Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc

1 BIỆN PHÁP “ Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc”. I.Thông tin giáo viên dự thi. 1.Họ và tên người dự thi: Hoàng Thị Hằng 2.Chức vụ: Giáo viên. 3.Đơn vị :Trường Mầm non Việt Tiến. II.Tên biện pháp: “ Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc”. III. Nội dung. 1. Thực trạng. 1.1. Đặt vấn đề. - Phát triển thẩm mỹ là một trong năm lĩnh vực giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non.. - Thông qua hoạt động âm nhạc giúp trẻ phát triển các chức năng tâm lý như khả năng tri giác các sự vật hiện tượng xung quanh, từ đó buộc trẻ phải tư duy và quá trình đó làm phát triển óc tưởng tượng, ham muốn tham gia hoạt động âm nhạc. Đây là yếu tố cần thiết góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách. Trước kia hoạt động âm nhạc chưa thực sự thu hút trẻ, các giáo viên chưa thực sự quan tâm vấn đề này, các phương pháp đổi mới trong hoạt động âm nhạc chưa phát huy được tác dụng, chủ yếu là phương pháp truyền thống, trẻ thụ động trong quá trình học, chơi. Trẻ ít có cơ hội được trải nghiệm - Chính vì điều đó tôi đã luôn trăn trở, tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay, những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình và bản thân tôi đã lựa chọn : “Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc”. - Những đóng góp của Biện pháp này sẽ giúp trẻ phát triển các chức năng tâm lý như khả năng tri giác các sự vật hiện tượng xung quanh, từ đó buộc trẻ phải tư duy và quá trình đó làm phát triển óc tưởng tượng, ham muốn tham gia hoạt động âm nhạc. Đây là yếu tố cần thiết góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách.Và thông qua âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác.Giáo viên sẽ được nâng cao trình độ chuyên môn , Luôn sáng tạo, năng động trong giảng dạy trong các hoạt động âm nhạc. 1.2 Đánh giá thực trạng nơi áp dụng sáng kiến. Bản thân là giáo viên được phân công đứng lớp mẫu giáo 5TA8 với tổng số 35 trẻ ,thấy được các kỹ năng cuả trẻ qua các tiết học âm nhạc còn rất nhiều hạn chế cần được hỗ trợ và nâng cao nhiều hơn nữa trong các hoạt động âm nhạc.Và 2 Sau đây là 1 số ưu nhược điểm cần khắc phục giúp trẻ trong hoạt động giáo dục âm nhạc được tốt hơn. * Về cơ sở vật chất: Trường Mầm Non Việt Tiến một ngôi trường tương đối là khang trang, với điều kiện cơ sở vật chất rất đầy đủ và đa dạng, địa điểm rộng rãi, thoáng mát, có đầy đủ các phòng học theo tiêu chuẩn của quốc gia trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ. Trường mầm non Việt Tiến được công nhận là trường đạt chuẩn quốc gia mứ độ 2. Môi trường sư phạm xanh – sạch và an toàn. Các cháu đến trường được học theo chương trình đúng độ tuổi. * Về chuyên môn: Ban giám hiệu nhà trường luôn đi sâu đi sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc và dạy trẻ như mở các lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường đã tổ chức cho giáo viên tham dự đầy đủ các lớp tập huấn do phòng, sở tổ chức. Thường xuyên thăm và kiểm tra các lớp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giờ nào việc ấy. * Về giáo viên: Giáo viên luôn nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, đảm bào hoàn thành tốt mọi công viêc đựợc giao và rất thích tiếp cận phương thức giáo dục mới. * Về phụ huynh: Phụ huynh luôn quan tâm,ủng hộ cho các phong