I- MỤC TIÊU
1- Kiến thức
- Nêu được định nghĩa công suất, công thức tính công suất, tên và đơn vị
của các đại lượng có trong công thức.
- Ý nghĩa của các số ghi công suất trên các dụng cụ, thiết bị, đồ dùng điện.
- Vận dụng công thức tính công suất giải các bài tập đơn giản.
2- Kĩ năng
Hs Tb-y: - Nhận biết con số ghi trên dụng cụ, đồ dùng điện
- Giải bài tập về công suất
Hs k-g:- Nhận biết con số ghi trên dụng cụ, đồ dùng điện
- Giải bài tập về công suất
- Biết tư duy từ hiện tượng thực tế để xây dựng khái niệm về đại lượng
công suất.
3- Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, có tinh thần hợp tác theo nhóm.
4. Định hướng năng lực:
a) Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải
quyết vấn đề và sáng tạo
b) Năng lực đặc thù:
- Năng lực nhận biết khoa học vật lí, năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng mới.
8 trang |
Chia sẻ: Chiến Thắng | Ngày: 27/04/2023 | Lượt xem: 162 | Lượt tải: 0
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Vật lí Lớp 8 - Tiết 21+22 - Trường THCS Mường Kim, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn:
Ngày giảng: 8A5: 8A6: 8A7:
Tiết 21. Bài 15: CÔNG SUẤT
I- MỤC TIÊU
1- Kiến thức
- Nêu được định nghĩa công suất, công thức tính công suất, tên và đơn vị
của các đại lượng có trong công thức.
- Ý nghĩa của các số ghi công suất trên các dụng cụ, thiết bị, đồ dùng điện.
- Vận dụng công thức tính công suất giải các bài tập đơn giản.
2- Kĩ năng
Hs Tb-y: - Nhận biết con số ghi trên dụng cụ, đồ dùng điện
- Giải bài tập về công suất
Hs k-g:- Nhận biết con số ghi trên dụng cụ, đồ dùng điện
- Giải bài tập về công suất
- Biết tư duy từ hiện tượng thực tế để xây dựng khái niệm về đại lượng
công suất.
3- Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, có tinh thần hợp tác theo nhóm.
4. Định hướng năng lực:
a) Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải
quyết vấn đề và sáng tạo
b) Năng lực đặc thù:
- Năng lực nhận biết khoa học vật lí, năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng mới.
II- CHUẨN BỊ
1- Giáo viên
- Tranh vẽ hình 15.1 SGK
- Phiếu học tập cho mỗi nhóm
2- Học sinh
- Học thuộc bài cũ, làm bài tập
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT
1. Phương pháp:
- Thuyết trình, vấn đáp, đặt và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm
2. Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, hỏi đáp, động não,
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: Phát biểu định luật về công?
Hoạt động 1: Khởi động
- Yêu cầu hs đọc sgk,
- Hs đọc thông tin SGK, đưa ra dự đoán: Ai làm việc khoẻ hơn ai?
C1:
- Gọi A1 là công thực hiện được của anh Dũng
- Gọi A2là công thực hiện được của anh An
A1= 10.16.4 = 640 (J )
A2 = 15.16.4 = 960 (J)
C2: Chọn đáp án c và d
- Các nhóm tính theo phương án c: tính thời gian của An và Dũng để cùng
thực hiện công là 1Jun.
+ Gọi thời gian của Dũng là t1 là:
t1 = 60/960 = 0,625s
+ Gọi thời gian của An là t2 là:
t2 = 50/640 = 0,078s
- Các nhóm tính theo phương án d
tính công thực hiện được trong cùng một thời gian là 1s của Dũng và An
Công của Dũng là: A1= 960/60 = 16J
Công của An là: A2 = 640/50 = 12,8J
- Dựa vào kết quả tìm được hoàn thành C3: Anh Dũng làm việc khoẻ hơn.
