Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ mẫu giáo lớp 3–4 tuổi A1 trường mầm non An Lập

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên biện pháp: “Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ mẫu giáo lớp 3 – 4 tuổi A1 trường mầm non An Lập” 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Ngày 06/9/2021 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm * Biện pháp 1: Tuyên truyền phòng chống dịch bệnh - Để đảm bảo sức khỏe cho trẻ tôi thường xuyên tuyên truyền đến các bậc phụ huynh cách phòng, tránh các bệnh thường gặp cho trẻ mầm non bằng cách trao đổi với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ. Trong các cuộc họp phụ huynh, trong bảng tuyên truyền của lớp. * Hạn chế: - Đa số bố mẹ trẻ đều đi làm công ty, bận làm đồng ruộng nên ít có thời gian quan tâm chăm sóc con cái. - Một số phụ huynh còn chủ quan, chưa tích cực quan tâm chăm sóc trẻ được chu đáo, chưa dạy trẻ các kỹ năng vệ sinh cá nhân thường xuyên. Có nhiều phụ huynh còn nhận thức sai lệch về các dịch bệnh, chưa có hiểu sâu về dịch bệnh, chưa nhận thức được tầm quan trọng của công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ. * Biện pháp 2: Sự cần thiêt vệ sinh cá nhân đảm bảo an toàn sức khỏe cho trẻ . - Sức khỏe có vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển về mọi mặt. Vì vậy, để trẻ có sức khỏe vui chơi và học tập thì người lớn cần tích cực 2 quan tâm, chăm sóc cho trẻ và có những biện pháp giữ gìn vệ cá nhân, vệ sinh phòng chống dịch bệnh, để bảo vệ sức khỏe cho trẻ. - Thường xuyên giáo dục trẻ ý thức về vệ sinh cá nhân - Giáo dục trẻ về kỹ năng ăn uống, kỹ năng tự phục vụ bản thân. * Hạn chế: - Vốn kiến thức, kỹ năng của trẻ về việc vệ sinh cá nhân còn hạn chế, thêm vào đó trẻ chưa có kỹ năng trong việc vệ sinh cá nhân và bảo vệ sức khỏe cho bản thân. - Đa số trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ không đi học mà ở nhà với ông bà, đến 3 tuổi trẻ mới được bố mẹ cho đi học vì vậy thói quen vệ sinh cá nhân, nề nếp ăn uống của trẻ chưa có nên trẻ hay nhúp vào bát cơm, xúc cơm cho vào bát của bạn, ăn cơm rơi vãi ra bàn lại nhúp đưa vào mồm ăn. - Đa số bố mẹ đi làm xa gửi con ở nhà cho ông bà, khi thời tiết thay đổi theo mùa ông bà chưa chú trọng đến sức khỏe của trẻ, không thường xuyên vệ sinh cá nhân cho trẻ sạch sẽ, đặc biệt là mùa rét ông bà không thường xuyên tắm rửa, thay quần áo cho trẻ nên dẫn đến trẻ hay bị ngứa ngáy, viêm da, hoặc mặc quần áo không đủ ấm cho trẻ nên dẫn đến trẻ hay bị ho, viêm họng, viêm phổi - Vì trẻ ở với ông bà nên ông bà rất thương và chiều chuộng trẻ hay cho trẻ ăn đồ ngọt, đồ ăn vặt ở cổng trường không rõ nguồn gốc, xuất sứ nên dẫn đến trẻ hay bị sâu răng, bị bệnh về đường ruột tiêu hóa kém 5. Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp: - Như cha ông ta xưa nay vẫn nói “ SỨC KHỎE LÀ VÀNG” đúng và cho đến bây giờ cũng vậy câu nói đó vẫn luôn luôn đúng trong bất cứ hoàn cảnh nào sức khoẻ là một trạng thái thoải mái, đầy đủ của con người về thể chất, tinh thần và xã hội. Khoẻ về thể chất là liên quan đến bệnh tật, di truyền, dinh dưỡng, luyện tập. Tinh thần thể hiện sự thoải mái trong cuộc sống, sự yêu thương, sự an toàn tâm lý, có niềm tin. Chúng ta cần coi trọng sức khoẻ, vì mọi người có sức khỏe thì công tác sẽ tốt, trẻ có khoẻ thì học hành mới tốt, bố mẹ mới yên tâm gửi các cháu để công tác. Trường học cần có một môi trường an toàn để trẻ học tập, 3 vui chơi mà không có các nguy cơ xảy ra tai nạn, nơi đó trẻ khoẻ mạnh, sức đề kháng cao giúp trẻ phòng tránh được mọi bệnh tật. - Trong cuộc sống này, không có gì quan trọng cho chúng ta bằng chính con người chúng ta, một thân thể không bệnh tật, một tâm hồn thoải mái, yên tĩnh đó là hạnh phúc của con người. Có câu nói: “Người có sức khỏe có một trăm ước muốn, người không có