trào văn nghệ, hay hoạt động chung ở lớp, điều đó tạo cơ hội thuận lợi cho giáo viên xây dựng được những tiết học hay, chất lượng. * Về học sinh:Trẻ cùng độ tuổi, đi học chuyên cần, biết tôn trọng và vâng lời giáo viên, có thói quen trong học tập và các hoạt động. Trẻ được tham gia nhiều hoạt động văn nghệ của nhà trường, giúp trẻ được thể hiện và nâng cao tính tự tin. Những hoạt động này vô cùng ý nghĩa với trẻ, nó giúp trẻ có cơ hội rèn luyện và thỏa sức thể hiện, vì thế mà trong các tiết học trẻ mạnh dạn và nhiệt tình hơn. 1.3.Hạn chế và nguyên nhân của hạn chế: - Số trẻ đông vì thế gây khó khăn cho việc phân nhóm hoạt động. Khả năng âm nhạc của trẻ thì không đồng đều. - Số lượng con trai nhiều hơn con gái , vì thế khó khăn trong việc rèn nếp học tập cho trẻ. - Thời gian cho một hoạt động thì còn ít, trẻ ít có cơ hội được rèn luyện. - Diện tích lớp còn chật, không gian hoạt động của góc âm nhạc còn hạn chế. - Giáo viên còn chưa chủ động trong việc tiếp cận những thông tin, phương pháp mới. - Sự phối hợp với phụ huynh cũng có nhiều khó khăn, cô có ít thời gian để trao đổi với từng phụ huynh về đặc điểm riêng, những mặt mạnh yếu của con em họ. 3 - Do tình hình dịch bệnh covid 19 kéo dài ảnh hưởng đến việc đến trường của trẻ. -Với thời điểm xã hội đang bước trên đà công nghiệp hóa hiện đại hóa trẻ bị ảnh hưởng bởi cuộc sống hiện đại như: Internet, tivi, điện thoại các trò chơi điện tử nên ảnh hưởng đến quá trình cảm thụ âm nhạc của trẻ. Chất lượng giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp lá MG 5 tuổi A8 được thể hiện qua các số liệu như sau: Tổng số trẻ: 35 trẻ; nữ: 25 trẻ; nam 10 trẻ nữ,dân tộc: 0 trẻ; Khuyết tật: 0 trẻ Bảng khảo sát điều kiện thực trạng của trẻ đầu tháng 9/2020 như sau: Nội dung hoạt động âm nhạc Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷlệ % % - Trẻ hứng thú 15/35 43% 20/35 57% - Trẻ thuộc và hát diễn cảm các bài hát 12/35 34% 23/35 64% - Trẻ vận động thành thạo bài hát 10/35 28% 25/35 72% - Trẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn âm 11/35 31% 24/35 69% nhạc 2.Các biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc. 2.1. Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân 2.2. Biện pháp 2: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ. 2.3.Biện pháp 3: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt để kích thích lôi cuốn trẻ. 2.4. Biện pháp4: Tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày, ở mọi nơi mọi lúc. 2.5. Biện pháp 5: Thực hiện tốt tuyên truyền với phụ huynh về âm nhạc có ảnh hưởng rất lớn đối với trẻ mầm non. 2.1.Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân Tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân là một trong những biện pháp tất yếu, tiên quyết của mỗi người giáo viên mầm non. Tuy nhiên tự học, tự bồi dưỡng bản thân mình như thế nào cho có hiệu quả mới là điều quan trọng nhất. Trước hết, để học tập tốt bản thân tôi phải là một giáo viên tốt về phẩm chất đạo đức và về năng lực chuyên môn, năng động, sáng tạo, luôn có tinh thần tự học, 4 tự bồi dưỡng và luôn luôn hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao, phải thực sự yêu nghề mến trẻ. Thường xuyên sưu tầm những giáo án hay, những sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu quả cao có liên quan đến bộ môn Âm nhạc trên các tạp chí giáo dục mầm non, trên mạng