Bài giảng tập huấn môn Hoạt động trải nghiệm Lớp 1

GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1 MỤC TIÊU HV hiểu được quan đ iểm tiếp cận khi biên soạn SGK HĐTN1 N êu và phân tích được cấu trúc sách HS, cấu trúc bài P hân tích được video tiết dạy mẫu N êu và phân tích được cấu trúc sách GV, sách BT Xây dựng được kế hoạch tập huấn phù hợp và có thể tập huấn cho GV, CBQL ở các tỉnh PHẦN 1 NGHIÊN CỨU, PHÂN TÍCH: CẤU TRÚC SÁCH CẤU TRÚC BÀI HỌC Tuân thủ định hướng đổi mới chương trình GDPT Thông điệp “ K ết nối tri thức với cuộc sống ” : đặt HS vận dụng kinh nghiệm thu hoạch được vào giải quyết những vấn đề của cuộc sống. Q uan điểm và ý tưởng chung của bộ sách Quan điểm, ý tưởng biên soạn SHS HĐTN1 Bám sát mục tiêu, yêu cầu cần đạt trong chương trình HĐTN. Yêu cầu cần đạt của từng mạch nội dung: Hướng vào bản thân, Hướng đến xã hội và Hướng đến tự nhiên được thể hiện nhất quán qua: SHDC, HĐTN theo chủ đề và SHL. K ế thừa chương trình hoạt độn g giáo dục hiện hành, tích hợp nội dung hoạt độn g của nhi đồng trong ch ươ ng trình “ Rèn luyện đội viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ”. HĐTN được thiết kế theo quy trình trải nghiệm với các bước: Khám phá- Kết nối; Thực hành; Vận dụng. Hoạt độn g vận dụng thực hiện ở gia đình , cộng đồng => kết nối với cuộc sống, địa phương Coi trọng vai trò, nhiệm vụ củng cố, vận dụng tri thức đã học, phát triển những tình cảm, kĩ năng đã có, đặc biệt là thay đổi thói quen chưa tốt . Quan điểm, ý tưởng biên soạn Quán triệt đặc thù HĐTN - tạo cơ hội cho HS được tham gia, thể hiện kinh nghiệm, cảm xúc. bằng ph ươ ng pháp giáo dục tích cực, hấp dẫn để phát triển n ă ng lực và hình thành phẩm chất cho HS. Phù hợp với đặc điểm của HS lớp 1 : truyền tải nội dung chủ yếu qua tranh. Quan điểm, ý tưởng biên soạn Nội dung HĐTN 1 gồm 9 chủ đề xuyên suốt từ lớp 1 đến lớp 5, mỗi chủ đề bao gồm các bài được thực hiện trong một tháng. Mỗi chủ đề thuộc về từng mạch nội dung, nhưng cũng có thể tích hợp nhiều mạch nội dung trong một chủ đề ( Chào năm học mới; Vui đón mùa xuân). Mỗi tuần bắt đầu từ SHDC, trọng tâm ở tiết HĐTN theo chủ đề , kết thúc ở giờ SHL. Nội dung 3 loại hình này có mối quan hệ chặt chẽ xoay quanh yêu cầu cần đạt của HĐTN. Quan điểm, ý tưởng biên soạn Cấu trúc sách Ngoài trang “Giải thích logo”, “Lời nói đầu” là phần nội dung sách , bao gồm 9 chủ đề được tổ chức trong 105 tiết ở 35 tuần; và M ột số thuật ngữ dùng trong sách. Nội dung 9 chủ đề: 1) Chào năm học mới, 2) Em biết yêu thương; 3) Truyền thống trường em; 4) An toàn cho em; 5) Em quý trọng bản thân; 6) Vui đón mùa xuân; 7) Tham gia hoạt đ ộng cộng đồng; 8) Quê hương tươi đẹp; 9) Em bảo vệ môi trường . Cấu trúc từng chủ đề Mỗi chủ đề gồm mục tiêu mà chủ đề hướng tới ( bám sát vào yêu cầu cần đạt). Cấu trúc từng chủ đề Các bài - chính là HĐTN theo chủ đề. Ít nhất là có 2 bài trong 1 tháng N ội dung hoạt động SHDC & SHL của 4 tuần quan hệ chặt chẽ với các bài/ HĐTN theo chủ đề. Cấu trúc hoạt động trong tuần  Bắt đầu là SHDC (có nội dung liên quan đến chủ đề tháng và HĐTN theo chủ đề trong tuần); Tiếp đến là HĐTN theo chủ đề (có từ 2 đến 3 hoạt độn g). Cuối cùng là SHL - nội dung liên quan đến SHDC/ phản hồi kết quả vận dụng HĐTN theo chủ đề và đánh giá kết quả HĐTN . Cấu trúc HĐTN theo chủ đề / Cấu trúc bài Khám phá – Kết nối : K inh nghiệm đã có của HS được khám phá và được kết nối với kinh nghiệm mới mà HS cần nắm được. Thực hành : Đặt HS vào tình huống có thể xảy ra để thực hành những kinh nghiệm mới . Vận dụng : HS vận dụng kinh nghiệm, kĩ năng mới hình thành trong các tình huống thực tiễn của cuộc sống . BÀI TẬP Làm việc theo cặp: Nghiên cứu yêu cầu cần đạt ở từng mạch nội dung HĐTN lớp 1 Nghiên cứu 2/9 chủ đề được phân công Đặt những câu hỏi cho BCV Làm việc chung cả lớp PHẦN 2 NGHIÊN CỨU, PHÂN TÍCH: VIDEO TIẾT DẠY MINH HOẠ PHÒNG TRÁNH BỊ BẮT NẠT(Thực hiện một số hành vi tự bảo vệ) Xem video nhận diện HĐ ở các bước : Khởi động Khám phá - Kết nối Thực hành Nhận diện và phân tích video 1) Thông điệp của video? C ó thể sử dụng video này cho những chủ đề nào 2) Thầy/cô nhận thấy những ph ươ ng pháp /kĩ thuật nào đã được sử dụng để khai thác trải nghiệm của HS? 3) Thầy/cô nhận thấy cách kết nối những kinh nghiệm đã có của HS với kinh nghiệm mới như thế nào? Nhận diện và phân tích video (tiếp) 4) Vì sao trong phần thực hành lại sử dụng phương pháp sắm vai ngay cả đối với HS lớp 1? 5) Thầy cô có nhận xét gì về việc chọn 2 tình huống để HS sắm vai và cách GV khai thác? 6) Thầy cô có nhận xét gì về phần tổng kết? Bài tập - Làm việc theo cặp: Thầy, cô suy nghĩ xem mình sẽ sử dụng video bài mẫu này như thế nào cho hiệu quả khi tập huấn cho GV. - Chia sẻ trong lớp . PHẦN 3 NGHIÊN CỨU, PHÂN TÍCH: SÁCH GIÁO VIÊN, SÁCH BÀI TẬP SÁCH GIÁO VIÊN Kết cấu g ồm 2 phần: Một số vấn đề chung Hướng dẫn tổ chức các chủ đề HĐTN cụ thể ( 9 chủ đề với 21 bài thực hiện trong 35 tuần xoay quanh 3 mạch nội dung ở lớp 1) N ội dung hoạt độn g thuộc các loại hình có mối quan hệ tương h ỗ Loại hình sinh hoạt dưới cờ Tên chủ đề Mục tiêu Chuẩn bị Gợi ý cách tổ chức hoạt động 1) Chào cờ, sơ kết tuần & kế hoạch tuần mới 2) Tổ chức hoạt động theo chủ đề 3) Tổng kết, đánh giá 4) Hoạt động tiếp nối Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề Tên Mục tiêu Chuẩn bị Gợi ý tổ chức hoạt động: - Khởi động - Khám phá - Kết nối - Thực hành - Vận dụng Loại hình sinh hoạt lớp Giờ sinh hoạt lớp gồm các hoạt động: 1) Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần mới 2) Sinh hoạt theo chủ đề: Nội dung gắn kết với SHDC và HĐTN theo chủ đề 3) Đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm của tuần Một số yêu cầu cơ bản Vai trò của GV là người cố vấn, chỉ dẫn, thúc đẩy thể hiện trong suốt quá trình học tập trải nghiệm của HS GV cần bám vào mục tiêu để tổ chức hoạt độn g & đảm bảo quá trình, ph ươ ng thức trải nghiệm Đảm bảo khai thác được kinh nghiệm và sự tương tác của HS SÁCH BÀI TẬP Tên bài Bài tập 1 Bài tập 2 Bài tập 3 Đánh giá SÁCH BÀI TẬP Trong đó: Một vài BT thiết kế để HS củng cố Một BT thiết kế để HS mở rộng kiến thức, kĩ năng Một BT yêu cầu HS thể hiện kết quả vận dụng Đánh giá: Yêu cầu HS tự đánh giá điều đã học được và tự giác thực hiện Xây dựng kế hoạch t ập huấn Thảo luận theo nhóm, xác định: Yêu cầu cần đạt đối với GV Nội dung tập huấn Thời lượng Thuyết trình kế hoạch tập huấn Nhóm 1 Nhóm 2 Thảo luận chung trong lớp Kế hoạch tập huấn điều chỉnh ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TẬP HUẤN Học viên tự đánh giá bằng phiếu đánh giá Chia sẻ thu hoạch của học viên BCV tổng hợp đánh giá kết quả và quá trình tập huấn TRÂN TRỌNG CẢM ƠN !