với những trẻ còn non, yếu cô phối hợp cùng phụ huynh chăm sóc, động viên để các con cùng cố gắng. Hình ảnh: phối kết hợp với phụ huynh học sinh trên zalo của lớp 8 3. KẾT QUẢ * Đối với trẻ Với những biện pháp trên tôi đã tiến hành dạy ở lớp mình, tôi đã dạt được kết quả như sau: Biện pháp được thực hiện với tổng số 42 trẻ lớp 5-6 tuổi A8 trong năm học 2020-2021 tại trường mầm non việt tiến Kết quả khảo sát: Lớp 5-6 tuổi A8 đạt yêu cầu qua các giai đoạn tăng đáng kể như sau: KẾT QUẢ KHẢO SÁT Trước khi thực Sau khi thực So sánh Nội dung hiện các biện hiện các biện Tăng pháp pháp Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động phát triển vận 22/42 52% 42/42 100% 48% động Trẻ thực hiện được một số vận 21/42 50% 41/42 98% 48% động theo yêu cầu của cô Trẻ có kỹ năng khi tham gia hoạt 20/42 48% 40/42 95% 47% động. Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động. Trẻ mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp. Tạo sự cân bằng giữa sức khỏe và trí tuệ của trẻ * Đối với giáo viên Giáo viên tự tin khi thực hiện hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Giáo viên áp dụng được trong từng chủ điểm khác nhau với nội dung tích hợp phù hợp. Giáo viên nâng cao được “Nghệ thuật sư phạm” khi lên lớp. *Đối với phụ huynh Phụ huynh đã có hiểu biết hơn về phát triển vận động, thường xuyên quan tâm và phối hợp cùng giáo viên rèn luyện cho các con, phụ huynh đã quan tâm và ủng hộ các dụng cụ phát triển vận động Trên đây là “Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non” bản thân tôi đã áp dụng thành công và hiệu quả rất mong được sự tư vấn đóng góp chân thành của các thành viên trong ban giám khảo Tôi xin chân thành cảm ơn Việt Yên, ngày 7 tháng 11 năm 2021 Xác nhận của đơn vị Người thực hiện 9