Gv: Để biết người nào hay máy nào thực hiện công nhanh hơn người ta
làm như thế nào?
Bài mới.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức, kĩ năng mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- GV: Y/c HS tự đọc thông tin ở mục II
Công suất là gì? Công thức tính?
? Nêu nhận xét về quan hệ giữa 2 đại lượng
P và t?
- GV: Khi A không đổi thì P ~
t
1
- GV: Y/c HS tự đọc thông tin mục III để
tìm hiểu đơn vị của công suất.
? Đơn vị chính của công suất là gì.
? Mối quan hệ giữa đơn vị W với đơn vị J
và s?
- GV giới thiệu các đơn vị bội của W.
? Từ công thức P =
t
A
ta có thể tính A như
thế nào?
- GV: Như vậy nếu biết P và t ta có thể tính
A theo công thức A = P . t
II. Công suất:
* Khái niệm:
Công suất là công thực hiện được
trong 1 đơn vị thời gian.
* Công thức: (1) P =
t
A
A - Công thực hiện được (J)
t – Thời gian thực hiện công đó(s)
P – Công suất
III. Đơn vị công suất:
- Đơn vị chính: Oát (W)
1W = sJ
s
J
/1
1
1
=
- Đơn vị bội:
Ki-lô-oát (kW): 1kW = 1000W
Mê-ga-oát(MW):
1MW = 1 000 000W
Từ (1) ta có: A = P . t
HOẠT ĐỘNG 3 + 4: Luyện tập – Vận dụng
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- GV: Y/c HS làm việc cá nhân trả lời
C4, C5, C6. Sau đó gọi 3 HS đồng thời
IV. Vận dụng:
lên bảng giải C4, C5, C6; HS dưới lớp
tự làm ra nháp; tổ chức thảo luận và xác
định kết quả đúng.
? Nói công suất của Anh Dũng là 16W
em hiểu nghĩa là gì?
? Muốn so sánh P1 và P2 ta cần xác định
đại lượng nào?
? Nêu nhận xét về công của máy cày và
công của con trâu trong bài toán?
? Nhận xét gì về 2 đại lượng P và t trong
trường hợp này? Vì sao?
(Lưu ý): Khi A không đổi thì nên dựa
vào mối tương quan tỉ lệ nghịch của P và
t để giải.
? Dựa vào công thức nào để tính P?
muốn tính P ta cần biết gì?
? Để tính A cần biết thêm đại lượng
nào?
? Dựa vào đâu để tính s(m) và t(s)?
C4:
Tóm tắt: Giải
A1 = 640J
t1 = 50s
A2 = 960 J
t2 = 60 s
------------
P1 = ? ; P2 =
Công suất của anh
An là:
P = w
s
J
t
A
8,12
50
640
1
1 ==
Công suất của anh
Dũng là
P2 = 2
2
A
t
=
960
16
60
J
w
s
=
ĐS: 12,8W; 16W
- HS: Trong 1s, anh Dũng thực hiện được
1 công là 16J
(HS TB, Y)
- HS: Cần so sánh công thực hiện.
(HS K, G)
- HS: Bằng nhau. Vì cùng cày một sào
đất (khối lượng công việc như nhau).
(HS K, G)
- HS: tỉ lệ nghịch. Vì A không đổi.
C5: t1 = 2h = 120 ph ;
t2 = 20 ph
So sánh P1 và P2?
Giải:
Cùng cày một sào đất nghĩa là công thực
hiện của trâu và máy là như nhau. Tức là:
A1 = A2 = A.
* Cách 1: Ta thấy t1 = 6. t2
Do P và t là hai đại lượng tỉ lệ nghịch
nên P2 = 6. P1
Vậy máy cày có công suất lớn hơn và
lớn hơn 6 lần.
* Cách 2:
Công suất của trâu và máy cày là:
P1 =
1t
A
; P2 =
2t
A
6
1
120
20
1
2
2
1 ===
t
t
P
P
P2 = 6 . P1
- HS: P = A/t ... cần biết A và t(s)
(HS TB, Y)
- HS: cần biết s (m)
(HS TB, Y)
- HS: Dựa vào v = 9km/h.
