Giáo án Hình học Lớp 8 - Tiết 3: Hình thang cân - Năm học 2020-2021 - Trường THCS Mường Mít

D C BA Ngày dạy: 26/9/2020 (8A1) Tiết: 3 HÌNH THANG CÂN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Học sinh biết định nghĩa, các tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân. 2. Phẩm chất: - Trung thực, trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ học tập. - Yêu quê hương, đất nước. 3. Năng lực: a) Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp và hợp tác - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. b) Năng lực đặc thù: Năng lực tính toán, năng lực mĩ thuật II. CHUẨN BỊ 1. GV: Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, bảng phụ. 2. HS: Thước kẻ, đọc trước bài III.PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT. 1. Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân, luyện tập. 2. Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm bàn. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định 2. Kiểm tra bài cũ. Không kiểm tra 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG ? Định nghĩa hình thang (nêu rõ các yếu tố của nó). Vẽ hình minh hoạ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC, KỸ NĂNG MỚI. Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức trọng tâm GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ sau ? Hãy trả lời yêu cầu ?1 GV: Giới thiệu tứ giác ABCD là hình thang cân ? Thế nào là hình thang cân GV: Giới thiệu định nghĩa hình thang cân GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại ? Một tứ giác là hình thang cân thỏa mãn những điều kiện nào GV: Chốt và đưa ra nội dung bài học GV: Lưu ý tính chất hai chiều GV: Yêu cầu học sinh đọc nội dung chú ý GV: Yêu cầu học sinh làm ?2/SGK (treo bảng phụ hình 24 ? Dựa vào đâu để em biết các hình vẽ đã 1. Định nghĩa ?1/SGK/72 Hình thang ABCD có C D= đây là hình thang cân * Định nghĩa: Hình thang cân là hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau ABCD là hình thang cân // ˆ ˆˆ ˆ( ) AB CD C D A B    = = * Chú ý: SGK/72 cho có phải là hình thang cân hay không GV: Chia lớp thành 4 nhóm mỗi nhóm kiểm tra một hình có phải là hình thang cân không và tính góc trong hình thang cân đó (phát phiếu học tập) ? Nhận xét GV: Chốt và động viên ? Trong mục này em cần nhớ nội dung kiến thức nào ?2/SGK/72 a) Các hình thang cân có trong hình 24 là hình a, c, d b) Hình a: 0100D = Hình c) 070N = Hình d) 090S = c) Hai góc đối của hình thang cân bù nhau GV: Giới thiệu định lý 1 GV: Gọi học sinh nhắc lại định lý ? Vẽ hình thang cân ABCD ? Nêu GT – KL trong định lý ? Ghi GT – KL băng kí hiệu ? Nhận xét GV: Nhận xét và sửa sai GV: Phần chứng minh định lý về nhà các em xem thêm SGK/73 GV: Giới thiệu nội dung chú ý GV: Giới thiệu nội dụng định lý 2 GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại GV: Lên bảng vẽ hình ghi GT – KL ? Nhận xét GV: Nhận xét và sửa sai GV: Phần chứng minh về nhà các em xem thêm SGK/73 2. Tính chất Định lý 1: Trong hình thang cân hai cạnh bên bằng nhau D C BA Gt ABCD là hình thang cân (AB//CD) Kl AD = BC * Chú ý: SGK/73 * Định lý 2: Trong hình thang cân hai đường chéo bằng nhau D C BA Gt ABCD là hình thang cân (AB//CD) Kl AC = BD GV: Hướng dẫn học sinh làm ?3 và yêu cầu học sinh về nhà làm GV: Giới thiệu nội dung định lý 3 ? Nhắc lại GV: Gọi học sinh lên ghi GT – Kl cho định lý ? Nhận xét GV: Nhận xét và sửa sai GV: Đưa ra nội dung dấu hiệu nhận biết GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại ? Để chứng minh tứ giác là hình thang cân em có những cách nào GV: Chốt 3. Dấu hiệu nhận biết ?3/SGK/74 * Định lý 3: Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân D C BA Gt Tứ giác ABCD (AB//CD) AC = BC Kl ABCD là hình thang cân * Dấu hiệu nhận biết: SGK/74 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP ? Thế nào là hình thang cân. ? Hình thang cân có tính chất gì. ? Hãy nêu các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Kết hợp trong giờ HOẠT ĐỘNG 5: MỞ RỘNG, BỔ SUNG, PHÁT TRIỂN Ý TƯỞNG SÁNG TẠO. * Tìm tòi, mở rộng: - Xứng minh định lí V. HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ TIẾT HỌC SAU - Học bài : Thuộc định nghĩa, các tính chất , dấu hiệu nhận biết. - BTVN: 12, 13, (SGK - T74). HD: Bài 12 sử dụng các trường hợp bằng nhau của tam giác, bài 13 sử dụng tính chất hai đường chéo hình thang cân và phương pháp chứng minh tam giác cân. - Giờ sau luyện tập.