Internet thông qua trang mạng giáo án điện tử như : Violet, Werside mầm non, google Bản thân cũng phải đặc biệt chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của cá nhân trẻ. Có như vậy thì giờ học âm nhạc mới đạt được những kết quả tốt. Giáo viên mới có thể truyền tải hết những cái hay, cái đẹp trong âm nhạc đến với trẻ một cách có hiệu quả. 2.2.Biện pháp 2: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ. - Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học, phòng âm nhạc và chú ý bố trí sắp xếp các học cụ, đội hình để tạo môi trường học và thoải mái cho trẻ. -Ví dụ: Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng tâm là dạy múa minh họa nên tổ chức ở phòng âm nhạc để trẻ có thể tự mình soi gương và chỉnh sửa các động tác, kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn. Làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phong phú phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc. - Tôi luôn thay đổi trang trí góc âm nhạc thật sinh động theo chủ điểm để gây sự thu hút với trẻ. Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của ḿình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện , củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các tṛò chơi, các họat động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Tại đây, trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn một mình hay một nhóm trẻ một cách thích thú và sáng tạo. VD: Chủ điểm thực vật tôi làm các dụng cụ âm nhạc dưới dạng hoa lá. Chủ điểm động vật là các con vật ngộ ngĩnh đáng yêu múa hát. Bản thân tôi cũng đã tìm tòi, trang trí trong lớp học của mình một môi trường hoạt động âm nhạc rất đẹp mắt và gần gũi, thân thiện đối với trẻ. Tôi đặc biệt chú ý tới góc hoạt động nghệ thuật, vì ở góc này các cháu lớp tôi rất thích được thực hành trải nghiệm những bài hát trẻ đã học để biểu diễn một cách rất tự nhiên và sáng tạo theo ý thích của trẻ. Chính vì thế, tùy vào mỗi chủ đềtôi lựa chọn những hình ảnh đẹp mắt, ngỗ nghĩnh để trang trí làm mới lạ cho góc. -Là một góc chơi mang tính nghệ thuật nên ngay cả giá đựng đồ chơi của góc này cũng được tôi chọn loại giá có hình dáng rất xinh xắn và dễ thương nhằm tạo thêm sức thu hút của góc chơi. Ngoài ra,tôi còn bố trí sắp xếp trên giá các loại đồ dùng, dụng cụ âm nhạc rất đẹp và phong phú về chủng loại như: quạt múa, phách tre, trống lắc, trống cơm, bộ gõ, đàn, mũ múa, nơ đeo tay... Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái mở để cho trẻ dễ dàng lấy và sử dụng. 5 -Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm các loại nguyên vật liệu từ phế thải và từ thiên nhiên như: Các loại chai lọ, lon bia, nước ngọt,tre nứa, sọ dừa khô, vỏ hộp bánh các loại, giấy gói hoa, quà.. sau đó tôi lên mạng tìm hiểu hình dáng của một số loại dụng cụ âm nhạc và tự mình thiết kế một số mẫu như sau:Làm bộ gõ,Làm đàn, Làm bộ trống -Như vậy việc chuẩn bị một môi trường tốt với những trang thiết bị hiện đại cùng những đồ dùng sẵn có do cô giáo tự làm đã góp phần làm cho giờ học âm nhạc của lớp tôi luôn luôn sinh động và cuốn hút trẻ tích cực tham gia hoạt động. 2.3.Biện pháp 3: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt để kích thích lôi cuốn trẻ. - Tìm cách vào bài sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ. Ví dụ: chủ điểm “nghề nghiệp” khi dạy với đề tài: “bác đưa thư vui tính”, tôi