Giáo án Luyện từ và câu bài : từ ngữ về tình cảm gia đình. câu kiểu ai làm gì ? dấu chấm, dấu chấm hỏi

THIẾT KẾ BÀI DẠY Môn : Luyện từ và câu Bài : TỪ NGỮ VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH. CÂU KIỂU AI LÀM GÌ ? DẤU CHẤM, DẤU CHẤM HỎI Tuần : 14 Ngày dạy : I./ MỤC TIÊU: Mở rộng vốn từ về tình cảm gia đình. Rèn kỹ năng đặt câu theo mẫu Ai làm gì ? Rèn kỹ năng sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi. II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : Bảng phụ kẽ khung ghi bài tập 2, bài tập 3. III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : 2’ Bài cũ : 4’ 3 HS đặt 3 câu theo mẫu Ai làm gì ? Giáo viên nhận xét ghi điểm. Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 2’ 1. Hoạt động 1 : Giới thiệu bài – Ghi đề 25’ 2. Họat động 2 : Hướng dẫn làm bài tập. Mục tiêu : Qua các bài tập HS nắm được nội dung bài học. Cách tiến hành : + Bài tập 1 : ( Miệng ). - Gọi HS đọc yêu cầu. - GV theo dõi, nhận xét – Ghi bảng + Bài tập 2 : Gọi HS đọc yêu cầu của bài - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng làm bài. - GV và HS theo dõi nhận xét, chốt các câu đúng như sách GV. + Bài tập 3 : Viết. - GV gọi một HS đọc yêu cầu và đoạn văn cần điền dấu. - GV treo bảng phụ yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm bằng bút chì vào sách. - GV theo dõi sửa bài, có thể hỏi HS vì sao điền dấu chấm hoặc dấu chấm hỏi. 5’ 3. Họat động 3 : Củng cố, dặn dò - Tổng kết tiết học. - Dặn Học sinh luyện tập đặt câu theo mẫu Ai làm gì ?. - HS nhắc lại đề bài - HS đọc yêu cầu : Tìm 3 từ nói về tình cảm thương yêu giữa anh chị em. - HS nối tiếp nhau nêu - HS đọc : Sắp xếp các từ ở 3 nhóm thành câu - HS làm bài vào giấy nháp. - HS đọc các câu sắp xếp được. - 1 HS đọc thành tiếng cả lớp đọc thầm. - HS làm bút chì vào sách. IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 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