Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc THUYẾT TRÌNH MÔ TẢ BIỆN PHÁP 1. Tên biện pháp: “Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ”. 2. Ngày biện pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Từ tháng 01 năm 2022. 3. Các Thông tin bảo mật (nếu có): Không 4. Mô tả các biện pháp cũ thường làm: Trước đây khi dạy trẻ kỹ năng sống biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ tôi thường hay áp dụng một số biện pháp sau: - Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép giáo dục kỹ năng sống. - Biện pháp 2: Dùng lời nói đàm thoại giảng giải một chiều. - Biện pháp 3: Tổ chức đàm thoại trong hoạt động ngày hội ngày lễ. - Biện pháp 4: giáo dục trẻ thông qua hoạt động trải nghiệm gắn với hoạt động ngày lễ của tháng. * Tình trạng giải pháp cũ thường làm: Với những biện pháp trên trước đây bản thân tôi cũng như các giáo viên trong trường thường giáo dục kỹ năng sống biết yêu thương chia sẻ cho trẻ thông qua việc lồng ghép trong giáo dục khi tổ chức các hoạt động học trên lớp. Thường sử dụng lời nói để giảng giải một chiều cho học sinh hiểu, hoặc tổ chức trò chuyện về các ngày lễ gắn với các tháng ví dụ như 20/10, 20/11, 8/3... * Nhược điểm của các biện pháp cũ: - Với những biện pháp này chưa khắc sâu và rèn được trẻ kỹ năng sống biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ. Bản thân trẻ chưa mạnh dạn trong giao tiếp, chưa mạng dạn thể hiện được tình cảm đối với mọi người xung quanh. - Giáo viên chưa thật sự dành nhiều thời gian tìm hiểu sâu về hoàn cảnh và tình hình thực tế của gia đình mỗi trẻ. - Đôi khi tôi chưa quan tâm lồng ghép giáo dục xử lý tình huống và rèn kỹ năng cho trẻ kịp thời, trẻ chưa có kỹ năng giúp đỡ, chia sẻ, nhường nhịn, các bé đôi khi vẫn tranh giành đồ chơi, đánh bạn, số khác lại ích kỉ muốn tất cả theo ý mình. - Hơn nữa với những biện pháp trên chưa đủ để có thể giáo dục trẻ kỹ năng sống biết yêu thương và chia sẻ vì một yếu tố quan trọng là gia đình chưa được giáo viên kết hợp để giáo dục trẻ. 5. Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp: Việc áp dụng “Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ” là hết sức quan trọng nhằm định hướng và giáo dục trẻ biết quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ với bạn bè và người thân, đây là một trong những kỹ năng sống quan trọng giúp hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ. Sự quan tâm, yêu thương, giúp đỡ, chia sẻ được biểu hiện qua những cử chỉ, thái độ rất gần gũi trong cuộc sống hàng ngày nhưng không đơn thuần với nhiều trẻ, do nhiều gia đình nuông chiều, không quan tâm đến rèn kỹ năng sống cho trẻ và chỉ đáp ứng các nhu cầu khi trẻ đòi hỏi dẫn đến trẻ ích kỉ, thiếu tự tin trong giao tiếp, có nhiều hành vi chưa đúng. Chuẩn bị cho trẻ nhưng thay đổi hành vi này là một nhiệm vụ khó khăn, nhưng rất quan trọng giúp trẻ phát triển nhân cách con người tốt. Vì vậy, công tác giáo dục kỹ năng biết giúp đỡ, quan tâm, yêu thương và chia sẻ cho trẻ ở lứa tuổi mầm non là đặc biệt quan trọng. Nhận thức rõ vai trò trách nhiệm của mình, tôi nhận thấy cần phải nghiên cứu tìm ra biện pháp để vận dụng kinh nghiệm vào trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ đó là “Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ”. 