hóa trang và đóng vai bác đưa thư để gây sự hứng thú cho trẻ - Ngoài những phương thức cũ, tôi còn ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết học âm nhạc, bằng cách quay những đoạn clip mô phỏng cho bài hát tôi dạy,những hình ảnh được làm trên chính trẻ của tôi. - Tôi tổ chức các hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm. Ví dụ: Khi trọng tâm là dạy hát thì tôi tổ chức cho trẻ hát to hay hát nhỏ, hát nối đuôi dựa theo các hình thức khác nhau 2.4.Biện pháp 4: Tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày, ở mọi nơi mọi lúc. Trẻ 5 tuổi vốn sống, kinh nghiệm đã tương đối phong phú hơn, nhưng để phát huy tối đa những hoạt động tích cực của trẻ 5 tuổi khi tham gia vào hoạt động âm nhạc, đặc biệt là để rèn cho trẻ sự mạnh dạn tự tin và khả năng cảm thụ âm nhạc tốt,thì giáo viên cần phải tạo ra nhiều hoạt động âm nhạc khác nhau cho trẻ được tiếp xúc, được thể hiện cảm hứng của mình ở mọi lúc mọi nơi. * Giờ đón trẻ: Mỗi trẻ vào buổi sáng đến trường với những trạng thái cảm xúc khác nhau vì vậy cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến trường. Tôi cho trẻ ngồi xung quanh cô và mở cho trẻ nghe hoặc cùng trẻ hát những bài hát có chủ đề về trường lớp, bạn bè từ đó giúp trẻcảm thấy gần gũi, tự tin, hứng thú và thích đến trường hơn. Hoặc những bài hát, bản nhạc có giai điệu vui tươi, rộn ràng khỏe khoắn, tạo không khí sôi nổi, hào hứng, phấn trấn cho trẻ bước vào một ngày mới đầy niềm hứng khởi. Ví dụ: Bài “Cháu đi mẫu giáo”, “Trường chúng cháu là trường mầm non”, “Vui đến trường”, “lời chào buổi sáng” , bên cạnh đó tôi còn cho trẻ xem hình 6 trên băng đĩa nhạc thiếu nhi để trẻ có thể bắt chước các điệu múa, nhún nhảy của các bạn, dần dần hình thành ở trẻ khả năng chú ý ghi nhớ có chủ định và niềm đam mê ca hát. Đồng thời tạo được một tâm thế thoải mái cho trẻ trước khi bước vào các hoạt động học tập * Thể dục sáng: Họat động thể dục sáng nếu được lồng ghép âm nhạc vào thì sẽ mang lại những hiệu quả rất tốt cho trẻ. Khi trẻ tập thể dục sáng, giáo viên cho trẻ cảm nhận âm thanh, nhịp điệu của bài nhạc tập thể dục sáng, hướng dẫn trẻ tập các động tác thể dục theo đúng tiết tấu và nhịp điệu của bài hát, bản nhạc, khuyến khích trẻ có những biểu hiện cảm xúc, hành động tích cực với âm nhạc. * Hoạt động học: Chuẩn bị đồ dung để tham gia tiết dậy: như Đàn, xắc xô, quạt múa... , nhằm kích thích trẻ hứng thú hoạt động. Điều quan trọng nhất là tôi phải hát chính xác, diễn cảm bài hát và vận động nhịp nhàng, thành thạo. Để tạo sự hứng thú và giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc được tốt hơn. Vào đầu giờ học tôi tạo những tình huống, yếu tố bất ngờ như: đóng vai nhân vật hài hước, hoặc nhân vật trong câu chuyện, bộ phim, chương trình truyềnhình mà trẻ yêu thích (Ví dụ: Chị Ong Vàng, bạn Heo Mập, Chị Kính Hồng, búp bê Baby ). Trên tiết học, tôi đặc biệt chú trọng tới việc rèn cho trẻtính mạnh dạn và tự tin khi tham gia vào các hoạt động biểu diễn âm nhạc. Bởi đa số các cháu lớp tôi đều rất thích múa hát, nhưng vẫn còn rụt rè và nhút nhát mỗi khi lên biểu diễn cho cô và các bạn xem. 7 - Lồng ghép âm nhạc vào các bộ môn khác: Thể dục, tạo hình, làm quen toán, khám phá khoa học * Hoạt động góc: Mỗi tuần tôi chọn một lần cho trẻ hoạt động ở góc này vì những âm thanh của dụng cụ âm nhạc thường làm ảnh hưởng tới các góc chơi