sức khỏe chỉ có một ước muốn duy nhất: đó là sức khỏe”. Quả thật, bệnh tật không trừ một ai, bất kể là người giàu, người nghèo, người có địa vị cao hay thấp. Nếu chúng ta may mắn được sở hữu một sức khỏe tốt thì đồng nghĩa với việc chúng ta đang cận kề với thành công về mọi lĩnh vực. Sức khỏe là vốn quý của con người, đặc biệt là đối với trẻ mầm non, vì nếu trẻ có sức khỏe tốt thì trẻ mới có thể tham gia vào các hoạt động trong ngày một cách tích cực và thoải mái, mới có thể là tương lai của đất nước. - Trong những năm gần đây, nước ta đã mở rộng quan hệ hợp tác với nước ngoài, trú trọng đầu tư phát triển các ngành dịch vụ. Hơn nữa, do nước ta nằm trong vùng nhiệt đới gió mùa, khí hậu nóng ẩm và mật độ dân cư đông đúc, nhận thức về dịch bệnh còn hạn chế. Tất cả những nguyên nhân trên, khiến cho các dịch bệnh ngày càng gia tăng. - Năm học 2021 - 2022 có rất nhiều dịch bệnh xảy ra như: Bệnh thuỷ đậu, sởi, sốt xuất huyết, Tay – Chân – Miệng Đặc biệt là bệnh covit- 19 đang bùng phát, lây lan rộng trên khắp địa bàn cả nước và trên thế giới rất nguy hiểm. Nó đã làm thiệt hại biết bao tiền của và đã cướp đi hang triệu sinh mạng con người - Với trẻ mầm non tất cả những gì xung quanh đều mới lạ, hấp dẫn trẻ, kích thích sự tò mò, khám phá của trẻ. Trẻ tích cực hoạt động với các đồ dùng đồ chơi mầm non mẫu giáo, thích chơi với cát, với nước, thích trao đổi giao lưu với các bạn, với người lớn. Song trẻ chưa ý thức được việc vệ sinh cá nhân, việc phòng chống dịch bệnh. Bên cạnh đó, cơ thể trẻ còn non nớt, sức đề kháng còn yếu. Môi trường học tập, vui chơi của trẻ thường tập trung nhiều trẻ khác. Tất cả những yếu tố trên rất dễ dẫn đến trẻ em mắc phải dịch bệnh. Chính vì vậy, người lớn cần phải có hiểu biết về tầm quan trọng của việc làm tốt công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ và hình thành ở trẻ những thói quen giữ gìn vệ sinh cá 4 nhân, ý thức phòng chống dịch bệnh cho trẻ. Vì vậy làm thế nào, để phòng chống dịch bệnh xảy ra với trẻ trong trường mầm non An Lập nói chung và với trẻ mẫu giáo lớp 3 – 4 tuổi A1 nói riêng. Điều này là một vấn đề cần được Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên, phụ huynh quan tâm và tìm các biện pháp giải quyết để ngăn chặn kịp thời khi dịch bệnh xảy ra. Nhận thức được việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ là việc làm quan trọng, cần thiết và là vấn đề cấp bách trong thời điểm hiện nay. Tôi đã trăn trở, suy nghĩ, làm cách nào để có thể ngăn chặn được dịch bệnh xảy ra ở lớp mình. Điều đó đã thôi thúc tôi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ mẫu giáo lớp 3 – 4 tuổi A1 trường mầm non An Lập”, nhằm góp một phần nhỏ bé của mình vào trong công tác phòng chống dịch bệnh của nhà trường đạt kết quả tốt hơn. 6. Mục đích của biện pháp: - Như chúng ta đã biết và công nhận rằng: Sức khoẻ là vốn quí của con người, là điều kiện không thể thiếu, để giúp cơ thể khỏe mạnh và phát triển tốt. Vì thế việc chăm sóc sức khỏe toàn diện cho trẻ là một vấn đề cấp thiết hiện nay. Có được sức khỏe tốt sẽ giúp trẻ học tập tốt và phấn đấu trở thành những nhân tài tương lai cho đất nước. Chăm sóc sức khỏe ban đầu đạt hiệu quả tốt là mục tiêu quan trọng trong công tác giáo dục toàn diện cho trẻ trong trường học. Việc giáo dục và bảo vệ sức khỏe cho trẻ hiện nay cũng là mối quan tâm lớn của Đảng và Nhà nước, của mỗi gia đình và toàn xã hội. Đặc biệt đối với trẻ em, sức khoẻ ảnh hưởng đến sự phát triển thể lực, trí tuệ, là yếu tố quyết định đến sự phát triển của trẻ sau này. Sức khỏe có vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển về mọi mặt. Vì vậy, để trẻ có sức khỏe vui chơi và học tập thì người lớn cần tích cực quan tâm, chăm sóc cho trẻ và có những biện pháp giữ gìn vệ cá nhân, vệ sinh phòng chống dịch bệnh, để bảo vệ sức khỏe cho trẻ. - Đối