? Tóm tắt C6?
- GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm
C6.
- GV: Thu bảng nhóm. Chuẩn kiến thức.
(HS TB, Y)
C6: Tóm tắt
v = 9km/h ; F = 200 N
a) P = ? ;
b) b) c/m P = F . v
Giải:
a) Vì v = 9km/h nên trong 1h (3600s) con
ngựa kéo xe đi được quãng đường là: S
= 9km = 9000m
Công của lực kéo của con ngựa trên
đoạn đường S là: A = F . S = 200N. 9
000m = 1 800 000 J
Vậy công suất của con ngựa là:
P = w
s
J
t
A
500
3600
1800000
==
b) Công suất của ngựa :
P = vF
t
SF
t
A
.
.
== (đpcm)
HOẠT ĐỘNG 5: MỞ RỘNG
- HS Đọc phần có thể e chưa biết
- Về nhà tìm một số hiện tượng tương tự và tìm cách giải thích hiện tượng
thực tế.
V. HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI HỌC TIẾT SAU
- Làm bài tập 15.1 đến 15.6 ( SBT).
- Xem trước bài mới: Cơ năng
Ngày soạn: 2/5/2020
Ngày giảng: 8A6: 07/5/2020
Tiết 22: CƠ NĂNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Tìm được ví dụ minh họa cho các khái niệm cơ năng, thế năng, động năng.
- Thấy được một cách định tính thế năng hấp dẫn của vật phụ thuộc vào
độ cao của vật so với mặt đất và động năng của vật phụ thuộc vào khối lượng và
vận tốc của vật. Tìm được ví dụ minh họa.
2. Kỹ năng:
- HS TB, yếu: Rèn thói quen quan sát hiện tượng trong thực tế, vận dụng
kiến thức đã học giải thích các hiện tượng đơn giản.
- HS khá, giỏi: Rèn thói quen quan sát hiện tượng trong thực tế, vận dụng
kiến thức đã học giải thích các hiện tượng.
3. Thái độ:
- Nghiêm túc, hợp tác và trung thực trong học tập, có ý thức vận dụng
kiến thức đã học vào trong thực tế đời sống. Giáo dục lòng yêu thích bộ môn.
4. Định hướng năng lực:
a) Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải
quyết vấn đề và sáng tạo
b) Năng lực đặc thù:
- Năng lực nhận biết khoa học vật lí, năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng mới.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
- Tranh vẽ H16a,b; thiết bị thí nghiệm H16.2; 1 bao diêm; 1 sợi dây.
- 2 hòn bi thép có khối lượng khác nhau
- 1 máng nghiêng; 1 miếng gỗ.
- Dụng cụ thí nghiệm mỗi nhóm: 1 lò xo lá tròn; 1 miếng gỗ.
2. Học sinh: Học và làm bài tập. Đọc trước bài mới.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT
1. Phương pháp:
- Thuyết trình, vấn đáp, đặt và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm
2. Kĩ thuật:
- Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, hỏi đáp, động não,
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
? Khi nào có công cơ học? Viết biểu thức tính công? Đơn vị công?
Hoạt động 1: Khởi động
- GV yêu cầu HS tự đọc phần thông tin vào bài.
- GV: Năng lượng cần thiết cho mọi hoạt động của con người và các máy
móc. Có nhiều loại năng lượng. Bài học hôm nay ta tìm hiểu dạng năng lượng
đơn giản nhất là: CƠ NĂNG→ Bài mới.
.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức, kĩ năng mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- GV yc hs đọc thông tin ở mục I – sgk
? Khi nào ta nói vật có cơ năng? Cơ năng của
vật càng lớn khi nào? Đơn vị của cơ năng?