6. Mục đích của biện pháp mới. Mục đích biện pháp mới tôi đưa ra nhằm khắc phục những nhược điểm của biện pháp cũ như sau: - Giúp trẻ mạnh dạn tự tin, biết nhường nhịn để hòa giải xung đột, biết giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn, biết quan tâm chia sẻ cảm xúc yêu thương cùng bạn bè, cô giáo và những người thân trong gia đình. - Bản thân xác định rõ ràng được tâm lý của trẻ, từ đó tôi cảm nhận được sự chia sẻ và yêu thương giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ với cô giáo, giữa trẻ với những người thân và giúp trẻ điều chỉnh được hành vi của trẻ dần dần phù hợp với những chuẩn mực, những quy tắc xã hội. - Xác định đúng mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ, cô giáo có thêm kinh nghiệm, kiến thức về biện pháp rèn luyện kỹ năng sống: biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ cho trẻ. Nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. - Khai thác, sử dụng hiệu qủa môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong việc rèn kỹ năng sống. Mặt khác giúp cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục phù hợp với phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo của trẻ. Đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi. - Xây dựng và điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả lập kế hoạch phù hợp với thực tiễn bối cảnh của địa phương và của trường, lớp đảm bảo mục tiêu phát triển toàn diện về nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. - Xây dựng mối liên hệ chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh. Giúp phụ huynh nắm được phương pháp giáo dục của nhà trường, thông qua đó phụ huynh sẽ hiểu rõ những hoạt động của trẻ ở lớp và có thể tham gia đánh giá sự phát triển của trẻ. Nâng cao uy tín, lòng tin của giáo viên với phụ huynh học sinh. 7. Nội dung - Nội dung: Khi thực hiện “Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ”, bản thân tôi thường xuyên tìm hiểu và sử dụng phương pháp lấy trẻ làm trung tâm để đạt hiệu quả trong biện pháp của mình. Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân. Nghiên cứu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non thông tư 51/2020/TT/BGĐT. - Các biện pháp mới được tiến hành: 7.1. Thuyết minh biện pháp mới. Biện pháp 1. Tự học, tự bồi dưỡng bản thân Để có thể thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục đã đề ra thì trước tiên mỗi giáo viên phải trang bị cho mình hệ thống kiến thức phong phú chính xác và trải nghiệm các kỹ năng giáo dục thực tế. Trẻ mẫu giáo 4 tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu và tiếp cận với trẻ tôi đã dành nhiều thời gian để tìm hiểu và tham khảo trên sách, báo, Internet các tài liệu liên quan đến chương trình giáo dục mầm non để nắm chắc mục tiêu, nội dung giáo dục và kết quả mong đợi để tìm ra các phương pháp hướng dẫn trẻ hoạt động hiệu quả nhất. Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn của nhà trường, của tổ, cùng với các chị em tôi luôn tích cực tham gia trao đổi với các chị em đồng nghiệp về những vướng mắc trong chuyên môn, từ đó chúng tôi cùng nhau bàn bạc và tìm ra những phương án tốt nhất để giải quyết những vấn đề đó. Hình ảnh: Sinh hoạt chuyên môn giáo dục kỹ năng sống cho trẻ Qua một thời gian tự học, tự bồ dưỡng tôi cảm thấy mình đã trang bị được những kiến thức cơ bản về giáo dục kĩ năng sống cho trẻ lứa tuổi mầm non, tôi đã “hiểu” trẻ hơn và có thể thiết kế các hoạt động nhằm giúp các con biết yêu thương chia sẻ với mọi người mọi vật xung quanh. Biện pháp 2. Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở Môi trường thân thiện và thẩm mĩ sẽ gây hứng thú cho trẻ và bản thân giáo viên góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa giáo viên với trẻ và giữa trẻ với trẻ. Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, chúng tôi tận dụng tối đa các sản phẩm của trẻ để trang trí lớp, trẻ được vẽ, xé nặn các sản phẩm để trang trí các góc. Ngoài ra giáo viên trang trí sắp xếp tạo môi trường các góc hoạt động trong lớp phù hợp với diện tích lớp cũng như các đồ dùng- đồ chơi trong lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ và tích cực đối với trẻ, để trẻ được trải nghiệm nhiều hơn. VD Góc phân vai: Trẻ được đóng vai Bác sĩ, gia đình Góc xây dựng: Trẻ chơi xây vườn rau cây ăn quả, qua đó trẻ học được cách giao tiếp ứng xử với nhau, chia sẻ với nhau những công việc trong khi chơi. Hình ảnh: Trẻ chơi đoàn kết ở các góc Khi trẻ chơi ở góc kể chuyện, trẻ được hòa mình vào những tranh chuyện cổ tích và được thỏa sức tưởng tượng, sáng tạo ra những câu chuyện của riêng mình. Trẻ cùng nhau trò chuyện, kể cho nhau nghe và thêm vào đó là những chú rối tay, rối que được các cô tạo ra giúp trẻ hào hứng hơn trong các giờ chơi, trẻ vui vẻ yêu quí các cô và các bạn hơn. Thông qua các góc chơi trẻ dường như lớn hơn, biết làm nhiều việc hơn có thể làm những việc tự phục vụ bản thân, và trong khi chơi các con được rèn kỹ năng chơi đoàn kết với các bạn, không tranh giành đồ chơi của nhau. Cùng với việc xây dựng môi trường lớp học thân thiện cởi mở, giáo viên cùng các phụ hunh của lớp còn tạo một cây “Cây yêu thương”. Trên thân cây giáo viên gắn hình ảnh những hoạt động làm từ thiện, các bạn nhỏ có hoàn cảnh khó khăn cần sự giúp đỡ, hay hình ảnh bố mẹ làm công việc vất vả trong điều kiện khắc nghiệt từ những hình ảnh ấy mỗi ngày đến trường trẻ sẽ lựa chọn một hình ảnh và nói lên tình cảm của mình về bức hình đó, để từ đó trẻ sẽ nuôi dưỡng lòng tốt, đồng cảm biết yêu thương, chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn, lao động vất vả. Để kích thích những việc làm tốt của trẻ có tính liên tục. Bên cạnh “Cây yêu thương” chúng tôi cùng trẻ tạo ra một vườn hoa với tiêu đề “Những bông hoa việc tốt”, mỗi bông hoa gắn với một việc làm, cuối tuần trẻ nào đạt được tiêu chí trên bông hoa sẽ được gắn ảnh. “Cây yêu thương” “Những bông hoa việc tốt” không chỉ giúp cho các bé của lớp tôi trở nên thân thiện, tích cực, thích làm việc tốt hơn mà còn thu hút được sự quan tâm ủng hộ của các bậc phụ huynh. Cho trẻ tập nói lời yêu thương với người bạn bên cạnh của mình. Có thể nói những phút giây thư giãn đã mang lại những hiệu quả tích cực, các bé của lớp tôi trở nên thân thiết với nhau hơn, bớt nghịch ngợm và thật giàu cảm xúc. Đã có những giọt nước mắt của bé rơi xuống khi tôi nói và cho trẻ tưởng tượng về mẹ, về những người bạn thân của mình Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh nhất từ bắt chước, thế nên nếu muốn dạy bé thành người biết yêu thương chia sẻ thì cô giáo và bố mẹ phải là tấm gương để các bé noi theo và học tập. Chính vì vậy, trước mặt trẻ các cô giáo ở trường, lớp tôi luôn thể hiện sự quan tâm, chia sẻ cũng như thể hiện tình cảm theo hướng tích cực với chị em đồng nghiệp, với phụ huynh. Biện pháp 3: Sưu tầm bài thơ, truyện có nội dung dạy trẻ biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ. Thông qua các bài thơ, câu truyện phù hợp với tâm sinh lý trẻ làm nảy sinh ở trẻ lòng vị tha, sự quan tâm, yêu thương và chia sẻ đến mọi người và trên cơ sở đó phát triển những mỗi quan hệ thân thiện gần gũi, cảm thông giữa trẻ vời những người xung quanh VD: - Thơ: “Bạn mới” => Giáo dục trẻ: Thông qua bài thơ giáo dục trẻ biết giúp đỡ, quan tâm đến bạn bè xung quanh. - Truyện: “Đôi bạn tốt” => Giáo dục trẻ: Thông qua câu chuyện “Đôi bạn tốt” giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ và nhường nhịn bạn - Thơ: “Yêu mẹ” => Giáo dục trẻ: Thông qua bài thơ trẻ biết yêu thương mẹ của mình và những người thân trong gia đình. - Truyện: “Gà vịt giúp nhau” Hình ảnh: Cô giáo dục trẻ kỹ năng sống thông qua tiết truyện. => Giáo dục trẻ: Thông qua câu chuyện “Gà vịt giúp nhau”, giáo dục trẻ biết yêu thương và giúp đỡ những người gần gũi, giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn. Tôi hiểu rằng: Để dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ cô phải luôn luôn lắng nghe và thấu hiểu trẻ, cô cần: Tạo cơ hội cho trẻ chia sẻ đồ chơi hay món ăn mà trẻ ưa thích với bạn bè; Lắng nghe trẻ, giúp trẻ bày tỏ thái độ; Dạy trẻ cách giải quyết vấn đề; Tôn trọng đồ đạc của trẻ; Dạy trẻ ở mọi lúc mọi lúc mọi nơi, tận dụng mọi tình huống và hoạt động có thể tích hợp Biện pháp 4: Dạy trẻ biết quan tâm và chia sẻ thông qua trò chơi tập thể Như chúng ta đã biết, hoạt động chủ đạo của trẻ chính là hoạt động vui chơi, trẻ học thông qua chơi, chơi thông qua học. Trong đó, trò chơi mang tính tập thể chiếm một vị trí quan trọng đối với trẻ nhỏ.