với trẻ em, cơ thể còn non nớt, sức khỏe yếu rất dễ mắc phải các bệnh truyền nhiễm, nguy cơ tử vong cao. Hiện nay, những biến đổi khí hậu tự nhiên cũng ảnh hưởng tới sức khỏe của trẻ. Môi trường tự nhiên: Đất, nước, ánh sáng, khí hậu, thời tiết, Khi khí hậu thời tiết thay đổi, tỉ lệ mắc bệnh cũng thay đổi. Có những bệnh thường gặp nhiều vào mùa đông, trái lại có những bệnh gặp nhiều vào mùa hè. Cũng có những bệnh ở vùng này diễn biến nặng, nhưng khi chuyển sang vùng khác thì diễn biến nhẹ hơn, Tất cả những điều đó liên quan tới việc cần phải phòng chống dịch bệnh và bảo vệ sức khỏe cho trẻ. 5 7. Nội dung: 7.1. Thuyết minh biện pháp mới: * Biện pháp 1: Chuẩn bị môi trường và điều kiện vật chất cần thiết cho hoạt động vệ sinh hàng ngày và khi có dịch bệnh xảy ra - Như chúng ta đã biết, dịch bệnh sẽ dễ dàng bùng phát và lây lan trong môi trường ẩm thấp, thiếu không khí, không đảm bảo vệ sinh. Vì vậy, ngay từ ngày nhận lớp sau hè, toàn bộ lớp học đã được lau dọn vệ sinh sạch sẽ, gọn gàng, loại bỏ các đồ cũ hỏng, sửa sang hệ thống điện, nước, thông thoáng phòng lớp, phòng kho. Đảm bảo phòng lớp sạch sẽ, an toàn, mát mẻ vào mùa hè, ấm áp vào mùa đông để đón trẻ khi năm học mới bắt đầu - Đặc biệt chú trọng lau rửa các loại đồ dung đồ chơi mà trẻ hay sử dụng 6 + Giáo viên thường xuyên lao động dọn dẹp vệ sinh phòng ngủ, nhà vệ sinh, giữ cho quang cảnh môi trường luôn sạch sẽ, phối hợp với y tế và bảo vệ nhà trường phun thuốc diệt muỗi, bọ gậy ở các khu vực quanh trường. (Bảo vệ phun thuốc diệt muỗi) (Giáo viên lau chùi đồ dùng đồ chơi ngoài trời) 7 - Bổ sung các loại dung dịch rửa tay khô trong lớp để vệ sinh tay cho trẻ ngay khi bước vào lớp hoặc vệ sinh tay cho trẻ ngay khi cần trong các hoạt động - Bản thân tôi luôn xác định muốn rèn luyện cho trẻ có thói quen trong việc giữ gìn vệ sinh cá nhân thì việc làm đầu tiên là cô giáo phải có kiến thức chuẩn xác về kĩ năng thực hành, chính vì điều đó mà bản thân tôi luôn tìm tòi học hỏi các tài liệu có liên quan đến vấn đề vệ sinh để áp dụng vào dạy trẻ. - Giáo viên phải nắm được yêu cầu rèn luyện và kỹ năng thực hành cho trẻ. - Ngoài những thói quen vệ sinh ở lớp, giáo viên cần rèn luyện thêm cho các cháu những thói quen vệ sinh sau: + Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, chải đầu, xúc miệng sau khi ăn. + Có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, tôn trọng người khác như: Không nhổ bậy, không vứt rác ra lớp học, nơi công cộng, biết sử dụng nước sạch.. + Dạy trẻ biết ăn mặc gọn gàng sạch sẽ. + Trẻ biết gấp cất gối. + Biết giữ nhà cửa, đồ dùng đồ chơi gọn gàng sạch sẽ, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp. + Khi ra nắng biết đội mũ nón và biết mặc áo mưa khi trời mưa. + Ăn mặc quần áo phù hợp thời tiết ấm áp về mùa đông, thoáng mát về mùa hè + Trẻ bắt đầu hình thành vững chắc các quy tắc vệ sinh cá nhân và nếp sống văn minh. + Biết dùng tay - khăn che miệng khi hắt hơi, ho, ngáp + Lồng ghép vào các hoạt động học cho trẻ + Bản thân tích cực sưu tầm, nắm vững nội dung và nguyên tắc hướng dẫn thực hành thao tác vệ sinh: Rửa tay, rửa mặt... 8 * Biện pháp 2: Tăng cường chăm sóc sức khỏe, tăng sức đề kháng, vệ sinh cá nhân cho trẻ. * Công tác chăm sóc sức khỏe hàng ngày cho trẻ - Theo dõi tình trạng sức khỏe của trẻ thường xuyên. Tôi chủ động lên danh sách liệt kê các trẻ có tình trạng sức khỏe không tốt để thường xuyên theo dõi, quan tâm. - Trẻ được theo dõi sẽ chia theo các nhóm như : + Trẻ hay sốt, ho, viêm họng + Trẻ bị các vấn để về da: viêm da, nổi mẩn, + Các trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi - Các trẻ hay bị ho, sổ mũi, sốt sẽ được theo dõi sát sao, do nhóm trẻ này có nguy cơ lây nhiễm các dịch bệnh về đường hô hấp hơn các trẻ khác - Giáo viên theo dõi sức khoẻ của trẻ từ khi trẻ đến lớp đến khi trả trẻ. - Khi