- GV(chốt): Vật có khả năng thực hiện công ta
nói vật có cơ năng, độ lớn cơ năng của vật
bằng độ lớn của toàn bộ công mà vật có thể
sinh ra.
Đơn vị của cơ năng cũng như đơn vị công là J.
Cơ năng gồm hai loại: Thế năng, động năng
- GV yêu cầu HS đọc sgk, quan sát hình
16.1a,b lắp ráp TNnhư hình 16.1a.
? Qua nghiên cứu em hãy cho biết khi quả
nặng A đứng yên trên mặt đất nó có khả năng
sinh công không?
- GV: Dùng tranh vẽ h16.1b và yêu cầu HS trả
lời C1?
- GV: Làm thí nghiệm cho hs quan sát để có
câu trả lời C1.
- GV(thông báo): Cơ năng của vật trong thí
nghiệm này gọi là Thế năng.
? Lấy ví dụ về vật có thế năng?
- GV: Tóm lại mọi vật ở trên cao so với mặt
đất đều có thế năng.
? Công thực hiện được trong thí nghiệm này
nhờ lực nào?
- GV: Thế năng của vật có được do vị trí của
vật so với mặt đất đc gọi là thế năng hấp dẫn.
? Vậy thế năng hấp dẫn phụ thuộc vào những
yếu tố nào? Vì sao?
? Vậy khi vật nằm trên mặt đất thì có nhận xét
gì về thế năng hấp dẫn của vật?
- GV: Tùy từng trường hợp ta có thể không lấy
mặt đất mà lấy 1 vị trí khác làm mốc để tính độ
cao (mốc thế năng). Do đó ta có thể nói rằng
thế năng hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ
cao, ngoài ra dễ dàng chứng tỏ thế năng hấp
dẫn của vật còn phụ thuộc vào khối lượng của
nó, vật có khối lượng càng lớn thì thế năng
càng lớn.
I. Cơ năng
- Vật có khả năng thực hiện công
cơ học thì vật đó có cơ năng. Cơ
năng của vật càng lớn khi khả
năng thực hiện công càng lớn.
Đơn vị của cơ năng là Jun(J).
II. Thế năng
1. Thế năng hấp dẫn
C1: Vật A khi chuyển động
xuống phía dưới làm căng sợi
dây. Sức căng của sợi dây làm
thỏi gỗ chuyển động, tức là đã
thực hiện được 1 công. Như vậy
quả nặng A khi đưa lên độ cao
nào đó thì có cơ năng.
- Thế năng hấp dẫn phụ thuộc
vào vị trí của vật so với mặt đất.
- Vì vật ở vị trí càng cao so với
mặt đất thì công mà vật có khả
năng thực hiện được càng lớn,
nghĩa là thế năng của vật càng
lớn
- GV: Yc hs tự đọc thông tin ở mục 2 để tìm
hiểu thí nghiệm h16.2.
- GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H16.2 và
tiến hành thí nghiệm: kéo sợi dây nén lò xo lại,
đặt miếng gỗ lên trên.
- GV yêu cầu trả lời C2? (có thể gợi ý: Hiện
tượng gì sẽ xảy ra với miếng gỗ khi ta thả sợi
dây ra? điều đó chứng tỏ gì?)
- GV: Cơ năng của lò xo trong trường hợp này
cũng được gọi là thế năng.
? Thế năng của lò xo trong trường hợp này
càng lớn khi nào? Vì sao?
- GV: Như vậy thế năng này phụ thuộc vào độ
biến dạng đàn hồi của vật, do đó gọi là thế
năng đàn hồi.
? Những vật như thế nào có thế năng đàn hồi?
Cho VD?
- GV: Yêu cầu hs đọc sgk tìm hiểu TN h16.3
- GV: Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành.
? Dự đoán trả lời C3?
- GV: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán
- GV: Yêu cầu HS trả lời C4, C5
- GV(thông báo): cơ năng của vật có được do
chuyển động đgl Động năng.