Ý thức và tinh thần tập thể giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà còn giúp các em hiểu về tình bạn, tình yêu gia đình * Trò chơi 1: “Hành động yêu thương” - Mục đích: Tạo sự thân thiết, rèn khả năng phản ứng nhanh, giao tiếp bằng của chỉ động tác tạo cảm giác gần gũi giữa trẻ với nhau. Trẻ biết thể hiện tình cảm của mình cho bạn biết bằng các cử chỉ, hành động đơn giản như cầm tay, nắm tay, khoác vai, ôm bạn. * Trò chơi 2: “Tình bạn thân thiết” - Mục đích: Phát triển giao tiếp không lời, giao tiếp bằng cử chỉ, động tác, tạo cảm giác gần gũi thân thiện với nhau. Hình ảnh: Trẻ thể hiện cử chỉ thể hiện tình cảm đoàn kết khi chơi. Trẻ biết thể hiện tình cảm, yêu thương bạn bè qua các hành động Biện pháp 5. Dạy trẻ biết quan tâm, yêu thương chia sẻ với mọi người. + Dạy trẻ biết yêu thương những người thân trong gia đình Nuôi dưỡng lòng yêu thương cho trẻ là một công việc hết sức thú vị và đòi hỏi sự kiên nhẫn, hiểu biết. Cũng tương tự như khi ta xin được một hạt giống quý nào đó rồi mang về trồng trên mảnh đất trước nhà. Mỗi ngày, ta tưới nước giữ ẩm cho chỗ đất gieo hạt, rồi một ngày nào đó hạt sẽ nảy mầm phát triển thành cây cho ta trái ngọt lành. VD: Ngày phụ nữ Việt Nam 20/10: Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tôi cùng trẻ trò chuyện về ý nghĩa ngày hội, đưa ra ý định, hình thức tổ chức và thăm dò ý kiến của trẻ về món quà tặng mẹ. Các bé đã cùng nhau làm những bông hoa hồng bằng giấy kết thành một lẵng hoa thật đẹp để tặng mẹ và cắt dán hoa trang trí tấm thiệp, vẽ tranh tặng cô và tặng bà, mẹ, chị Hình ảnh: Trẻ làm thiệp và vẽ tranh tặng mẹ nhân ngày 20/10 Các bé còn được ‘‘bí mật” tập luyện những bài hát, bài thơ hay về mẹ. Không thể miêu tả hết cảm xúc của các bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánh trên những khuôn mặt ngây thơ. Dường như các bé cũng hiểu mình đang làm một việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho những người thân yêu. Hình ảnh: Hoạt động biểu diễn văn nghệ chủ đề “Hát tặng mẹ yêu” Qua mỗi lần tổ chức tôi thấy các con của lớp mình dường như lớn hơn, chững chạc hơn trong suy nghĩ và biết cách thể hiện tình cảm, quan tâm, yêu thương và chia sẻ đến người thân Những hoạt động gắn kết yêu thương giữa cha mẹ và bé của lớp đã mang lại hiệu quả rất tốt trong việc giáo dục tình yêu thương, sự sẻ chia của trẻ trên lớp. + Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn bè. Trong suốt những năm tháng tuổi thơ, bạn bè là một trong những người quan trọng nhất trong cuộc sống của một đứa trẻ. Nhiều tính cách trẻ em được hình thành bởi tình bạn mà trẻ có được trong suốt cuộc đời mình. Trên thực tế, trẻ em cũng có thể hình thành tình bạn cả tích cực và tiêu cực. Vì vậy, trẻ phải học hỏi không chỉ làm thế nào để có bạn bè trong suốt thời thơ ấu mà còn làm thế nào để hình thành tình bạn tích cực với các bạn đồng trang lứa của mình. Là cô giáo những người gần gũi trẻ nhất, có một số cách để chúng ta có thể giúp các bé yêu của mình có được tình bạn tích cực, biết yêu thương chia sẻ với bạn bè. Bên cạnh việc khuyến khích trẻ chơi thân ái đoàn kết với các bạn trong lớp, chúng tôi thường xuyên tổ chức các hoạt động đòi hỏi trẻ phải thể hiện cảm xúc, sự quan tâm chia sẻ và hợp tác với nhau như tổ chức sinh nhật tháng, giao lưu giữa các lớp, phát động thi đua “đôi