chuyển mùa, khí hậu thay đổi phải chú ý để có biện pháp phòng ngừa cho trẻ như: ( thời tiết lạnh thì phải chú ý cho các con mặc thêm quần áo đủ ấm, uống nước ấm ) nếu trẻ có dấu hiệu mệt mỏi khác thường phải mang trẻ ngay xuống phòng y tế để theo dõi và xử trí kịp thời và gọi điện báo cho gia đình biết tình hình của con để đón con về đi khám và điều trị tiếp. - Sổ nhật kí đón trả trẻ luôn được ghi chép chu đáo, đầy đủ, phản ánh trung thực nhất tình hình của lớp diễn ra hàng ngày * Tăng cường sức đề kháng cho trẻ - Bởi trẻ có khỏe mạnh mới có sức đề kháng tốt và có khả năng chống lại bệnh tật. Để đảm bảo sức khỏe tốt cho trẻ thì chế độ dinh dưỡng cần đàm bảo đủ cả về lượng và chất. Để đảm bảo chế độ dinh dưỡng cho trẻ thì ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức vận động cho trẻ được bán trú tại trường, nhà trường luôn đảm bảo chế độ ăn theo quy định, thay đổi chế độ ăn, thực đơn phù hợp theo mùa, theo tháng, theo tuần, đảm bảo cân đối các chất dinh dưỡng, chế biến phù hợp khẩu vị của trẻ. Là một cô giáo trực tiếp chăm sóc trẻ tôi luôn động viên trẻ ăn hết suất . Ăn tăt cả các loại thức ăn mà cô giáo đã chuẩn bị theo khẩu phần ăn của trẻ 9 * Tích cực thực hiện việc vệ sinh cá nhân cho trẻ : - Tích cực cho trẻ rửa tay bằng nước rửa tay khô trước khi vào lớp, sau khi trẻ ho, hắt hơi - Trẻ được rửa tay trước và sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi chơi đồ chơi ... - Việc cho trẻ rửa tay được thực hiện đảm bảo đúng thao tác, không bỏ xót cháu nào * Cụ thể như sau: Bước 1: Làm ướt hai lòng bàn tay bằng nước, lấy xà phòng vào lòng bàn tay. Chà 2 lòng bàn tay vào nhau. Bước 2: Chà lòng bàn tay này lên mu bàn tay kia và ngược lại. Bước 3: Chà 2 lòng bàn tay vào nhau, miết mạnh các ngón tay vào các kẽ ngón. Bước 4: Chà mu các ngón tay này lên lòng bàn tay kia và ngược lại (mu tay để khum khớp với lòng bàn tay). Bước 5: Chà ngón cái của bàn tay này vào lòng bàn tay kia và ngược lại (lòng bàn tay ôm lấy ngón cái). Bước 6: Chà các đầu ngón tay này vào lòng bàn tay kia và ngược lại. Rửa sạch tay dưới vòi nước chảy đến cổ tay và làm khô tay. Trẻ rửa tay bằng xà phòng 10 - Ngoài việc cho trẻ thường xuyên rửa tay thì toàn bộ trẻ tới lớp sẽ được đeo khẩu trang đúng cách. Với trẻ mẫu giáo thì đây cũng là một việc không dễ dàng vì việc đeo khẩu trang lâu và kéo dài sẽ gây khó chịu cho trẻ. Ngoài việc động viên, khen ngợi khi trẻ đeo khẩu trang tới lớp, tôi còn tích cực nhắc nhở trẻ cách đeo khẩu trang đúng cách để phòng tránh virut gây bệnh * Dạy trẻ cách đeo khẩu trang đúng như sau : - Khi đeo khẩu trang y tế, cần để mặt xanh ra ngoài, mặt trắng vào trong. Bởi mặt xanh có tính chống nước, sẽ không thấm vào trong. Mặt màu trắng có tính hút ẩm, để thoát hơi thở ra. - Khi đeo khẩu trang phải che kín mũi và miệng. - Không sờ lên mắt mũi miệng khi đeo khẩu trang, vì động tác này vô tình làm cho bàn tay lây nhiễm virus corona và các tác nhân gây bệnh khác truyền bệnh lại cho bản thân và những người xung quanh. - Sau khi đã đeo khẩu trang y tế 1 lần thì không nên dùng lại mà phải vứt vào thùng rác có nắp đậy. - Khi tháo khẩu trang, không dùng tay cầm vào khẩu trang mà nên cầm vào dây đeo qua tai để tháo ra. - Rửa tay với xà phòng và nước sạch khoảng 20 giây sau khi vứt bỏ khẩu trang. 