? Lấy ví dụ về những vật có động năng? Giải
thích?
? Vậy vật chỉ có động năng khi nào?
? Hãy dự đoán xem động năng phụ thuộc
những yếu tố nào?
- GV yêu cầu HS đọc sgk tìm hiểu nội dung
các thí nghiệm,
- GV: Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành thí
nghiệm
- Làm thí nghiệm học sinh quan sát để kiểm tra
dự đoán:.
? Trả lời C6, C7, C8
? Qua các thí nghiệm này ta thấy động năng
của một vật phụ thuộc vào những yếu tố nào?
2. Thế năng đàn hồi
C2: Có thể đốt cháy sợi dây hoặc
dùng kéo cắt sợi dây. Khi đó lò
xo đẩy miếng gỗ lên cao tức là lò
xo sinh công. Vậy lò xo khi bị
nén có cơ năng.
- Lò xo bị nén càng nhiều thì
công do lò xo sinh ra càng lớn,
nghĩa là thế năng của lò xo càng
lớn.
- GV: Những vật có tính chất đàn
hồi thì có thế năng đàn hồi. VD:
dây cao su, lò xo khi bị nén hoặc
bị giãn.
III. Động năng
1. Khi nào vật có động năng?
C3:
C4:.
C5:
=> Cơ năng do chuyển động mà
có gọi là động năng
2. Động năng của vật phụ
thuộc những yếu tố nào?
C6:
- Động năng của quả cầu phụ
thuộc vào vận tốc của nó.
- Vận tốc của vật càng lớn thì
động năng của nó càng lớn.
C7:
C8:
- Đông năng của một vật phụ
Ví dụ: Một chiếc máy bay đang bay trên bầu
trời thì chiếc máy bay đó vừa có thế năng, vừa
có động năng.(GV phân tích để HS thấy vì sao
khi đó máy bay có cả thế năng và động n ăng)
thuộc vào khối lượng , vận tốc
của vật.
- Động năng và thế năng là hai
dạng của cơ năng. Một vật có thể
vừa có động năng, vừa có thế
năng. Cơ năng của vật khi đó
bằng tổng động năng và thế năng
của nó.
HOẠT ĐỘNG 3 + 4: Luyện tập – Vận dụng
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- GV Qua phần II cần nắm được có hai
dạng thế năng: Thế năng hấp dẫn và thế
năng đàn hồi.
+ Thế năng hấp dẫn phụ thuộc vào vị
trí của vật so với mốc tính thế năng và
phụ thuộc vào khối lượng của vật.
+ Thế năng đàn hồi phụ thuộc vào độ
biến dạng đàn hồi của vật.
- GV: gọi HS đọc ghi nhớ
- GV dùng hình vẽ 16.4 tổ chức cho hs
thảo luận, phân tích hình vẽ để trả lời
C10.
Giải thích C10?
Ghi nhớ : Có hai dạng thế năng: Thế
năng hấp dẫn và thế năng đàn hồi.
+ Thế năng hấp dẫn phụ thuộc vào vị trí
của vật so với mốc tính thế năng và phụ
thuộc vào khối lượng của vật.
+ Thế năng đàn hồi phụ thuộc vào độ
biến dạng đàn hồi của vật.-
* Ghi nhớ: sgk
IV. Vận dụng
C10:
a) Thế năng (đàn hồi)
b) Động năng
c) Thế năng (hấp dẫn)
HOẠT ĐỘNG 5: MỞ RỘNG
- HS Đọc phần có thể e chưa biết
- Về nhà tìm một số ví dụ về thế năng, động năng và tìm cách giải thích
các hiện tượng đó.
V. HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI HỌC TIẾT SAU
- Học thuộc phần ghi nhớ
- Làm bài tập 14.1 đến 14.4 ( SBT ).
- Chuẩn bị trước bài: Công suất
File đính kèm:
- giao_an_vat_li_lop_8_tiet_2122_truong_thcs_muong_kim.pdf