bạn tốt” để trẻ tự học hỏi những ưu điểm của bạn và phát huy thế mạnh của mình. Hình ảnh: Trẻ đoàn kết cùng nhau hoàn thành công việc chung Ngày qua ngày, các bé lớp tôi đã có thêm nhiều tình bạn đẹp trong sáng thánh thiện. Tình bạn đẹp làm các con tự tin hơn, đoàn kết và thân thiện với tất cả mọi người, mỗi ngày đén lớp với bé là một ngày vui. + Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến cô giáo Rất nhiều các hoạt động khác chúng tôi đã tổ chức cho các con như: Tổ chức sinh nhật hàng tháng tại lớp, rồi ngày Tết Trung thu, Trò chuyện về ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 mỗi hoạt động một hình thức phong phú khác nhau nhưng đều hướng tới một mục đích chung đó là giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ tới người thân, cô giáo và bạn bè. Bây giờ chỉ cần một thay đổi nhỏ của cô giáo và các bạn là trẻ có thể phát hiện ra. Một hôm mặc dù rất mệt nhưng tôi vẫn có gắng đi làm vì vậy không dấu được vẻ mệt mỏi, tôi rất bất ngờ khi bé Gia Khánh chạy tới bên cô và hỏi nhỏ: Cô Ngọc ơi cô bị ốm à? Cô uống thuốc chưa? Mẹ con bảo ốm phải chịu khó uống thuốc mới khỏi ạ... Thật sự lúc ấy tối thấy cảm động trước tình cảm của bé Khánh Hình ảnh: Học sinh chúc mừng các cô nhân ngày 20/11 Sau mỗi hoạt động tôi thấy các con của lớp mình dường như lớn hơn, chững chạc hơn trong suy nghĩ và cách thể hiện tình cảm biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ tới các cô giáo trong trường. + Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến những người lao động Không chỉ dạy trẻ biết yêu thương những người thân trong gia đình, cô giáo và bạn bè chúng tôi luôn dạy các con lòng biết ơn, biết yêu quí những người lao động xung quanh bé như bác bảo vệ, bác làm vườn, bác đầu bếp, bác lao công Có một thực tế buồn là đầu năm học khi chúng tôi hỏi trẻ tên các cô bác trong trường hầu như trẻ chỉ nhớ tên các cô giáo bé đã từng học qua, khi hỏi tên các bác bảo vệ, các cô cấp dưỡng trẻ không thể nói được. Chúng tôi đã trò chuyện rất nhiều với các bé, cho bé thấy những việc làm thầm lặng của các bác đã đem lại cho bé những bữa ăn ngon, một môi trường an toàn, xanh sạch đẹp để các bé vui chơi các bé dường như cũng hiểu và tỏ ra rất tò mò mong muốn được tìm hiểu nhiều hơn về các bác trong trường. Để dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến những người lao động, bản thân tôi đã thường xuyên tổ chức cho trẻ tham gia những hoạt động lao động, trải nghiệm làm vườn như trồng rau, chăm sóc, thu hoạch rau, củ để trẻ biết được sự vất vả của những người lao động từ đó giáo dục trẻ biết quan tâm yêu thương và chia sẻ với người lao động nói riêng và mọi người xung quanh nói chung đạt hiệu quả. Hình ảnh: Trẻ trải nghiệm làm công việc của người lao động. + Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm chăm sóc cây cối và vật nuôi Trẻ lớp tôi đa phần nhà ở miền núi, chính vì vậy chúng tôi đã tạo cho các bé một góc thiên nhiên xanh với rất nhiều nguyên vật liệu mở giúp các bé được thực hành kĩ năng gieo hạt chăm sóc cây, qua đó giáo dục cho các bé tình yêu thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ môi trường, và đặc biệt qua hoạt động này các bé học được kỹ năng chia sẻ với bạn bè, biết trân trọng thành quả lao động của mình và của bạn. Chính vì vậy khi tham gia các hoạt động ngoài trời trẻ lớp tôi cũng rất quan tâm đến vườn rau, vườn hoa cây cảnh của lớp, những thay đổi dù nhỏ thôi của vườn bắp cải trẻ cũng phát hiện ra: Hình ảnh: Trẻ cùng cô chăm sóc vườn hoa, vườn rau Không chỉ dạy bé biết yêu quí chăm sóc và bảo vệ cây cối chúng tôi còn tạo cơ hội để các bé chăm sóc. Chính vì vậy, khi thực hiện chủ đề thế giới động vật, cô cho trẻ quan sát, kể về các con vật nuôi trong gia đình, giáo dục trẻ biết chăm sóc, bảo vệ vật nuôi.