11 - Trong thời gian này, trẻ sẽ được theo dõi một cách sát sao, khi có trường hợp trẻ có biểu hiện khác thường, trẻ sẽ được chuyển xuống phòng y tế nhà trường để được hỗ trợ ngay lập tức * Biện pháp 3: Sưu tầm, vận dụng các bài thơ, truyện, bài hát và trò chơi vào hoạt động vệ sinh hàng ngày phòng chống dịch - Tổ chức các hoạt động vui chơi chứa đựng nội dung giáo dục thói quen văn hoá vệ sinh: Chơi là quá trình trẻ học làm người, trải nghiệm những xúc cảm, tình cảm, hành vi của con người qua các vai khác nhau. Với các chủ đề chơi về “gia đình”, “cửa hàng bách hoá”, “trường mầm non”, “Bác sỹ” Khi trẻ tham gia vào trò chơi cũng chính là quá trình trẻ tiếp nhận tri thức, kỹ năng, hình thành xúc cảm, tình cảm một cách tự nhiên không ép buộc Ví dụ trong chủ đề “gia đình” giáo viên có thể tiến hành cho trẻ chơi các trò chơi với búp bê, kết hợp với các dụng cụ vệ sinh, hoặc sử dụng các trò chơi đóng kịch (bằng các vở kịch có nội dung ngắn gọn, có thể do giáo viên soạn thảo dựa trên những hành vi của trẻ đã quan sát được), để rèn luyện cho trẻ các thói quen văn hoá vệ sinh thông qua các bước tổ chức trò chơi như; Chuẩn bị cho trẻ chơi: Cho trẻ làm quen với đời sống xung quanh (qua dạo chơi, tham quan, trò chuyện, trao đổi với trẻ ) Trong quá trình đó cần hướng trẻ chú ý tới hành động của con người, mối quan hệ của họ, kết hợp với giải thích động cơ hành động, tạo môi trường hoạt động, giúp trẻ dễ dàng sử dụng các vật liệu có sẵn và hoàn cảnh xung quanh để chơi. - Khi tổ chức cho trẻ chơi: Cho trẻ đàm thoại trước khi chơi, đàm thoại giúp trẻ có cơ hội độc lập chuyển tri thức và kỹ năng đã biết để đạt mục đích chơi, lập kế hoạch tổ chức thực hiện và xác định những điều kiện cần thiết. Trong quá trình tổ chức, điều kiển quá trình chơi của trẻ, giáo viên có thể tham gia trực tiếp vào trò chơi với trẻ, giúp trẻ phát triển mối quan hệ trong trò chơi bằng cách mở rộng nội dung chơi, vai chơi, đánh giá vai chơi trong những tình huống cụ thể, hướng dẫn trẻ, kịp thời giúp trẻ điều chỉnh hành vi phù hợp. Sau khi kết thúc trò chơi, giáo viên với tư cách là người điều khiển trò chơi đánh giá 12 hành động của trẻ, giao nhiệm vụ cho trẻ tiếp tục luyện tập trong sinh hoạt hàng ngày để củng cố hành vi. - Với mỗi đề tài tôi luôn nghiên cứu tìm hiểu kĩ trước khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề một câu chuyện để kích thích sự tò mò và hứng thú ở trẻ. Ví dụ: Ở hoạt động vệ sinh với nội dung “Dạy trẻ đánh răng trên mô hình” ở chủ đề bản thân tôi sử dụng truyện “Gấu con bị đau răng”, cô dẫn dắt cho trẻ biết vì Gấu con hay ăn kẹo, bánh mà lại lười đánh răng nên bị sâu răng. - Ngoài các câu chuyện tôi còn sử dụng một số bài thơ, bài hát để gây hứng thú, phát huy tính tích cực của trẻ khi tham gia hoạt động. Ví dụ: Trước giờ ăn cơm để rèn luyện thói quen ăn uống vệ sinh sạch sẽ tôi cho trẻ đọc bài thơ “Bé ơi”: “Bé ơi nhớ nhé Giờ ăn đến rồi Rửa tay sạch sẽ Trước khi ăn cơm Bé ngồi ngay ngắn Mời cô, mời bạn Cùng bé xơi cơm Nếu có hắt hơi Bạn ơi nhớ nhé Quay ra đằng sau Tay che miệng mũi Nếu không như thế Sẽ mất vệ sinh Bạn bè cười chê Chẳng đẹp tí nào Bé ơi nhớ nhé”. - Đồng thời cũng có thể kết hợp một số bài hát như “ Khám tay”, “Tập rửa mặt”, “Thật đáng yêu”...qua đó trẻ vui vẻ mạnh dạn và hứng thú hơn với giờ học. 13 * Biện pháp 4: Tích cực đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh kết hợp với nhà trường trong công tác vệ sinh phòng chống dịch bệnh cho trẻ - Giáo dục ở nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ở gia đình, ngoài xã hội. Giáo dục nhà trường dù có tốt đến mấy nhưng nếu thiếu giáo dục ở gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn đạt kết quả cao. - Để phối hợp với gia đình trong việc giáo dục thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ, giáo viên cần tiến hành trao đổi thường xuyên với phụ huynh trẻ thông qua giờ đón và trả trẻ hàng ngày, qua đó nắm bắt những đặc điểm, hành vi của trẻ ở gia đình. Đồng thời thông báo cho gia đình biết tình hình, những biểu hiện của trẻ ở lớp, những nội dung, yêu cầu giáo dục của cô đối với trẻ. Từ đó có cách thức tác động, phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục, rèn luyện hành vi văn hoá cho trẻ. Thói quen văn hoá vệ sinh cũng chính là thể hiện trình độ văn hoá của con người, có thói quen văn hoá vệ sinh mỗi cá nhân sẽ tự bảo