Giáo án Hình học Lớp 8 - Tiết 18: Hình chữ nhật (Tiết 2) - Năm học 2020-2021 - Trường THCS Mường Than

Ngày giảng: 18/ 11/ 2020 Tiết 18: HÌNH CHỮ NHẬT (T2) I. Mục tiêu. 1. Kiến thức: - HS nắm vững định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất của hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật. Nắm được kiến thức về hình chữ nhật vào tam giác. 2. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 3. Năng lực a. Năng lực chung: - Năng lực tư duy và lập luận toán học - Năng lực mô hình hoá toán học - Năng lực giải quyết vấn đề toán học trong thực tiễn - Năng lực giao tiếp toán học - Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán. b. Năng lực đặc thù: - Năng lực thu nhận thông tin Toán học: - Chế biến thông tin toán học - Lưu trữ thông tin toán học: - Năng lực vận dụng Toán học vào giải quyết vấn đề: II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Máy chiếu vật thể. 2. Học sinh: Đọc trước bài. III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT 1. Phương pháp: HĐ nhóm, vấn đáp, thuyết trình. 2. Kỹ thuật: Cá nhân, nhóm. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. Nhắc lại các tính chất và dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật? 3. Bài mới - HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG. Trò chơi: Thi vẽ lại sơ đồ tứ giác (vẽ đến hình chữ nhật) - HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. Hoạt động của thầy, trò Ghi bảng GV đưa ra ?3, yêu cầu học sinh lên vẽ hình GV cho HS thảo luận theo bàn trả lời từng ý. Cho HS hoạt động cá 4. Áp dụng vào tam giác. ?3 a) Tứ giác ABDC có 2 đường chéo cắt nhau tại trung điểm mỗi đường nên là hình bình hành. Hình bình hành ABDC có 1 góc vuông nên hình chữ nhật. nhân trả lời ý b), c) GV đưa ra ?4, yêu cầu học sinh lên vẽ hình GV cho HS thảo luận theo bàn trả lời từng ý. Cho HS hoạt động cá nhân trả lời ý b), c) Qua ?3, ?4 ta có KL gì? GV chốt định lí b) ABDC là hình chữ nhật  AD = BC  có AM = 1 1 2 2 AD BC= c) Trong tam giác vuông đường trung tuyến ứng với cạnh huyền thì bằng nửa cạnh huyền. M A B D C ?4 a) Tứ giác ABDC là hình chữ nhật vì có 2 đường chéo bằng nhau và cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường. b) Tứ giác ABDC là hình chữ nhật  Â = 900 do đó ΔABC vuông tại A c) Nếu 1 tam giác có đường M A B D C trung tuyến ứng với 1 cạnh bằng nửa cạnh ấy thì tam giác đó là tam giác vuông. * Định lí: (SGK - 99) - HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm: + Tính chất, dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật. + Áp dụng vào tam giác vuông. Bài 60 (SGK – 99). Ta có: BC2 = AB2 + AC2 = 72 + 242 = 625  BC = 625 = 25  AM = 1 2 BC = 1 2 .25 = 12,5 - HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG. GV đưa ra bài tập, yêu cầu: Yêu cầu HS vẽ hình, ghi GT, KL? GV hướng dẫn qua sau đó gọi HS lên bảng giải. Cho HS thảo luận làm dưới lớp. Cho HS nhận xét và chốt lại kiến thức. Bài 61 (SGK – 99). Do IA = IC (gt), EI = HI ( H và E đối xứng với nhau qua I) nên tứ giác AHCE là hình bình hành. Mặt khác do AH vuông góc với BC nên tứ giác AHCE là hình chữ nhật. C B AE H I - HOẠT ĐỘNG 5: MỞ RỘNG, BỔ SUNG, PHÁT TRIỂN Ý TƯỞNG SÁNG TẠO. V. HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ TIẾT HỌC SAU - Học thuộc định nghĩa , tính chất, dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật. - Vận dụng làm bài 62; 63; 64; 65 (SGK – 100). - Đọc trước bài: “Đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước”.