Kế hoạch bài dạy GDCD Khối Trung học cơ sở - Tuần 1 - Năm học 2021-2022

Giáo án GDCD 6 Ngày soạn : 12/9/2021 Tiết 1 + 2 Bài 1: TỰ HÀO TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức: - Một số truyền thống của gia đình, dòng họ. - Ý nghĩa của truyền thống của gia đình, dòng họ. - Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ. 2.Về năng lực: Học sinh được phát triển các năng lực: -Tự chủ và tự học:Tự giác học tập, lao động để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Lập kế hoạch giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình và dòng họ - Điều chỉnh hành vi: Có những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ. - Phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện đạo đức phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ. 3. Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống của bản thân. - Yêu nước: Tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ. - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với chính mình, với truyền thống của gia đình, dòng họ, có trách nhiệm với đất nước. II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu , màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh, video 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1- Bài củ 2-Bài mới Hoạt động 1 - I. Khởi động a.Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. b.Tổ chức thực hiện: HĐ GV-HS KIẾN THỨC CƠ BẢN GV chiếu video cho học sinh nghe bài hát “Ba -Bài hát thể hiện tình cảm, tình yêu thương ngọn nến lung linh ” Nhạc và lời Ngọc Lễ của các thành viên trong gia đình GĐ- GĐ HS thảo luận câu hỏi: VN 1. Nội dung bài hát nói về truyền thống nào của - Ôm ấp những ngày thơ, ấm áp trái tim dân tộc Việt Nam? cùng buồn, cùng vui, bên nhau suốt đời 2. Ghi lại những ca từ thể hiện nội dung đó? - Ba ngọn nến thắp sáng một gia đình... Hoạt động 2- II. Hoạt động khám phá a. Mục tiêu:- HS trình bày được thế nào là truyền thống gia đình, dòng họ. - HS hiểu một số truyền thống của gia đình, dòng họ b.Tổ chức thực hiện: Bước1:GVchuyển giao nhiệm vụ học tập 1.Truyền thống gia đình, dòng họ - GV mời một HS đọc to, rõ ràng câu chuyện, cả lớp lắng nghe. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (3 nhóm ) 1. Gia đình giáo sư Tôn Thất Tùng nổi tiếng với truyền thống gì? Truyền thống của GĐ ông được * GĐ Tôn Thất Tùng có truyền thống Y thể hiện ntn qua thông tin trên? Em có suy nghĩ, học. nhận xét gì về truyền thống của GĐ Tôn Thất - Được thể hiện: Ông là người bác sĩ giỏi, Tùng? nổi tiếng 2. Hãy kể tên các truyền thống gia đình, dòng họ - Có công trình tặng huy chương bạc của mà em biết? trường đại học Pa ri (pháp) ngoài ra có 123 3.Em hiểu thế nào là truyền thống gia đình, dòng công trình y học khác có giá trị họ? - Có công đào tạo đội ngũ các thầy thuốc Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập có y đức, giỏi chuyên môn +HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời câu - Con của ông nối tiếp nghàng y hỏi. - Em suy nghỉ: Đây là một truyền thống + GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ tốt đẹp cần lưu giữ và phát huy. Bước 3:Báo cáo kếtquả hoạt động và thảo * Tên các truyền thống gia đình, dòng họ luận mà em biết: truyền thống hiếu học(dòng họ + GV mời các nhóm báo cáo kết quả Đặng ở Sơn La) truyền thống làm mộc (Xã + GV gọi nhóm khác nhận xét, đánh giá. Đức Bình, Đức Thọ) truyền thống yêu Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ nước, truyền thống giúp đỡ người khác... học tập *Truyền thống gia đình, dòng họ: là những + GV nhận xét thái độ học tập và kết quả làm giá trị tốt đẹp mà gia đình, dòng họ đó tạo việc nhóm của HS. ra và được lưu truyền, phát huy từ thế hệ +GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức này, sang thế hệ khác (Như lao động, hiếu học...) Hoạt động 2- Hoạt động khám phá a. Mục tiêu: HS giải thích được ý nghĩa truyền thống của gia đình, của dòng họ b.Tổ chức thực hiện: Bước 1:GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Ý nghĩa của truyền thống gia đình, - GV hướng dẫn HS đọc tình huống(1) SGK dòng họ - GV yêu cầu HS Thảo luận cặp đôi *Chị Nga đã thành công: 1.Vì sao chị Nga đã thành công trong nghề làm - Mở rộng quy mô sản xuất, đa dạng hóa cốm? sản phẩm, có thương hiệu nổi tiếng 2.Theo em việc giữ gìn và phát huy truyền thống -Tích cực tìm kiếm thị trường tiêu thụ sản gia đình, dòng họ có ý nghĩa như thế nào đối với phẩm mỗi bản thân , gia đình, xã hội - Xây dựng thương hiệu nổi tiếng, mang lại Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập thu nhập cho gia đình và nhiều người ở địa - HS thảo luận cặp đôi phương Bước 3:Báo cáo kết quả hoạt động và thảo *Việc giữ gìn truyền thống gia đình, dòng luận họ có ý nghĩa: + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. - Bản thân: Giúp ta có thêm kinh ngiệm và + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. sức mạnh trong cuộc sống, Bước 4:Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ -Gia đình: Đầm ấm , vui vẻ, hạnh phúc học tập - Xã hội: Góp phần làm phong phú truyền GV: Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc thống, bản sắc dân tộc Việt Nam. nhóm của HS. GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 2- Hoạt động khám phá a. Mục tiêu: HS trình bày được cách giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ. b. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Giữ gìn và phát huy truyền thống gia - GV hướng dẫn HS đọc tình huống1,2 SGK đình, dòng họ - HS thảo luận nhóm(4 nhóm) - GĐ bạn Tiến có truyền thống hiếu học cho 1. Theo em, GĐ bạn Tiến có truyền thống gì? nên bạn Tiến đã quyết tâm phấn đấu học Tiến đã biết giữ, phát huy truyền thống gia đình giỏi để tiếp bước truyền thống của gia đình , dòng họ như thế nào ? Từ lớp 1-6 bạn chăm ngoan, học giỏi , đạt 2. GĐ Yến có truyền thống gì? Yến đã làm gì để học sinh giỏi toàn diện giữ gìn truyền thống của gia đình? - GĐ bạn Yến có truyền thống làm nghề dệt 3.Từ việc làm của bạn Tiến và bạn Yến, theo em chiếu từ đời cụ, ông, bố, cô, chú, bác... mỗi người cần làm gì để giữ gìn, phát huy truyền -Bạn Yến hỏi bố, mẹ, tìm hiểu nghề dệt thống gia đình, dòng họ? chiếu cói của GĐ - Giúp bố, mẹ và làm quên cách dệt chiếu cói - Bạn Yến quyết đi theo nghề dêt chiếu cói 4.Hãy nêu những việc làm chưa giữ gìn và phát - Từ việc làm của bạn Tiến và bạn Yến: huy truyền thống của gia đình, dòng họ? Mỗi người cần cố gắng học tập, nổ lực Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập nhiều hơn để hoàn thiện bản thân cả học tập +HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời câu lẫn đạo đức để giữ gìn, phát huy truyền hỏi. thống gia đình, dòng họ. + GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ - Chê bai, chế diễu, không chịu tìm hiểu Bước 3:Báo cáo kết quả hoạt động và thảo truyền thống của gia đình, dòng họ... luận *Giữ gìn và phát huy truyền thống gia + GV gọi các nhóm lên trình bày đình, dòng họ: + GV gọi nhóm khác nhận xét, đánh giá. - Chúng ta cần phải biết ơn, coi trọng, tự Bước 4: Đánh giá kếtquả thực hiện nhiệm vụ hào, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia học tập đình, dòng họ GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức - Có lối sống trong sạch, lương thiện, không làm điều gì tổn hại đến thanh danh của gia đình, dòng họ. Hoạt động 3 - III.Hoạt động luyện tập a. Mục tiêu: HS củng cố, khắc sâu kiến thức đã học và thực hành xử lí tình huống cụ thể. b.Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu học sinh làm BT trong SGK trên lớp theo nhóm và các nhân BT(1): Làm việc cá nhân -Sản phẩm: HS giải thích đồng ý hay không - Em đồng tình với (a), (c ) đồng ý - không đồng tình với ý kiến ( b),(d). BT(2): Làm việc cá nhân Vì đã gọi là truyền thống thì dù gia đình 2.Theo em suy nghỉ của các bạn đúng hay sai? nghèo hay giàu gì thì vẫn được gọi là truyền Vì sao? thống. - Em có thể học tập được điều gì Hùng? - Sai:vì trong cuộc sống nghề nào nó cao - Sản phẩm: Học sinh giải thích quan điểm quý, đáng tự hào đặc biệt những nghề do đúng, sai của các nhân vật trong tình huống cha ông cha truyền nghề để lại.. BT(3): GV tổ chức trò chơi tiếp sức - Mỗi bạn lên viết một câu, bạn khác lên viết tiếp.... -Hùng biết tôn trọng, tự hào, giới thiệu 3. Những câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn nói về truyền thống gia đình mình cho bạn bè biết truyền thống tốt đẹp: 1. Công cha như núi Thái Sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra. 2. Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. 3. Luyện mãi thành tài, miệt mài tất giỏi. BT(4) 4.GV tổ chức học sinh đóng vai, dựng lại tình huống, bày tỏ suy nghỉ của mình về các nhân vật trong tình huống và rút ra những điều có thể học tập cho bản thân Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học của dòng họ: cố gắng nổ lực trong học tập, rèn luyện đạo đức tốt. Nếu em là Hải, em sẽ nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ chơi Trung thu của gia đình là vất cả nhưng đổi lại được đó là niềm vui của các bạn nhỏ được trọn vẹn, và đây cũng là truyền thống của gia đình nên em cũng sẽ tiếp tục theo chân ông bà cha mẹ để giữ truyền thống đó mãi về sau." Em đồng tình với ý kiến bạn Tùng. Vì truyền thống là những gì được lưu truyền từ đời này sang đời khác, từ thế hệ này sang thế hệ khác thì mới được gọi là truyền thống. Hoạt động 4 - Hoạt động vận dụng a.Mục tiêu: HS vận dụng sáng tạo kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức, nâng cao b.Tổ chức thực hiện - GV yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học Gửi mẹ! viết một đoạn văn thể hiện giữ gìn và phát huy Thời gian qua con cảm thấy rất tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ truyền thống làm đèn trung thu của mình. 1.Em hãy viết thư cho ông bà, bố mẹ để nói lên Bởi nhờ có những chiếc đèn của gia đình niềm tự hào của em về truyền thống gia đình, mình làm ra mà các bạn nhỏ đã có 1 cái tết dòng họ và chia sẻ những việc em sẽ làm để phát trung thu trọn vẹn. Con sẽ cố gắng học tập huy những truyền thống tốt đẹp đó. tốt hơn để sau này sẽ đưa truyền thống của 2.Em hãy lập và thực hiện kế hoạch giữ gìn, phát gia đình mình ngày càng vươn xa. huy truyền thống gia đình, dòng họ của em theo Con của mẹ bản mẫu sau( HS thực hiện kế hoạch này ở nhà) Tên truyền thống Cách giữ gìn và phát huy Truyền thống hiếu học Cố gắng học tập tốt, rèn luyện đạo đức. Truyền thống làm gốm Học hỏi kinh nghiệm từ bố mẹ và mọi người xung quanh Truyền thống giúp đỡ người nghèo Nổ lực trong học tập, rèn luyện tốt đạo đức, giúp các bạn trong lớp từ những việc nhỏ nhặt nhất. GV kết luận Nhiều gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp về học tập, lao động, nghệ thuật, văn hóa, đạo đức Truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ tạo nên bản sắc riêng, tạo động lực và góp phần định hướng cho sự phát triển nhân cách tốt đẹp của mỗi cá nhân. Mỗi người cần trân trọng, tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ; biết giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, bằng những việc làm thiết thực, cụ thể. Cô tin là qua bài học ngày hôm nay, sẽ có rất nhiều tấm gương là con ngoan, trò giỏi, kế thừa được những truyền thống tốt đẹp của dân tộc để trở thành bông hoa ngát hương trong vườn hoa của thành công và hạnh phúc. Giáo án GDCD7 Ngày soạn :12/09/2021 Tiết 1 – Bài 1 SỐNG GIẢN DỊ I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại sao cần phải sống giản dị? 2. Kỹ năng : - Học sinh biết tự đánh giá hành vi bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh... - Biết xây dựng kế hoạch rèn luyện và học tập những tấm gương sống giản dị 3. Thái độ: - Học sinh biết quý trọng sự giản dị, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức. 4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề. II. Chuẩn bị : 1. GV: KHBH, tranh, ảnh, tình huống, giấy khổ lớn. 2. HS: Xem trước nội dung bài học. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động - Dạy học trực quan - Kĩ thuật đặt câu hỏi khởi động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác B. Hoạt động - Dạy học dự án - Kĩ thuật đặt câu hỏi hình thành kiến - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật học tập hợp tác thức - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. C. Hoạt động - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập - Đóng vai - Kĩ thuật học tập hợp tác D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động A. HOẠT DỘNG KHỞI ĐỘNG 1. Mục tiêu: Kích thích và huy động vốn hiểu biết của HS về đức tính giản dị 2. Phương thức thực hiện: - Trực quan - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Tranh ảnh - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá. - Giáo viên nhận xét, đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình huống có vấn đề GV cho HS quan sát tranh Hồ Chí Minh trong SGK sau đó đặt câu hỏi: ?Quan sát ảnh Bác em thấy Bác Hồ mặc trang phục như thế nào trong ngày độc lập của đất nước? ? Qua đó em học được đức tính tốt đẹp gì của Bác Hồ. - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: trang phục của Bác rất giản dị: cổ cao, cúc đóng gọn gàng *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học B. HOẠT DỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc/sgk 1. Mục tiêu: Hs hiểu được đức tính giản dị của 1.Truyện đọc Bác Hồ Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc 2. Phương thức thực hiện: lập - Hoạt động cá nhân. Cặp đôi - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhóm cặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá. - Học sinh đánh giá lẫn nhau. - Giáo viên đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu HS: Đọc truyện / sgk GV: Nêu câu hỏi: Trang phục, tác phong và lời nói của Bác Hồ trong truyện, được thể hiện ntn? GV: Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác ? - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc truyện, suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm -Trang phục: quần áo ka-ki, đội mủ vải ngả màu và di dép cao su. + Tác phong: - Cười đôn hậu - Vẩy tay chào mọi người Thân mật như người cha đối với con. + Lời nói: đơn giản - HS:Nhận xét: + Ăn mặc đơn giản, không cầu kỳ, phù hợp với hoàn cảnh đất nước lúc đó. *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng 2.Nội dung bài học: Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học a. Sống giản dị: 1. Mục tiêu: Hs hiểu được khái niệm, ý nghĩa - Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn của sống giản dị. cảnh của bản thân, gia đình và xã hội. 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm * Biểu hiện : không xa hoa, lãng phí, - Hoạt động chung cả lớp không chạy theo những nhu cầu vật 3. Sản phẩm hoạt động chất và hình thức bề ngoài. - Trình bày miệng - Phiếu học tập của nhóm * Trái với giản dị : 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Xa hoa, lảng phí, cầu kỳ, qua loa, tuỳ - Học sinh tự đánh giá. tiện, nói năng bộc lốc, trống không... - Học sinh đánh giá lẫn nhau. b. Ý nghĩa: - Giáo viên đánh giá. - Là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi 5. Tiến trình hoạt động người. *Chuyển giao nhiệm vụ - Sống giản dị sẽ được mọi người yêu Thế nào là sống giản dị ? mến, cảm thông, giúp đỡ. GV chia lớp 2 nhóm cho HS thảo luận c. Cách rèn luyện: N1: Tìm biểu hiện của lối sống giản dị trong - Lời nói : Dễ hiểu, thân mật, chân cuộc sống? thật. HS: - Thái độ: Cởi mở, chan hòa... N2: Tìm biểu hiện trái với giản dị trong cuộc sống? Sống giản dị sẽ có ý nghĩa gì đối với mỗi chúng ta? Từ những biểu hiện giản dị em hãy nêu cách rèn luyện để trở thành người có lối sống giản dị? - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc truyện, suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng: Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, tuỳ tiện...Sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện của bản thân, gia đình và xã hội. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1. Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá. - Học sinh đánh giá lẫn nhau. - Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Hướng dẫn HS làm bài tập. 3.Bài tập: Bài 1 (SGK) Bài 1 (SGK) HS trả lời - Bức tranh 3: Thể hiện tính giản dị của HS khi đến trường. Bài 2 (SGK) Bài 2 (SGK) HS: - Biểu hiện giản dị: 2,5. GV: Hãy nêu ý kiến của em về việc làm - Việc làm của Hoa xa hoa, lãng phí, sau: “Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa không phù hợp với điều kiện của bản được tổ chức rất linh đình”. thân. - Học sinh tiếp nhận *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm, gợi ý và giải quyết khó khăn đối với Hs yếu kém - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo - Gv gọi mỗi bài 1 bạn học sinh làm chưa đc hoàn thiện lên bảng dán kết quả làm bài tập của mình. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1. Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, nhóm, 3. Sản phẩm hoạt động: câu trả lời của hs 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau - Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ?Hãy nêu những tấm gương sống giản dị ở lớp, trường và ngoài xã hội mà em biết. ? Theo em, học sinh cần phải làm gì để rèn luyện tính giản dị. ? Em hãy tìm một số câu thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: tục ngữ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân trở thành người học sinh có lối sống giản dị? 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời. Ngày soạn: 12/09/2021 Tiết 2 – Bài 2 TRUNG THỰC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện và ý nghĩa của nó. 2. Kĩ năng: - HS biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực, biết tự kiểm tra, điều chỉnh hành vi của mình để có biện pháp RL tính trung thực. 3. Thái độ: - Quý trọng, ủng hộ việc làm trung thực và phê phán những việc làm thiếu trung thực 4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy phê phán. II. Chuẩn bị : 1. GV: KHBH, tranh, ảnh, tình huống, giấy khổ lớn. 2. HS: Xem trước nội dung bài học. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động - Dạy học nêu và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi khởi động vấn đề B. Hoạt động - Dạy học dự án - Kĩ thuật đặt câu hỏi hình thành kiến - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật học tập hợp tác thức - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. C. Hoạt động - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập - Đóng vai - Kĩ thuật học tập hợp tác D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động A/HOẠT DỘNG KHỞI DỘNG 1. Mục tiêu: Kích thích và huy động vốn hiểu biết của HS về đức tính trung thực 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá. - Giáo viên nhận xét, đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình huống có vấn đề - GV cung cấp bảng phụ có nội dung: Trong những hành vi sau hành vi nào sai: - Trực nhật lớp mình sạch, đẩy rác sang lớp bạn. - Giờ kiểm tra bài cũ giả vờ đau bụng xin ra ngoài. - Xin tiền học để chơi điện tử. - Ngủ dậy muộn đi học trễ bịa lí do không chính đáng..... - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: tất cả các hành vi đều sai *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học B. HOẠT DỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc/sgk 1. Mục tiêu: Hs hiểu được đức tính giản dị của Bác 1.Truyện đọc: «Sự công minh, Hồ chính trực của một nhân tài » 2. Phương thức thực hiện: SGK/6. - Hoạt động cá nhân. Cặp đôi - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng - Phiếu học tập của nhóm cặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá. - Học sinh đánh giá lẫn nhau. - Giáo viên đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu HS: Đọc truyện / sgk GV: Nêu câu hỏi: 1. Mi-ken-lăng-giơ có thái độ ntn trước những việc làm của Bramantơ? 2. Vì sao Mi-ken-lăng-giơ xử sự như vậy ? 3. Điều đó chứng tỏ ông là người ntn? - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc truyện, suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm 1. Ông rất oán hận Bramantơ vì luôn chơi xấu ,kình địch ,làm giảm danh tiếng ,hại đến sự nghiệp của ông. -Nhưng ông vẩn công khai đánh giá rât cao Bramantơ và khẳng định “Với tư cách là....sánh bằng” 2. Vì ông là người thẳng thắn,luôn tôn trọng và nói lên sự thật,không để tình cảm cá nhân chi phối làm mất tính khách quan khi đánh giá sự việc. 3. Trung thực trọng công lý. *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học 2.Nội dung bài học 1. Mục tiêu: Hs hiểu được khái niệm, ý nghĩa của a. Trung thực đức tính trung thực. - Luôn tôn trọng sự thật, chân lí, lẽ 2. Phương thức thực hiện: phải. - Hoạt động cá nhân, nhóm *./ Biểu hiện : - Hoạt động chung cả lớp - Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm 3. Sản phẩm hoạt động nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm. - Trình bày miệng b.