vệ, nâng cao sức khỏe cho bản thân, có lối sống văn minh, lịch sự. Chính vì vậy, cần thiết phải giáo dục cho trẻ những thói quen văn hoá ngay từ khi còn nhỏ. Hoạt động này muốn đạt hiệu quả cao, trong công tác giáo dục, giáo viên mầm non cần phải có trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm tốt, phải nắm vững nội dung chương trình giáo dục, biết cách lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, linh hoạt và sáng tạo trong tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Biết cách tạo cho trẻ sự hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động. Để làm được điều đó người giáo viên phải có lòng yêu trẻ, nắm vững đặc điểm của trẻ, có sự kiên trì, nhẫn lại trong khi rèn luyện cho trẻ. - Luôn gương mẫu trước trẻ trong việc thực hiện các hành vi văn hoá, vệ sinh. Thường xuyên trao đổi, kết hợp chặt chẽ với phụ huynh trong quá trình giáo dục trẻ. Làm tốt được điều này sẽ là biện pháp hữu hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. Nếu hàng ngày cô thực hiện nghiêm 14 túc thời gian biểu cháu sẽ thực hiện đúng giờ nào việc đó. Vì những việc làm tốt được lặp đi lặp lại nhiều lần thì sẽ thành thói quen tốt. - Phối hợp với gia đình trong quá trình giáo dục trẻ. Hàng ngày trẻ chỉ sinh hoạt ở trường mầm non với thời gian nhất định, còn lại trẻ sống ở gia đình, chịu sự giáo dục của gia đình. Vì thế, nếu có sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường để thống nhất về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục tác động đến trẻ một cách đồng bộ, sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển, hình thành hành vi văn hoá vệ sinh cho trẻ. - Muốn trẻ hình thành được các thói quen vệ sinh thì nhà trường và gia đình phải thống nhất yêu cầu giáo dục vệ sinh đối với trẻ. Nhà trường và giáo viên thông báo, yêu cầu biện pháp giáo dục vệ sinh cho trẻ thường xuyên. - Đặc biệt trong thời điểm dịch bệnh xảy ra, cô giáo thường xuyên nhắc nhở phụ huynh cho trẻ đeo khẩu trang đúng cách khi ra ngoài, thường xuyên rửa tay, vệ sinh cơ thể sạch sẽ, hạn chế mang trẻ tới nơi đông người, không để trẻ chơi ở gần nơi có động vật sống, lien tục cập nhật thông tin tại góc tuyên truyền của lớp (Phụ huynh tham khảo các nội dung tuyên truyền) 15 - Tham mưu cho nhà trường bổ sung cơ sở vật chất đầy đủ cho công tác phòng dịch - Tham gia tích cực việc dọn vệ sinh môi trường quanh trường, xử lý rác, lau chùi đồ chơi ngoài trời, góc vận động, - Kiến nghị nhà trường đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm trong mùa dịch bệnh, xây dựng chế độ dinh dưỡng an toàn, chất lượng tăng cường sức khỏe cho trẻ * Biện pháp 5: Phối hợp với trạm y tế khám sức khoẻ và y tế học đường cân đo theo định kỳ. - Phối hợp tốt với cơ sở y tế trong công tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ là một trong những biện pháp quan trọng trong công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ. Chính vì vậy mà nhà trường luôn phối kết hợp tốt với trạm y tế trong việc chăm sóc sức khoẻ, quản lý tiêm chủng, phòng dịch bệnh cho trẻ. Hàng năm nhà trường phối hợp với y tế khám sức khoẻ cho trẻ 2 lần/năm, theo dõi, kiểm tra phát hiện trẻ có biểu hiện bệnh kịp thời và phân loại sức khoẻ của trẻ. Đồng thời phối hợp với nhân viên y tế học đường cân đo theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ tăng trưởng cho trẻ theo quý 3 tháng 1 lần. Khi trong lớp trẻ có những biểu hiện các dịch bệnh như: Quai bị, tay chân miệng, sởi, sốt, ho tôi đã trao đổi với phụ huynh cho trẻ đó nghỉ và đi khám bác sỹ để sử lý bệnh kịp thời cho trẻ. Động thời cũng trao đổi với nhà trường để nhà trường kịp thời báo cáo với trạm y tế có biện pháp ngăn ngừa dịch bệnh kịp thời. * Kết quả khi thực hiện biện pháp: - Sau khi thực hiện tốt các biện pháp phòng dịch tích cực hiệu quả cho trẻ, tại lớp của tôi