khác. Khi trẻ chơi tôi động viên khuyến khích trẻ mạnh dạn biểu diễn nhằm khơi dậy ở trẻ niềm đam mê ca hát. Bên cạnh đó tôi còn cho trẻ chơi các trò chơi âm nhạc trên máy vi tính thông qua trò chơi “Thế giới sôi động 1,2,3” qua đó luyện kỹ năng nghe cao độ, trường độ của các nốt nhạc, và trẻ có thể tự mình sáng tạo ra những bản nhạc ngộ nghĩnh của riêng mình làm tiền đề cho năng khiếu âm nhạc của trẻ sau này. * Hoạt động ngoài trời: Trong các buổi dạo chơi ngoài trời trẻ không những được hít thở không khí trong lành rất tốt cho sức khỏe mà trẻ còn được trực tiếp khám phá thế giới nhiều màu sắc, âm thanh và muôn điều kì thú hấp dẫn mới lạ và gần gũi xung quanh trẻ. * Vào giờ ăn, ngủ trưa Ngoài gia đình thì trường, lớp học là nơi trẻ có thể cảm nhận được những tình cảm yêu thương chăm sóc từ bữa ăn, giấc ngủ của các cô giáo mầm non. Chính vì vậy,trước giờ ăn, để tạo cảm giác ngon miệng và động viên khuyến khích lệ các cháu ăn hết suất của mình. Tôi cho cả lớp hát bài“ Mời bạn ăn”. Vào giờ ngủ, Tôi mở các băng đĩa hát ru, hoặc trực tiếp hát cho trẻ nghe để tạo cho trẻ cảm giác an toàn, ấm áp dần đưa trẻ đi vào giấc ngủ. Ví dụ : Bài “Ru con mùa đông” “Ru con” . * Hoạt động chiều. Sau khi trẻ ngủ dậy, tôi thường mở băng đĩa những bài ca, bản nhạc không lời có tính chất thanh thản, vui vẻ, sôi nổi của lứa tuổi mầm non trên ti vi cho trẻ nghe để giúp trẻ dần tỉnh táo lấy lại tinh thần sau một giấc ngủ dài. Đồng thời tôi cũng hướng dẫn trẻ làm quen với bài hát mới, hay ôn lại bài hát buổi sáng để giúp trẻ nhớ tác phẩm lâu hơn. Vào mỗi chiều thứ 6 hàng tuần tôi tổ chức cho trẻ được biểu diễn văn nghệ vào cuối tuần hoặc cuối chủ điểm để trẻ được thực hành, được trải nghiệm, được tự do thoải mái hoạt động âm nhạc. *Âm nhạc trong các ngày lễ hội: Âm nhạc đóng vai trò chủ đạo trong những ngày lễ hội hàng năm như: Ngày khai giảng năm học mới,ngày 20-11, ngày 22-12, ngày 8-3, ngày tết cổ truyền, ngày tổng kết năm học, ngày quốc tế thiếu nhi...Vào mỗi dịp như vậy tôiđược BGH nhà trường giao nhiệm vụ tập luyện một vài tiết mục văn nghệ để tham gia biểu diễn và đây là cơ hội giúp tôi có thời gian bồi dưỡng thêm về năng khiếu âm nhạc không chỉ cho mình mà còn cho những trẻ yêu ca hát trong lớp của tôi. Thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội cô giáo có thể tổ chức hoạt động âm nhạc theo một chương trình biểu diễn văn nghệ mà tất cả trẻ được tham gia nhằm 8 giúp trẻ hứng thú với bộ môn âm nhạc. Ví dụ : Khai giảng, lễ hội 20/11, Noel, tết Dương lịch, mừng ngày 8/3 và các ngày hôi ngày lễ . 2.5.Biện pháp 5. Thực hiện tốt tuyên truyền với phụ huynh về âm nhạc có ảnh hưởng rất lớn đối với trẻ mầm non. Để có thể đạt hiệu quả cao nhất trong giáo dục thực hiện việc tuyên truyền qua zalo, face book... Ngoài bài giảng trên lớp trẻ cần được ôn luyện mọi nơi, mọi lúc. Được trình bày hay thể hiện những gì mà mình học được Lên bảng tin về chương trình dạy theo chủ điểm và thay tin hàng tuần để phụ huynh biết và phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ. Vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu mở: thùng giấy, ống lon, hộp sữa, bảng, chai nhựa , quần áo cũ, dụng cụ hóa trang . 