Ý nghĩa : - Phiếu học tập của nhóm - Sống trung thực giúp ta nâng cao 4. Phương án kiểm tra, đánh giá phẩm giá. - Học sinh tự đánh giá. - Làm lành mạnh các mối quan hệ xã - Học sinh đánh giá lẫn nhau. hội được mọi người tin yêu, kính - Giáo viên đánh giá. trọng. 5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ Thế nào là trung thực ? GV chia lớp 2 nhóm cho HS thảo luận N1. Tìm biểu hiện của trung thực trong học tập ? N2. Tìm biểu hiện tính trung thực trong quan hệ với mọi người ? - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân, các nhóm trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: N1 : - Ngay thẳng, không gian dối đối với thầy cô. - Không nhìn bài bạn - Không lấy đồ dùng học tập của bạn N2 : - Không nói xấu, đổ lỗi cho người khác. *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng: Trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau trong cuộc sống, không chỉ trung thực với mọi người mà cần trung thực với bản thân. Rút ra nội dung bài học C/ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1. Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau. - Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn hs luyện tập 3. Bài tập : Bài 1(SGK) Bài 1: 4,5,6 thể hiện tính trung thực. Bài 2: Việc làm của người thầy thuốc xuất Bài 2(SGK) phát từ tấm lòng nhân đạo, luôn mong muốn bệnh nhân sống lạc quan để có nghị lực hy vọng chiến thắng bệnh tật.- Việc làm của Hoa xa hoa, lãng phí, không phù hợp với điều kiện của bản thân. - Học sinh tiếp nhận *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm, gợi ý và giải quyết khó khăn đối với Hs yếu kém - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo - Gv gọi mỗi bài 1 bạn học sinh làm chưa đc hoàn thiện lên bảng dán kết quả làm bài tập của mình. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1. Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, nhóm, 3. Sản phẩm hoạt động: câu trả lời của hs 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau - Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ 1. Nêu biểu hiện hành vi thiếu trung thực ? 2. Người trung thực thể hiện hành động tế nhị, khôn khéo ntn ? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: 1. Dối trá, xuyên tạc, bóp méo sự thật,ngược lại chân lý. 2. - Không phải điều gì cũng nói ra, chỗ nào cũng nói, không phải nghĩ gì là nói. - Không nói đúng sự thật mà vẫn là hành vi trung thực. - Che dấu sự thật có lợi cho XH : Bác sĩ không nói thật bệnh tật của bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu... *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Kể câu chuyện về tấm gương trung thực xung quanh em hoặc qua báo chí ? 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời. Giáo án GDCD 8 Ngày soạn: 12/09/2021 TIẾT 1 – BÀI 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I. Mục tiêu cần đạt: 1. Về kiến thức: - Hiểu được thế nào là lẽ phải, tôn trọng lẽ phải - Nếu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phỉa - Phân biệt được hành vi tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải. - Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải. 2. Về kỹ năng: - Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải 3. Về thái độ: - Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải. - Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc. 4. Năng lực - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ II. Chuẩn bị. 1- Thầy: SGK, SGV, tư liệu tham khảo. - Phiếu học tập III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học. Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề. - Thuyết trình, vấn đáp. C. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tập quyết vấn đề. - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. . E. Hoạt động tìm tòi, - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng quyết vấn đề