đã đạt được những kết quả tích cực như sau : - Đối với trẻ : + Trẻ có ý thức trong việc phòng dịch: Biết đeo khẩu trang khi đến lớp, thường xuyên rửa tay đúng cách, rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh. - Có nề nếp trong giờ ăn, ăn hết xuất, không nói chuyện trong khi ăn, ho, hắt hơi biết che miệng, biết xúc miệng sau khi ăn. 16 + Trẻ bị phát hiện nhiễm bệnh được chăm sóc ở nhà, hạn chế lây lan sang các bạn trong lớp. + Trẻ ngoan, nghe lời ông bà bố mẹ, không đòi đi chơi, không đòi mua đồ ăn vặt ngoài đường, - Đối với giáo viên: + Cô giáo có phản ứng tốt hơn đối với tình hình dịch bệnh xảy ra ở địa phương và chủ động trong cách phòng dịch ở lớp + Các cô trong lớp có sự kết hợp nhịp nhàng hơn trong công việc + Các cô có thêm kĩ năng trong công tác phòng dịch bệnh cho trẻ tại lớp. + Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với các bậc phụ huynh một cách phù hợp, làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh trong việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ. Thu hút được sự quan tâm của phụ huynh với nhà trường - Đối với phụ huynh: + Tất cả các bậc cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ về cách giữ vệ sinh và phòng chống các bệnh nhiễm khuẩn xảy ra trong nhà trường. Đã có sự phối hợp chặt chẽ trong công tác giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân và cùng nhau làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ. + Tình hình sức khỏe, giờ ăn, ngủ, học và chơi của trẻ đã được các bậc phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng, quan tâm đến các con nhiều hơn và có những lời động viên khích lệ các cô. * Sản phẩm được tạo ra từ biện pháp: - Đề tài “Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ 3 – 4 tuổi lớp 3 – 4 tuổi A1 trường mầm non An Lập” * Bảng kết quả trước và trong khi áp dụng biện pháp : Tổng số Trước khi áp dụng Trong khi áp dụng Nội dung trẻ Số lượng % Số lượng % 1. Nhóm trẻ có nguy cơ 8/28 28,6% 4/28 14,3% lây nhiễm bệnh hô hấp 28 2. Nhóm trẻ có nguy cơ 5/28 17,9% 2/28 7% 17 lây nhiễm bệnh đường tiêu hóa 3. Trẻ khỏe mạnh,nhanh 15/28 53,6% 24/28 85,7% nhẹn, có thể lực tốt 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng biện pháp: - Năm học 2021 - 2022 tôi được phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi A1 tại khu chính, tổng số trẻ là 28 cháu trong đó có 13 cháu là nữ; 15 cháu là nam; 22 cháu là người dân tộc. Tôi luôn xác định vai trò và trách nhiệm của mình, luôn học hỏi, trau dồi kiến thức để nâng cao kiến thức phòng chống dịch bệnh cho trẻ, nhưng thực tế trong những năm công tác tôi gặp phải một số thuận lợi và khó khăn sau: * Thuận lợi - Cả 2 giáo viên đứng lớp đều có trình độ Đại học sư phạm mầm non. Lớp học được ban giám hiệu đầu tư tương đối đầy đủ về cơ sở vật chất, thuận lợi trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ. - Bản thân tôi là giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trách nhiệm cao trong việc thực hiện nhiệm vụ nhà trường giao cho. - Trẻ đi học đều, đúng giờ nên lớp luôn đạt tỉ lệ chuyên cần cao. - Một số phụ huynh học sinh quan tâm, giúp đỡ và cùng phối kết hợp với giáo viên trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ. * Khó khăn: - Vốn kiến thức, kỹ năng của trẻ về việc vệ sinh cá nhân còn hạn chế, thêm vào đó trẻ chưa có ý thức trong việc vệ sinh cá nhân và bảo vệ sức khỏe cho bản thân. - Đa số các bậc phu huynh bận buôn bán, làm công nhân nên ít có thời gian quan tâm chăm sóc con cái. Một số phụ huynh còn chủ quan, chưa tích cực quan tâm chăm sóc trẻ được chu đáo, chưa dạy trẻ các kỹ năng vệ sinh cá nhân thường xuyên. Có nhiều phụ huynh còn nhận thức sai lệch về các dịch bệnh, 18 chưa có hiểu sâu về dịch bệnh, chưa nhận thức được tầm quan trọng của công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ. 7. 