3.Kết quả sau khi áp dụng sáng kiến. 3.1. Kết quả sau khi áp dụng thực tiễn. Sau một năm nghiên cứu và ứng dụng bản sáng kiến: “ Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc” đối với bậc học mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, đồng thời giúp trẻ nắm bắt nhanh hơn trong việc học đọc viết trên các bậc học sau này của trẻ. Sau khi nghiên cứu, vận dụng và hướng dẫn trẻ tôi đã tiến hành khảo sát và thu được những kết quả sau đây: Bảng khảo sát chất lượng của trẻ tháng 05/2021 như sau: Trước khi Trước khi Sau khi thực Sau khi thực thực hiện thựch hiện hiện hiện Nội dung hoạt động âm nhạc Đạt Chưa đạt Số Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ trẻ % % % % Trẻ hứng thú 15/35 43% 35/35 100% 20/35 57% 0 0% Trẻ thuộc và hát 12/35 34% 32/35 91% 23/35 64% 3/35 9% diễn cảm các bài hát Trẻ vận động 10/35 28% 33/35 94% 25/35 72% 2/35 6% 9 thành thạo các bài hát Trẻ mạnh dạn tự 11/35 31% 32/35 91% 24/35 69% 3/35 9% tin biểu diễn âm nhạc Với kết quả trên cho thấy hoạt động âm nhạc của các cháu đã tăng lên. Các cháu rất yêu thích và có hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc. Sau khi vận dụng một số biện pháp trên tôi thấy trẻ còn phát triển tốt một số kỹ năng như: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện cảm xúc, kỹ năng thẩm mỹ, kỹ năng nhận thức: -Kỹ năng giao tiếp Khi tham gia hoạt động âm nhạc trẻ được hoạt động cùng với bạn, khi biểu diễn trẻ học cách trình bày, giới thiệu. -Kỹ năng thể hiện cảm xúc Trẻ biết cách thể hiện cảm xúc theo nội dung bài hát. khi biểu diển trẻ biết giao lưu tình cảm với khán giả. -Kỹ năng thẩm mỹ: Trẻ biết yêu âm nhạc, biết yêu quý cái đẹp. Biết thể hiện những sắc thái, động tác minh họa đẹp. Một số hình ảnh sau khi áp dụng biện pháp. Bé vui hội thể thao trường Bé vui tết trung thu Bé vui tết trung thu Bé biểu diễn văn nghệ 8/3 10 3.2. Triển vọng khi áp dụng sáng kiến: Rất mong muốn sáng kiến này được nhân rộng ra phạm vi toàn trường và toàn huyện với mong muốn các trẻ cũng sẽ thực hiện được các kỹ năng thông qua một số biện pháp đã nêu trên. 3.3. Bài học kinh nghiệm: Qua việc nghiên cứu và áp dụng đề tài tôi cũng tự rút ra cho mình những bài học kinh nghiệm sau: -Để giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 -6 tuổi cần phải xác định được mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của việc hình thành các kỹ năng âm nhạc cho trẻ. -Người giáo viên phải có trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm, tích cực trau dồi, học hỏi, tự bồi dưỡng kiến thức để nâng cao trình độ chuyên môn, làm phong phú vốn sống và vốn hiểu biết của mình về nhiều lĩnh vực âm nhạc và biết mềm dẻo vận dụng vào thực tế, phải yêu nghề, mến trẻ, có sự quan tâm đến từng cá nhân trẻ. Tích cực làm đồ dùng đồ chơi trang thiết bị cho hoạt động phát triển các mặt cho trẻ cần đa dạng phong phú đáp ứng yêu cầu dạy học và mang lại hiệu quả cao. Mỗi cán bộ, giáo viên cần nghiên cứu tài liệu.Có ý thức tự học tự rèn để nâng cao hiệu quả giáo dục và các đề tài kinh nghiệm sẽ được áp dụng vào đến từng trường, từng lớp một cách có hiệu quả. Trên đây là toàn bộ sáng kiến kinh nghiệm của tôi đề ra và còn nhiều thiết sót, hạn chế. Tôi rất mong các cấp lãnh đạo, hội đồng có thẩm định bổ sung thêm vào bản sáng kiến kinh nghiệm này đầy đủ hơn. Rất mong được sự giúp đỡ của hội đồng chấm thi cấp mầm non giúp đỡ tôi hoàn thành sáng kiến này tốt hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Việt Tiến, ngày tháng năm 2021 Người thực hiện Xác nhận của đơn vị Hoàng Thị Hằng