3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của biện pháp. b. Hiệu quả kinh tế + Khi lựa chọn đề tài để đưa vào áp dụng vấn đề mà tôi quan tâm nhất đó là ích lợi thu được khi đưa vào áp dụng có khả thi không? Có mất nhiều thời gian không? Đặc biệt có mất nhiều chi phí không? Đề tài có dễ vận dụng trong thực tế không hay là chỉ có thể viết trên giấy mà không thể đưa vào thực hiện và rất nhiều câu hỏi trong đầu được đặt ra nhưng khi ứng dụng một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ thì lợi ích mà tôi thu được rất khả thi: + Chi phí giành cho hoạt động là rất thấp chủ yếu là các hoạt động của cô tuyên truyền và kết hợp với phụ huynh, y tế và các hoạt động tự vệ sinh cá nhân của trẻ. + Kết quả cho thấy số học sinh mắc bệnh trong lớp giảm đi rõ rệt, trẻ khỏe mạnh phát triển hài hòa cân đối cả về thể chất và trí tuệ, không có trẻ ốm đau bệnh tật phải đi viện. b. Hiệu quả xã hội - Đề tài này đã giúp hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, là một giáo viên mầm non luôn phải đặt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ lên hàng đầu, luôn coi trẻ như con và trở thành người mẹ thứ hai của trẻ. Giáo dục trẻ chở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, có nền tảng vững vàng về tri thức cũng như sức khỏe để bước vào tương lai một cách tự tin hơn. - Giáo viên linh hoạt, sáng tạo hơn trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ. Đồng thời tạo được sự thân thiện, gần gũi với trẻ và gia đình trẻ. - Giáo viên có một số kiến thức cơ bản về cách phát hiện triệu chứng khi có dịch bệnh, biết cách phòng chống một số loại dịch bệnh. vì có hiểu biết đúng đắn về dịch bệnh mới đưa ra được phương hướng, biện pháp phù hợp, tối ưu. - Việc chăm sóc giáo dục, phòng chống bệnh tật cho trẻ không chỉ là nhiệm vụ của giáo viên, gia đình của trẻ mà còn là nhiệm vụ của toàn xã hội. Để chuẩn bị cho thế hệ mới phát triển đầy đủ sức khỏe, nhân cách cũng như chi thức. Tôi 19 đã áp dụng những kiến thức đã hoc để vận dụng vào quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Giúp trẻ phát triển toàn diện trở thành chủ nhân tương lai của đất nước. - Từ những thực tế áp dụng các biện pháp đã thực hiện thường xuyên trên trẻ với kết quả đã đạt được. Tôi thấy giờ đây các bé đều rất vui vẻ tự tin khi đến lớp, thân thiết nhau hơn, Vui chơi một cách thoải mái hơn. Trẻ có ý thức tự rửa tay khi có nhu cầu, biết đeo khẩu trang khi đi ra ngoài đường Và giờ đây với các bé “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” là điều thật sự. - Phụ huynh rất phấn khởi và quan tâm hơn khi thấy con mình được học tập vui chơi trong môi trường an toàn, lành mạnh. Đồng thời cảm thấy an tâm hơn khi đưa trẻ đến với lớp với trường trong vòng tay bạn bè, cô giáo. - Phụ huynh hiểu được tính chất phức tạp của dịch bệnh khi bùng phát từ đó có ý thức hơn trong việc bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cho con em mình. * Cam kết không vi phạm bản quyền - Trên đây là một số kế hoạch phòng chống dịch bệnh cho trẻ lớp 3 – 4 tuổi A1 trong trường mầm non An Lập của bản thân tôi, trong quá trình chăm sóc và nuôi dưỡng giáo dục trẻ, bước đầu đã thu được thành công nhất định. Tuy nhiên, vì thời gian nghiên cứu và áp dụng các biện pháp còn chưa nhiều. Do đó, trong quá trình thực hiện, triển khai thực hiện không tránh khỏi có những hạn chế. - Tôi xin cam đoan báo cáo sáng kiến trên là do bản thân tự làm qua kinh nghiệm thực tế và tham khảo sách báo tài liệu. Tuyệt đối không sao chép hoặc vi phạm bản quyền tác giả nào. Tôi rất mong sự giúp đỡ của các đồng chí lãnh đạo trong ngành góp thêm kinh nghiệm giúp tôi nâng cao phương pháp giảng dạy phục vụ cho việc thực hiện các hoạt động cho trẻ ngày một đi lên. Xác nhận của cơ quan, đơn vị Tác giả sáng kiến (Chữ ký, dấu) (Chữ ký và họ tên) 20 Ngọc Thị Quỳnh